Module 3 Unit 1 Has it arrived yet教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module3Unit1Hasitarrivedyet教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自外研版英语八年级下册Module3Unit1，主要内容包括：学习询问物品是否到达的句型“Hasitarrivedyet?”，并掌握其回答方式。通过对话练习，学生能够运用所学句型询问物品是否到达，并能够根据实际情况进行回答。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习询问物品是否到达的句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中询问方式的差异，增强学生的文化意识。此外，通过分析句型结构，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握询问物品是否到达的句型“Hasitarrivedyet?”及其回答方式。

2.能够在实际情境中运用所学句型进行有效交流。

难点：

1.正确运用过去完成时态描述物品到达的时间。

2.在不同语境中灵活选择合适的回答方式。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示或图片辅助，帮助学生理解过去完成时态在询问物品到达时间上的应用。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟实际交流中练习使用句型，并鼓励学生根据情境选择合适的回答。

3.提供多样化的练习材料，包括听力、阅读和写作，帮助学生巩固句型并提高实际运用能力。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的难点进行针对性教学，确保每个学生都能掌握重点内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如包裹、信件等）、录音设备。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材、教学视频、练习题等资源。

-信息化资源：在线词典、英语学习APP、相关英语学习网站。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、互动问答。教学过程一、导入新课

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语进行自我介绍，互相熟悉。

3.老师展示一张飞机、火车或快递包裹的图片，引出话题：“Hasitarrivedyet?”（它到了吗？）

二、新课导入

1.老师播放一段关于询问物品是否到达的对话录音，让学生初步感知所学句型。

2.学生听后，回答问题：“Whataretheytalkingabout?”（他们在谈论什么？）

3.老师总结对话内容，引出本节课的学习目标：学习询问物品是否到达的句型及其回答方式。

三、词汇教学

1.老师板书新词汇：arrive,package,postoffice,expressdelivery等，并解释其意思。

2.学生跟读并拼写新词汇，老师进行纠正。

3.老师引导学生用新词汇造句，巩固词汇记忆。

四、句型教学

1.老师讲解句型“Hasitarrivedyet?”的构成和用法，强调过去完成时态的使用。

2.学生跟读句型，老师纠正发音。

3.老师举例说明句型的回答方式，如：“Yes,ithas.”（是的，它到了。）“No,ithasn't.”（不，它还没到。）

4.学生练习回答问题：“Hasyourpackagearrivedyet?”（你的包裹到了吗？）

五、对话练习

1.老师展示一段关于询问物品是否到达的对话，让学生分角色朗读。

2.学生跟读对话，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生分析对话中的关键信息，如询问方式、回答方式等。

4.学生进行小组讨论，练习用所学句型进行对话。

六、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组准备一个关于询问物品是否到达的场景。

2.学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

3.老师巡回指导，纠正发音和语调，鼓励学生大胆开口。

七、巩固练习

1.老师出示一张图片，如：一个包裹正在快递车上，引导学生用所学句型描述场景。

2.学生用英语描述图片，老师进行点评和纠正。

3.老师展示一组关于询问物品是否到达的图片，让学生选择正确的回答方式。

4.学生进行小组竞赛，看哪个小组的回答最准确。

八、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

3.老师布置作业：回家后，用所学句型询问家人或朋友，了解他们所期待物品的到达情况。

九、课堂小结

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调询问物品是否到达的句型和回答方式。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语文化背景知识**：介绍不同国家的快递服务系统和邮递文化，如美国的UPS、联邦快递，中国的顺丰、申通等，以及这些公司的发展历史和文化特色。

-**相关阅读材料**：推荐一些关于快递业发展的英文文章，如《TheEvolutionofthe快递Industry》、《TheRoleof快递inGlobalTrade》等，帮助学生了解行业动态和背景。

-**词汇学习资源**：收集与快递、邮递相关的专业词汇，如“trackingnumber”（追踪号码）、“prioritymail”（优先邮件）、“postalservice”（邮政服务）等，帮助学生扩大词汇量。

2.拓展建议：

-**文化背景拓展**：鼓励学生在课后收集不同国家快递业的信息，通过小组报告或班级展示的形式，分享他们的研究成果，增进对全球快递业文化的理解。

-**阅读材料应用**：布置阅读作业，让学生阅读推荐的英文文章，并撰写读书笔记，分析文章中的关键信息，提高阅读理解能力。

-**词汇学习活动**：设计词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习和复习快递相关词汇，增强词汇记忆的趣味性。

