机器人编程课 第7课.《遥控越野车》活动教学设计

机器人编程课第7课.《遥控越野车》活动教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《遥控越野车》活动，让学生了解并掌握基本的机器人编程知识，培养学生动手实践能力和团队合作精神。活动内容与课本紧密关联，符合教学实际，通过实际操作，让学生在实践中学习，提高编程技能。二、核心素养目标培养学生逻辑思维、问题解决和创新设计能力，提升学生信息素养和跨学科应用能力。通过《遥控越野车》编程活动，增强学生的实践操作技能，培养团队合作意识，激发学生对科技创新的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟悉遥控越野车的硬件结构和工作原理，理解编程指令与车辆动作之间的关系；

②掌握基本的编程逻辑，包括条件判断、循环等，能够编写简单的控制程序；

③学会使用编程软件，进行程序编写和调试，实现遥控越野车的自主行驶。

2.教学难点，

①理解复杂编程逻辑，如嵌套循环和条件语句，并能应用于遥控越野车的控制中；

②解决程序运行中出现的故障，包括代码错误和硬件连接问题；

③在有限的编程资源和时间内，设计并优化遥控越野车的行驶路径和策略，实现高效完成任务。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《遥控越野车编程》教材，包含课程内容和学习指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解编程逻辑。

3.实验器材：准备遥控越野车套件、编程软件、电脑等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组合作和进行实际操作。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一段遥控越野车比赛的精彩视频，激发学生的兴趣。然后，简要介绍遥控越野车编程课的目的和意义，提出本节课的学习目标，让学生对课程内容有一个初步的了解。

2.新课讲授

①硬件介绍（用时5分钟）

-详细介绍遥控越野车的组成部分，如电机、传感器、遥控器等。

-解释各部件的功能和作用，让学生了解车辆的基本工作原理。

②编程基础（用时10分钟）

-讲解编程软件的基本操作，如创建项目、编写代码、调试程序等。

-介绍基本的编程指令，如移动、转向、延时等，让学生了解如何控制车辆。

③程序逻辑（用时10分钟）

-讲解条件判断、循环等编程逻辑，并举例说明其在遥控越野车编程中的应用。

-强调编程逻辑的重要性，让学生学会运用逻辑思维解决问题。

3.实践活动

①编写基础程序（用时15分钟）

-学生根据所学知识，编写简单的程序，控制遥控越野车进行直线行驶、转弯等动作。

-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

②优化程序（用时15分钟）

-学生尝试优化已编写的程序，提高遥控越野车的行驶速度和稳定性。

-教师引导学生分析程序中存在的问题，并提出改进建议。

③创新设计（用时15分钟）

-学生分组讨论，设计并实现遥控越野车的特殊功能，如避障、自动回充等。

-教师鼓励学生发挥创意，培养创新思维。

4.学生小组讨论

①交流编程经验（举例回答）

-学生分享在编写程序过程中遇到的问题及解决方法，互相学习。

②分析程序逻辑（举例回答）

-学生讨论如何运用条件判断、循环等编程逻辑，提高遥控越野车的性能。

③创新设计思路（举例回答）

-学生展示自己的创新设计，分享设计思路和实现方法。

5.总结回顾

详细内容：首先，教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。然后，让学生回顾自己在实践活动中的收获，分享学习心得。最后，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-重点：遥控越野车的硬件结构、编程指令、程序逻辑。

-难点：复杂编程逻辑的应用、程序优化、创新设计。

用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升

-学生通过学习遥控越野车编程，掌握了基本的编程指令和逻辑，能够独立编写简单的控制程序。

-学生在实践活动中不断优化程序，提高了编程的复杂度和效率，体现了编程技能的提升。

2.理解硬件结构和工作原理

-学生通过实际操作，了解了遥控越野车的硬件组成部分，如电机、传感器、遥控器等，以及它们的工作原理。

-学生能够将编程指令与硬件动作相结合，实现了对遥控越野车的有效控制。

3.团队合作和沟通能力

-在实践活动和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生通过分享和讨论，提高了沟通能力，学会了倾听和表达自己的观点。

4.创新思维和问题解决能力

-学生在创新设计环节，充分发挥了自己的想象力，设计出具有创意的遥控越野车功能。

-学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

5.学习兴趣和动力

-通过本节课的学习，学生对机器人编程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在实践活动中体验到编程的乐趣，提高了学习的积极性和主动性。

6.跨学科应用能力

-学生在遥控越野车编程过程中，不仅应用了编程知识，还涉及了物理、数学等学科知识。

-学生通过跨学科学习，提高了综合运用知识解决实际问题的能力。

7.安全意识和责任感

-学生在实验操作过程中，学会了正确使用实验器材，提高了安全意识。

-学生在团队合作中，承担起自己的责任，培养了责任感。七、教学反思与总结今天上了《遥控越野车》这一节课，我觉得整体来说，学生们的表现还是相当不错的。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我可能过于注重了知识的传授，而忽略了学生的实际操作。虽然我提前准备了详细的操作步骤和注意事项，但在实际操作过程中，我发现有些学生对于一些细节还是不太清楚。这可能是因为我在讲解时，没有充分考虑到学生的接受能力，导致他们在实际操作时遇到了一些困难。以后，我会在讲解过程中更加注重学生的反馈，根据他们的理解程度来调整教学节奏。

其次，我注意到在实践活动环节，学生们的参与度并不是很高。虽然我鼓励他们分组讨论，共同解决问题，但实际效果并不理想。我觉得这可能是因为我没有在课前做好充分的分组准备，导致学生们在讨论时缺乏目标感。下次，我会提前做好分组，确保每个小组都有明确的任务和目标，这样可以提高他们的参与度和合作效果。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的监控力度不够。有些学生在操作过程中分心，或者没有按照要求进行操作，但我没有及时发现并纠正。这可能导致他们在后续的学习中形成了一些不良习惯。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。在知识方面，他们掌握了遥控越野车的基本编程指令和逻辑，了解了硬件结构和工作原理。在技能方面，他们能够独立编写简单的控制程序，并在实践中进行优化。在情感态度方面，他们表现出对科技创新的兴趣和热情，同时也培养了团队合作和解决问题的能力。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于复杂编程逻辑的理解还不够深入，程序优化和创新能力还有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加一些难度更高的编程任务，引导学生进行深入思考和探索。八、板书设计①遥控越野车硬件结构