《3 我和蔬菜交朋友》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版

《3我和蔬菜交朋友》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《3我和蔬菜交朋友》这一主题，引导学生了解蔬菜的营养价值、种类以及种植方法，培养学生的生活实践能力和环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册综合实践活动长春版教材中的《生活与自然》章节内容相联系，学生已经掌握了一些基本的植物知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生关注自然、关爱生命的情感，树立正确的生态价值观。

2.提升学生动手实践能力，通过种植活动体验劳动乐趣。

3.增强学生合作交流意识，学会与他人分享种植经验。

4.培养学生科学探究精神，通过观察和记录蔬菜生长过程，激发求知欲。重点难点及解决办法重点：

1.理解蔬菜的营养价值和种类，能够区分不同蔬菜的特点。

2.掌握简单的蔬菜种植方法，包括土壤准备、播种和日常照料。

难点：

1.学生对蔬菜种类和营养价值的认识可能有限，难以准确描述。

2.学生在种植过程中可能遇到实际问题，如病虫害防治。

解决办法：

1.通过实物展示和图片资料，帮助学生直观认识蔬菜种类和营养价值。

2.邀请农业专家或家长志愿者讲解种植技巧，并提供实践指导。

3.设置小组合作环节，让学生在交流中共同解决问题，提高合作能力。

4.设计观察记录表，引导学生持续观察蔬菜生长，培养科学记录习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《3我和蔬菜交朋友》的相关教材。

2.辅助材料：准备蔬菜种类、营养价值的图片、生长过程的视频以及相关的图表资料。

3.实验器材：准备种子、土壤、小花盆、浇水工具等种植实验所需材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全卫生。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕蔬菜的营养价值和种植方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蔬菜的营养价值和种植方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解蔬菜的营养价值和种植方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蔬菜图片和视频，引出蔬菜的营养价值和种植方法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蔬菜的营养成分、种植步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的种植经验，并组织模拟种植活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和模拟种植活动，体验蔬菜种植的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蔬菜的营养价值和种植方法。

实践活动法：设计模拟种植活动，让学生在实践中掌握蔬菜种植的基本技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解蔬菜的营养价值和种植方法，掌握蔬菜种植的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置蔬菜种植观察日记的作业，要求学生记录蔬菜的生长变化。

提供拓展资源：推荐相关的蔬菜种植书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成蔬菜种植观察日记的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行蔬菜种植的进一步学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的蔬菜的营养价值和种植方法，通过观察日记培养学生的观察能力和记录习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-蔬菜的营养价值：介绍不同蔬菜的营养成分，如维生素、矿物质、膳食纤维等，以及它们对人体的益处。

-蔬菜的种植历史：简要介绍蔬菜的起源、传播和发展，了解不同地区蔬菜种植的特色。

-蔬菜的种植技术：介绍蔬菜的种植方法、土壤选择、浇水施肥、病虫害防治等基本知识。

-蔬菜的食用方法：介绍蔬菜的烹饪技巧、搭配原则，以及不同蔬菜的食用季节和食用禁忌。

-蔬菜的药用价值：介绍部分蔬菜的药用功效，如黄瓜、胡萝卜、西红柿等，以及如何利用蔬菜进行食疗。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《蔬菜的故事》、《蔬菜的营养与健康》等书籍，让学生深入了解蔬菜。

-观看纪录片：推荐《舌尖上的中国》等纪录片，让学生感受蔬菜在饮食文化中的地位。

-参观农场：组织学生参观农场或蔬菜种植基地，实地了解蔬菜的种植过程。

-开展家庭种植活动：鼓励学生在家庭中种植蔬菜，体验种植乐趣，了解蔬菜的生长过程。

-创作蔬菜主题手抄报：引导学生收集蔬菜的相关资料，制作手抄报，展示自己的学习成果。

-举办蔬菜知识竞赛：组织学生参加蔬菜知识竞赛，检验学生对蔬菜知识的掌握程度。

-开展蔬菜烹饪活动：邀请家长参与，共同制作蔬菜美食，让学生了解蔬菜的多种食用方式。

-制作蔬菜种植日记：鼓励学生记录蔬菜种植过程中的心得体会，培养观察能力和写作能力。

-开展蔬菜种植研究：引导学生选择一种蔬菜，进行种植实验，探究影响蔬菜生长的因素。

-组织蔬菜种植分享会：邀请有种植经验的学生分享自己的种植心得，促进交流与合作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论结合：本节课的特色之一是将蔬菜种植的实践操作与理论知识相结合，让学生在动手实践中学习知识，提高实践能力。

2.小组合作与互动交流：通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，培养团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂纪律方面存在松散现象，需要加强课堂管理，确保教学秩序。

2.教学组织：在组织小组讨论和实践活动时，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

3.教学方法：在讲解蔬菜营养价值时，部分学生理解困难，需要改进教学方法，使知识更易于接受。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，提高学生的自律意识，确保教学秩序。

2.提高学生参与度：设计更具吸引力的教学活动，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.改进教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟等，使知识更加生动有趣，便于学生理解。

4.加强师生互动：鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，营造良好的师生互动氛围。

5.开展课外实践活动：组织学生参加课外实践活动，如参观农场、种植体验等，让学生在实践中学习，提高实践能力。

6.优化评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异，鼓励学生在各方面全面发展。

7.加强与家长的沟通：通过家校合作，共同关注学生的成长，为学生提供更好的学习环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，对蔬菜的营养价值和种植方法表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。在实验操作环节，学生能够按照要求进行操作，表现出良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够充分发挥团队合作精神，共同完成讨论任务。各小组在展示成果时，能够清晰、有条理地介绍自己的讨论内容，包括蔬菜的种类、营养价值、种植方法等。学生的展示体现了他们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于蔬菜营养价值和种植方法的问题。但在蔬菜种类和种植步骤的细节上，部分学生存在理解不够深入的情况。

4.学生作品展示：

学生在课后完成了一项蔬菜种植观察日记的作业。通过观察日记，可以看出学生对蔬菜生长过程的关注和记录能力。部分学生的作品内容丰富，图文并茂，展现了他们对蔬菜种植的热爱和细致观察。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。在小组讨论中，学生能够主动发言，提出有价值的问题，体现了良好的团队合作精神。在实验操作环节，学生能够按照要求进行操作，表现出良好的动手能力。

对于小组讨论成果展示，教师评价学生能够清晰、有条理地介绍自己的讨论内容，但部分学生在展示时表达不够流畅，需要加强口头表达能力。

随堂测试方面，教师指出学生在蔬菜种类和种植步骤的细节上存在理解不够深入的情况，建议学生在课后加强复习，加深对知识的理解。

对于学生作品展示，教师评价学生能够认真完成观察日记，记录蔬菜生长过程，展现了良好的观察能力和写作能力。同时，教师鼓励学生