-**项目式学习**：组织学生开展“设计一个快递公司”的项目，让学生从公司文化、服务流程、市场策略等多个角度进行思考，培养他们的创新能力和团队协作精神。

-**社区实践活动**：与当地的快递公司合作，组织学生进行实地考察，了解快递工作的日常流程，让学生亲身体验快递员的工作，提高他们的职业认知和社会责任感。

-**家庭作业拓展**：鼓励学生在家里使用英语询问家人是否有包裹到达，并通过电话或视频分享他们的交流经历，提高实际应用英语的能力。板书设计①本文重点知识点：

-询问物品是否到达的句型：“Hasitarrivedyet?”

-回答方式：“Yes,ithas.”（是的，它到了。）“No,ithasn't.”（不，它还没到。）

-过去完成时态的使用：“Ithadarrived.”

②关键词汇：

-arrived（到达）

-package（包裹）

-postoffice（邮局）

-expressdelivery（快递）

③重点句子：

-“Hasitarrivedyet?”（它到了吗？）

-“Yes,ithas.”（是的，它到了。）

-“No,ithasn't.”（不，它还没到。）

-“IthadarrivedbeforeIleft.”（在我离开之前它已经到了。）课后作业1.书面作业：

-学生用英语写一段短文，描述自己等待包裹的心情和期待。短文要求包括：

-开头：说明自己为什么期待这个包裹。

-主体：描述等待过程中的心情变化，可以使用“anxious”（焦急的）、“excited”（兴奋的）等词汇。

-结尾：表达对包裹最终到达的期待和感受。

2.角色扮演作业：

-学生分组，每组准备一个关于询问包裹到达情况的对话场景。角色包括收件人、快递员和旁观者。

-学生根据以下情景进行对话练习：

-收件人：询问快递员包裹是否已经到达。

-快递员：回答包裹的状态，并说明原因。

-旁观者：对对话内容进行评论或提问。

3.词汇拓展作业：

-学生根据以下词汇，用所学句型“Hasitarrivedyet?”进行句子创作：

-letter

-package

-gift

-book

-letter

-例如：Hastheletterarrivedyet?（信到了吗？）

4.写作练习：

-学生写一篇日记，记录自己收到一个重要包裹的经历。

-日记要求包括：

-日期和时间

-收到包裹的惊喜和心情

-包裹的内容和重要性

-收到包裹后的感受和思考

5.综合应用作业：

-学生根据以下情景，用所学句型进行对话或写作：

-情景一：朋友告诉学生他们寄出去的包裹还没有到达。

-情景二：学生询问快递员关于包裹送达的时间。

-情景三：学生在邮局询问包裹的状态。

-对话示例：

-StudentA:Hasthepackagearrivedyet?

-StudentB:No,ithasn't.Therewasadelayduetobadweather.

-StudentA:Oh,that'sunfortunate.Iwasreallylookingforwardtoit.

-写作示例：

-Today,IreceivedthepackageIhadbeenwaitingfor.ItwasabookthatIorderedonline.IwassoexcitedbecauseitwasthefirstbookIeverboughtfromaninternationalseller.Thebookarrivedalittlelaterthanexpected,butitwasworththewait.Ican'twaittoreadit!作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-学生完成课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

-题目要求学生使用“Hasitarrivedyet?”句型进行问答，并练习过去完成时态。

-例如，完成以下句子：

-Ifthepackage___________(arrive),Iwillbeveryhappy.

-She___________(notreceive)theletteryetbecauseit___________(bedelayed).

2.角色扮演作业：

-学生分为小组，每组设计一个询问包裹到达情况的对话场景。

-每组需要至少准备三个不同的场景，每个场景包含至少五个问答句子。

-学生需在课堂上进行角色扮演，并确保使用正确的句型和时态。

3.家庭作业：

-学生回家后，用英语询问家人或朋友是否有包裹到达，并记录下对话内容。

-学生需在下一节课上分享他们的对话，并讨论交流过程中的难点。

作业反馈：

1.及时批改：

-老师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

-对于书面作业，老师应着重检查学生的语法正确性、词汇运用和句型结构。

2.反馈内容：

-老师在作业上给出清晰的批改符号和评语，指出学生的错误和不足。

-对于正确的答案，老师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

3.改进建议：

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