Module 1 Greetings （教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语三年级上册

Module1Greetings（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1Greetings

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过问候语的练习，提高学生的口语表达能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.价值观：引导学生尊重他人，学会礼貌待人，树立良好的社交礼仪。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够认识简单的字母和单词，但具体到问候语的使用可能还处于初级阶段，对英语日常交流中的问候用语掌握有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习问候语时可能遇到的困难包括发音不准确、词汇量不足、以及在实际交流中缺乏自信。此外，由于文化差异，学生可能难以理解不同文化背景下问候语的细微差别，这可能会影响他们的跨文化交流能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习问候语。

-游戏教学法：设计互动游戏，如“Hello,Hello”等，提高学生的参与度和兴趣。

-合作学习法：分组练习，让学生在小组中互相学习，共同进步。

2.教学手段：

-多媒体辅助：使用PPT展示问候语的图片和视频，增强直观感受。

-互动软件：利用英语学习软件，提供发音练习和互动对话。

-实物教具：使用卡片、图片等实物教具，帮助学生记忆和练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含问候语的图片和基本发音规则，要求学生熟悉基本问候用语。

设计预习问题：设计问题如“你能说出几种问候语？”和“你认为在什么场合使用哪种问候语比较合适？”

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解问候语的基本用法。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

让学生提前接触问候语，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段简单的英语动画片，以问候场景引入新课。

讲解知识点：讲解问候语的用法和常见的问候语表达。

组织课堂活动：进行“Hello,Hello”游戏，让学生练习问候。

解答疑问：针对学生的提问，如“如何在电话中问候？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考问候语的用法。

参与课堂活动：积极参与游戏和角色扮演，练习问候。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助理解问候语的语法和用法。

游戏教学法：通过游戏活动提高学生的参与度和学习兴趣。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过互动活动，让学生在实际操作中掌握问候语的使用。

培养学生的口语表达能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生回家后与家人用英语进行问候。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：在家中进行实际应用，巩固所学。

拓展学习：利用推荐的资源进行自主学习。

反思总结：思考自己在学习问候语过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思帮助学生总结经验，提高学习效果。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。六、知识点梳理1.欢迎与告别

-问候语的表达：Hello,Goodmorning/afternoon/evening!/Hi!/Howareyou?等。

-常见的告别用语：Goodbye!/Seeyoulater!/Takecare!等。

2.自我介绍

-基本句型：Mynameis.../Iam...yearsold./Iamastudentfrom.../Ilike.../Myfavoritefoodis...等。

-询问他人信息：What'syourname?/Howoldareyou?/Whereareyoufrom?等。

3.提问与回答

-提问句型：Doyoulike...?/Canyou...?/What'syourfavorite...?等。

-简单的回答：Yes,Ido./No,Idon't./Ican./Ican't./Myfavorite...is...等。

4.简单的日常用语

-表示感谢：Thankyou!/Thanksalot!/You'rewelcome!等。

-表示道歉：Sorry!/Excuseme!等。

-表示同意：Iagree./Yes,Ido.等。

-表示不同意：Idisagree./No,Idon't.等。

5.常见场景中的问候与交流

-在学校：Hello,teacher!/Goodmorning,everyone!/What'syourname?等。

-在家里：Hello,Mom/Dad!/Goodevening,everyone!/Howwasyourday?等。

-在公共场所：Hello,sir/madam!/Excuseme!/Couldyouhelpme,please?等。

6.基本语法知识

-名词：单数和复数形式，可数名词和不可数名词。

-代词：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词等。

-动词：现在时态，be动词的用法，动词的否定和疑问形式。

-形容词和副词：比较级和最高级，以及它们的用法。

7.常用词汇

-常见的人名：John,Mary,Tom,Alice等。

-常见的职业：teacher,doctor,engineer,nurse等。

-常见的食物：apple,banana,cake,icecream等。

-常见的颜色：red,blue,yellow,green等。

8.基本句型结构

-主语+谓语+宾语：Ilikeapples.

-主语+谓语+宾语+状语：Shegoestoschoolbybuseveryday.

-主语+谓语+宾语+状语+系动词+表语：Heisagoodstudent.

9.语音与语调

-发音规则：元音、辅音的发音，重音和连读。

-语调：升调、降调、降升调的运用。

10.文化背景知识

-不同文化背景下问候语的差异。

-社交礼仪的基本原则。七、典型例题讲解1.例题：

MynameisLily.Iameightyearsold.Iamastudent.Ilikeplayingfootball.

解答：

1.WhatisLily'sname?

答案：HernameisLily.

2.Howoldisshe?

答案：Sheiseightyearsold.

3.Whatisherjob?

答案：Sheisastudent.

4.Whatdoesshelike?

答案：Shelikesplayingfootball.

2.例题：

Heisateacher.Heisthirty-fiveyearsold.HeteachesEnglish.

解答：

1.Whatishisjob?

答案：Heisateacher.

2.Howoldishe?

答案：Heisthirty-fiveyearsold.

3.Whatsubjectdoesheteach?

答案：HeteachesEnglish.

3.例题：

Theyarebrothers.Theyaretwelveyearsold.Theyarestudents.

解答：

1.Whoarethey?

答案：Theyarebrothers.

2.Howoldarethey?

答案：Theyaretwelveyearsold.

3.Whatarethey?

答案：Theyarestudents.

4.例题：

Sheisadoctor.Sheisthirtyyearsold.Sheworksinahospital.

解答：

1.Whatisherjob?

答案：Sheisadoctor.

2.Howoldisshe?

答案：Sheisthirtyyearsold.

3.Wheredoesshework?

答案：Sheworksinahospital.

5.例题：

Wearefriends.Wearetenyearsold.Wegotothesameschool.

解答：

1.Whoarethey?

答案：Theyarefriends.

2.Howoldarethey?

答案：Theyaretenyearsold.

3.Wheredotheygo?

答案：Theygotothesameschool.八、教学反思与总结今天的课，总体来说，我觉得学生们的参与度挺高的，课堂气氛也还算活跃。首先，我想说说教学方法上的几点感受。

在导入新课的时候，我尝试用了一个简单的动画片，效果还不错，学生们都被吸引住了，这样一来，他们对问候语的兴趣就被激发了出来。在讲解知识点时，我采用了情景教学法，通过角色扮演，让学生们更直观地感受到了问候语的用法。我觉得这个方法挺有效的，因为它让学生在具体的情境中学会了如何运用语言。

在组织课堂活动时，我注意到了学生们之间的互动，他们能积极地参与到小组讨论中，这让我很高兴。不过，我发现有些学生不太敢于开口说，可能是因为害羞或者是不自信。在这方面，我可能需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上大胆地表达自己。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔也会有学生分心，这可能是因为他们对课堂内容不够感兴趣或者课堂活动不够丰富。我打算在下节课尝试增加一些互动性更强的活动，以此来吸引他们的注意力。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在回答问题时，虽然知道答案，但表达得不够流畅，这可能是由于他们的词汇量有限或者是口语表达能力有待提高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行口语练习，同时，也会通过一些拓展阅读和听