第15课 我们不乱扔 一年级道德与法治上册（2024版）教学设计

第15课我们不乱扔一年级道德与法治上册（2024版）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第15课《我们不乱扔》主要围绕一年级学生日常生活中乱扔垃圾的现象，引导学生树立环保意识，养成良好的卫生习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级道德与法治上册第4课《爱护环境》相关联，通过回顾上节课所学内容，使学生认识到保护环境的重要性，进一步引导学生在日常生活中不乱扔垃圾，做到垃圾分类，共同维护校园环境。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和环保意识。通过学习，学生能够认识到垃圾乱扔对环境的影响，培养他们的责任感和实践能力。具体目标包括：1）增强学生的环保意识，认识到保护环境的重要性；2）培养学生良好的卫生习惯，形成不乱扔垃圾的行为自觉；3）提升学生的社会责任感，鼓励他们积极参与环保实践活动。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备基本的日常行为规范知识，了解一些基本的环保概念，如节约用水、节约用电等。然而，对于垃圾乱扔的具体危害和分类方法，他们的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对于身边的环境问题通常具有较强的好奇心和探究欲。他们的学习兴趣容易被生动、形象的教学活动所吸引。在学习能力方面，他们需要教师通过具体实例和直观演示来帮助他们理解和掌握知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，因此，结合图片、实物等教学资源能够更好地满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解垃圾分类和环保行为的重要性时可能会遇到困难，因为他们对于垃圾的分类标准、环保行为的实际操作可能不够熟悉。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏持久性和自律性，难以在日常生活中持续地践行环保行为。因此，教师需要通过反复的实践和强化训练，帮助学生克服这些困难，培养他们的环保习惯。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：环保主题的图片、视频资料、垃圾分类动画

-教学手段：实物教具（如不同类别的垃圾箱）、环保主题的儿歌、环保行为示范视频五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我们不乱扔》相关图片和视频，让学生观察并思考垃圾分类的重要性。

设计预习问题：提出如“你见过哪些地方乱扔垃圾？”“乱扔垃圾会造成什么后果？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看垃圾分类视频，阅读相关图片，了解垃圾分类的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和观看视频，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解垃圾分类知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“小熊乱扔垃圾”的故事，引出垃圾分类的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解垃圾分类的原理和操作方法，如如何区分可回收物、有害垃圾等。

组织课堂活动：进行垃圾分类游戏，让学生将垃圾卡片分类投入对应的垃圾桶。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的垃圾分类知识。

参与课堂活动：学生积极参与垃圾分类游戏，实践所学知识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解垃圾分类的原理。

实践活动法：通过垃圾分类游戏，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解垃圾分类知识，掌握垃圾分类技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察家庭或社区的垃圾分类情况，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关环保书籍和网站，鼓励学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭或社区垃圾分类观察作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行环保知识的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：通过观察记录和拓展学习，引导学生反思总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。六、知识点梳理一、垃圾分类的基本概念

1.垃圾分类的定义：将垃圾按照一定的规定和方法进行分类处理的行为。

2.垃圾分类的意义：减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率，实现可持续发展。

二、垃圾分类的标准和方法

1.垃圾分类的标准：将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。

a.可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等可回收利用的废弃物。

b.有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废药品及其包装物等对人体健康或自然环境造成危害的废弃物。

