Starter Unit 1 Hello!Section A 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionA为依据，围绕Hello！这一主题，通过情景对话、歌曲欣赏、角色扮演等教学活动，引导学生掌握基本的问候用语和介绍自己的方式，培养学生的口语表达能力。课程设计注重趣味性与实用性相结合，提高学生学习英语的兴趣和积极性。核心素养目标1.培养学生的语言感知和运用能力，通过实际交流情境运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，学会用英语进行基本的社交互动。

3.增强学生的语感和自主学习能力，激发对英语学习的兴趣和自信。重点难点及解决办法重点：1.熟练掌握问候用语和介绍自己的基本句型。

2.正确运用英语进行简单的自我介绍。

难点：1.在真实语境中灵活运用所学句型。

2.克服口语表达的紧张和害羞。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在轻松的氛围中练习口语。

2.设计多样化的教学活动，如歌曲、游戏，激发学生的学习兴趣。

3.鼓励学生多听多说，提供足够的口语练习机会。

4.适时给予学生正面反馈，增强学生的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

2.课程平台：人教版英语教学平台

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站

4.教学手段：多媒体课件、歌曲、图片、卡片、实物教具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段简单的英语问候语视频，让学生思考视频中人物的问候方式。

-回顾旧知：提问学生已经学过的英语问候语，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的问候用语，如“Howareyou?”，“I’mfine,thankyou.Andyou?”等。

-举例说明：通过情景对话，展示如何使用这些问候用语进行交流。

-互动探究：组织学生分组练习，互相问候，并在每组中选出一个代表进行展示。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生跟随教师朗读新学的问候用语，并进行跟读练习。

-教师指导：教师纠正学生的发音，确保学生能够正确掌握。

4.实践应用（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成几组，每组分配角色，模拟不同场景下的问候交流。

-教师点评：对学生的表演进行点评，鼓励学生的积极参与。

5.综合练习（约20分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，包括听力、填空、翻译等。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的问题，帮助学生理解和巩固所学知识。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结问候用语的使用场景。

-教师反馈：对学生的表现进行总结，强调重点和难点，提出改进建议。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生在家中用英语问候家人或朋友，并尝试用新学的句型进行交流。

备注：以上时间为参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《DailyGreetingsinDifferentCultures》

内容：介绍不同文化中常见的问候方式及其背后的文化含义。

-阅读材料二：《HowtoMakeaGoodImpressioninEnglishConversations》

内容：提供在英语交流中如何给人留下良好印象的建议，包括问候的技巧。

-阅读材料三：《Top10EnglishPhrasesforDailyUse》

内容：列出十句在日常英语交流中常用的短语，帮助学生丰富自己的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将这些阅读材料中的问候用语和交流技巧应用到日常生活中，如与外国朋友交流或参加英语角活动。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查找更多关于英语问候礼仪和文化差异的资料，以增强自己的跨文化交际能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在学习和应用英语问候用语时的经验和挑战，促进彼此之间的学习和成长。

-设计一个课后项目，要求学生创作一个小剧本或对话，展示如何在不同社交场合中使用英语进行问候和自我介绍。

-通过角色扮演或模拟面试等形式，让学生在实际情境中练习英语交流，提高他们的口语表达能力和自信心。

-安排学生进行英语演讲或辩论，主题可以是“英语问候语的重要性”或“跨文化交流中的礼貌与尊重”，以此加深学生对所学知识的理解和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性以及对问题的反应速度。

-口语表达：评估学生的口语流利度、准确性以及语音语调。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专注听讲和参与活动。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评估学生在小组讨论中的合作程度，包括分工、沟通和协调。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的新观点或解决问题的创新方法。

-信息整合：检查学生是否能够有效地整合和运用课堂所学知识。

3.随堂测试：

-书面测试：通过选择题、填空题和简答题等形式，评估学生对本节课知识的掌握程度。

-口语测试：进行简单的口语对话，考察学生的实际运用能力。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量和及时性。

-自我评价：让学生填写自我评价表，反映自己在学习过程中的感受和进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与、表现突出的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论：对小组讨论成果进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：分析测试结果，针对不同学生的掌握情况提供个性化的反馈。

-针对课后作业：对作业中的亮点和问题进行点评，帮助学生巩固知识点。

-针对整体学习态度：对学生的学习态度、纪律性和责任感进行综合评价，提出改进建议。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-保持客观公正，避免主观偏见。

-关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

-鼓励学生自我反思，培养自主学习能力。

-创造积极的学习氛围，增强学生的自信心。

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。重点题型整理1.完成句子

-例题：Iam_______(yearold).

答案：thirteen

2.选择合适的问候语

-例题：Whenyoumeetateacherinthemorning,youshouldsay_______.

A.Goodmorning.

B.Goodafternoon.

C.Goodevening.

答案：A

3.改写句子

-例题：Hesaysheisfine.

改写为：He_______(be)fine.

答案：is

4.用正确的时态填空

-例题：Mymother_______(go)shoppingeveryweekend.

答案：goes

5.角色扮演

-例题：A:Hello,howareyou?

B:_______.

答案：I’mfine,thankyou.Andyou?

详细补充和说明：

1.完成句子

-学生需要根据上下文或语法规则，填写合适的单词或短语来完成句子。这种题型旨在检验学生对基础语法和词汇的掌握。

2.选择合适的问候语

-学生需要根据不同的时间或场合选择正确的问候语。这种题型有助于学生理解并应用不同情境下的礼貌用语。

3.改写句子

-学生需要将给定的句子进