《小小科学家》教学设计 -2024-2025学年一年级上册科学苏教版

《小小科学家》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小小科学家》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

2.增强学生的观察能力，学会通过观察、实验等方法获取科学知识。

3.培养学生的动手操作能力，通过实践活动体验科学实验的乐趣。

4.培养学生的合作意识，学会在小组中交流分享，共同解决问题。学情分析一年级上册的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对周围的世界充满好奇，对科学现象有着天然的探索兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在科学知识和实验技能方面的基础较为薄弱。

知识方面，学生对自然界的初步认识有限，对简单的科学现象有一定的感知，但缺乏系统的科学知识体系。在实验操作能力上，学生们的动手能力有待提高，对于实验器材的使用和实验步骤的掌握需要教师的耐心指导。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此需要教师在课堂上设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力。此外，学生的合作意识初步形成，但尚不成熟，需要教师引导他们在小组活动中学会交流与协作。

行为习惯上，一年级学生的自律性相对较差，需要教师通过规则和纪律的培养来帮助学生养成良好的学习习惯。对于课程学习，学生的兴趣和参与度是影响学习效果的关键因素，因此教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。教学资源1.软硬件资源：实物教具（如植物种子、放大镜、透明容器等），多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响等）。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，适合一年级学生的科普动画或视频。

4.教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏化教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢做实验吗？为什么？”

展示一些简单的科学实验视频片段，让学生初步感受实验的乐趣和科学原理的神秘。

简短介绍科学实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学实验的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学实验的组成部分，如实验目的、实验器材、实验步骤等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学实验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的科学实验进行讨论。

小组内讨论该实验的原理、步骤和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验原理、步骤和讨论过程中发现的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学实验的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学实验在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学实验。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生在家尝试进行一个简单的科学实验，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

提醒学生注意实验安全，鼓励他们与家长分享实验的乐趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验书籍：推荐适合一年级学生的科学实验入门书籍，如《儿童科学实验手册》、《小小科学家实验大全书》等。

-实验视频资源：收集一些科普教育视频，如“科学小实验”、“科学原理动画”等，帮助学生直观理解实验原理。

-网络科普平台：介绍一些适合一年级学生的科普网站，如“科普中国”、“科学探索”等，提供丰富的科普内容。

2.拓展建议：

-家庭实验活动：鼓励家长参与孩子的科学实验活动，共同完成一些简单的家庭实验，如制作简易过滤器、观察植物生长等。

-实验报告撰写：指导学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和心得体会，培养学生的写作能力和科学思维。

-科学小制作：引导学生利用家中常见物品进行科学小制作，如简易风车、水火箭等，激发学生的创造力和动手能力。

-科普讲座参观：组织学生参加科普讲座或参观科技馆、博物馆等，拓宽学生的视野，增加对科学知识的了解。

-科学日记：鼓励学生记录科学日记，记录在日常生活中观察到的科学现象，培养学生的观察能力和记录习惯。

-科学小论文：引导学生撰写科学小论文，如“为什么天空是蓝色的”、“植物是如何进行光合作用的”等，提高学生的科学探究能力。

-科普故事分享：鼓励学生收集和分享科普故事，如《十万个为什么》、《神奇校车》等，激发学生对科学的兴趣。

-科学游戏设计：让学生设计简单的科学游戏，如“植物生长模拟器”、“动物迁徙迷宫”等，将科学知识融入游戏中，提高学习的趣味性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科学实验的定义

-实验的基本组成部分（实验目的、器材、步骤、结果）

-实验步骤的基本流程

②本文重点词：

-科学实验

-器材

-步骤

-结果

-探究

③本文重点句：

-“科学实验是一种通过观察、操作、记录和分析来探究自然现象和科学原理的活动。”

-“实验步骤的规范性和准确性是实验成功的关键。”

-“实验结果的记录和分析是科学探究的重要环节。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于科学实验的基本概念和步骤有较好的理解。学生的注意力集中时间有所提升，能够在教师的引导下完成实验操作。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动参与，与小组成员积极交流，共同探讨实验原理和步骤。各组展示的成果体现了学生的团队合作精神和创新能力。

3.随堂测试：

4.实验操作评价：

在实验操作环节，学生能够按照实验步骤进行操作，但部分学生在使用实验器材时存在不规范现象，如操作不当、实验器材摆放不整齐等。教师需加强实验操作的规范训练。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并指出学生在课堂上的优点和不足。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出改进建议。在随堂测试方面，教师指出学生在实验结果分析上的不足，并提醒学生注重实验过程中的观察和记录。在实验操作评价中，教师强调实验操作规范的重要性，要求学生在今后的实验活动中严格遵守实验操作规程。

具体评价与反馈如下：

-课堂表现：学生在课堂上积极参与，回答问题准确，能够正确理解并运用科学实验的基本概念。对于教师的提问，学生能够迅速做出反应，表现出较强的学习兴趣。

-小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够与小组成员积极交流，共同解决问题。各组展示的成果体现了学生的创新能力和实践操作能力。

-随堂测试：学生在随堂测试中基本掌握了科学实验的基础知识，但在实验结果的分析和解释上存在不足。教师建议学生在今后的学习中加强对此方面的训练。

-实验操作评价：学生在实验操作过程中，能够按照实验步骤进行操作，但部分学生存在操作不规范