c.厨余垃圾：主要包括食物残渣、骨头、瓜皮果壳等易腐有机废弃物。

d.其他垃圾：主要包括烟蒂、尘土、建筑垃圾等难以回收或利用的废弃物。

2.垃圾分类的方法：

a.观察法：通过观察垃圾的外观和性质，判断其属于哪一类。

b.分类法：根据垃圾分类的标准，将垃圾投入对应的垃圾桶。

c.指导法：通过教师或志愿者的指导，帮助学生正确分类垃圾。

三、垃圾分类的实践应用

1.家庭垃圾分类：指导家庭成员正确分类垃圾，提高家庭垃圾分类意识。

2.学校垃圾分类：在校园内设置不同类别的垃圾桶，组织学生参与垃圾分类活动。

3.社区垃圾分类：在社区内开展垃圾分类宣传，提高居民垃圾分类意识，共同维护社区环境。

4.企业垃圾分类：企业内部设置垃圾分类设施，提高资源利用率和减少环境污染。

四、垃圾分类的宣传和教育

1.宣传途径：通过海报、宣传册、电视、网络等途径，普及垃圾分类知识。

2.教育形式：开展垃圾分类主题班会、讲座、实践活动等，提高学生的环保意识。

3.教育内容：

a.垃圾分类的基本知识；

b.垃圾分类的意义；

c.垃圾分类的方法；

d.垃圾分类的实践应用。

五、垃圾分类的法律法规和政策

1.国家层面：制定相关法律法规，明确垃圾分类的责任和义务。

2.地方层面：根据国家法律法规，结合地方实际情况，制定具体的垃圾分类政策。

3.企业层面：企业应遵守国家法律法规，制定内部垃圾分类管理制度。

六、垃圾分类的可持续发展

1.增强全民环保意识，提高垃圾分类参与度。

2.优化垃圾分类设施，提高垃圾分类处理效率。

3.发展循环经济，实现垃圾资源化利用。

4.推广绿色生活方式，减少垃圾产生。

七、案例分析

1.家庭垃圾分类案例：某家庭通过垃圾分类，将可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类投放，提高资源利用率。

2.学校垃圾分类案例：某学校开展垃圾分类主题班会，组织学生参与垃圾分类实践活动，提高学生的环保意识。

3.社区垃圾分类案例：某社区开展垃圾分类宣传，提高居民垃圾分类意识，共同维护社区环境。

八、总结

垃圾分类是关系国家可持续发展的重要举措。通过本节课的学习，使学生了解垃圾分类的基本知识、方法和实践应用，提高学生的环保意识，为推动我国垃圾分类工作贡献自己的力量。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了垃圾分类的基本概念，了解到垃圾分类对于环境保护和资源利用的重要性。

2.我们学习了垃圾分类的标准和方法，掌握了如何将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。

3.通过实际操作和案例分析，我们认识到垃圾分类在家庭、学校、社区和企业中的实践应用。

4.我们了解到垃圾分类的法律法规和政策，以及如何通过宣传和教育提高全民环保意识。

当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪种垃圾属于可回收物？

A.空瓶子B.废电池C.破碎的餐具D.老花镜

（2）以下哪种行为不属于垃圾分类的正确做法？

A.将废纸投入可回收物垃圾桶B.将废电池投入有害垃圾桶

C.将食物残渣投入厨余垃圾桶D.将烟蒂投入其他垃圾桶

（3）垃圾分类的目的是什么？

A.减少垃圾产生量B.提高资源利用率C.降低环境污染D.以上都是

2.判断题

（1）垃圾分类有助于保护环境，提高资源利用率。（）

（2）所有垃圾都可以随意丢弃，不需要分类。（）

（3）垃圾分类是每个人的责任和义务。（）

3.填空题

垃圾分类的四大类分别是：______、______、______、______。

4.简答题

请简述垃圾分类的意义。

5.实践题

请根据你所在社区或学校的情况，设计一份垃圾分类宣传海报，并说明设计意图。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《垃圾分类小常识》科普书籍，介绍垃圾分类的背景、意义、方法和案例分析。

-视频资源：《垃圾分类动画短片》，通过生动有趣的动画形式，向学生展示垃圾分类的过程和重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《垃圾分类小常识》科普书籍，了解垃圾分类的更多知识。

-观看《垃圾分类动画短片》，通过视觉和听觉的结合，加深对垃圾分类的理解。

-学生可以尝试在家中或学校内进行垃圾分类实践，将所学知识应用到实际生活中。

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：根据学生的阅读水平，推荐适合的科普书籍，如《垃圾分类小常识》等。

-解答疑问：学生在阅读或观看拓展内容时遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生理解。

-组织讨论：教师可以组织学生进行线上或线下的讨论，分享各自的阅读心得和实践经验。

-设计实践项目：教师可以设计一些与垃圾分类相关的实践项目，如“我的环保日记”、“垃圾分类创意设计”等，鼓励学生积极参与。

具体拓展活