活动一 安全亲近水（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动一安全亲近水（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《活动一安全亲近水》，涉及四年级下册综合实践活动沪科黔科版的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握基本的水知识，如水的特性、用途等。本节课通过实践活动，引导学生了解水资源的保护与利用，培养学生的环保意识。核心素养目标培养学生对自然环境的观察和探究能力，提高学生对水资源保护的认识，增强学生的环保意识。通过实践活动，提升学生的动手操作能力和团队合作精神，同时加强学生科学素养和责任感，使其能够在日常生活中实践环保行动。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的科学基础知识，了解水的性质、循环和用途等基本概念。他们可能对水的污染、节约用水有一定的了解，但具体到水资源保护的实际操作和策略，知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然现象和科学实验通常表现出浓厚的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水资源保护的实际意义时可能遇到困难，因为他们可能难以将抽象的概念与日常生活实践相结合。此外，学生在进行实践活动时可能会遇到操作不当、实验失败等问题，这可能会影响他们的学习信心。此外，对于一些学生来说，理解水资源的稀缺性和保护的重要性可能是一个挑战，需要教师通过生动的案例和互动讨论来帮助他们建立正确的环保观念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（量筒、水盆、滤网等）、教学模型（水资源模型）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：水资源保护相关的图片、视频资料、在线互动游戏。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于水资源保护的科普视频，并完成一份简单的观后感。

-设计预习问题：围绕水资源保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你生活中有哪些节约用水的做法？你认为水资源保护的重要性体现在哪里？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的在线提交情况或进行小测验来了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源保护的基本概念。

学生通过阅读资料，了解水资源的分布、污染原因和保护措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何在自己的生活中实践水资源保护，并记录下自己的想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果，并为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水资源保护课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于水污染导致生态系统破坏的故事，引起学生的关注。

-讲解知识点：详细讲解水资源保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

教师讲解水资源的重要性、污染源、保护措施等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水资源保护技能。

例如，学生可以分组讨论如何在学校和家庭中节约用水，并进行角色扮演来模拟节约用水的行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水资源保护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在活动中提出问题，与同学和老师一起探讨解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水资源保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生调查家庭用水情况，并提出改进建议的作业。

-提供拓展资源：提供与水资源保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师推荐一些相关的书籍和网站，帮助学生深入了解水资源保护。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，总结自己的学习经验，并提出如何改进水资源保护行为的建议。

本节课的重难点在于让学生理解水资源保护的重要性，并能够在日常生活中实践。通过课前自主探索，学生初步了解水资源保护的基本概念；课中通过实践活动，学生掌握水资源保护的技能；课后通过拓展应用，学生将所学知识应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果

在本节课《活动一安全亲近水》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，对水资源的基本知识有了更深入的理解。他们能够描述水资源的分布、水循环的过程、水污染的来源和危害，以及水资源保护的重要性。例如，学生能够识别出日常生活中的水污染源，如未经处理的工业废水、农业化肥和农药的流失等，并了解到这些污染对环境和人类健康的危害。

2.技能提升方面

学生在本节课中通过实践活动，提升了以下技能：

-观察能力：通过实地考察和实验操作，学生学会了如何观察水体的变化，如水质、水生生物等。

-实践操作能力：学生在实验中学会了使用量筒、滤网等实验器材，掌握了基本的实验操作技能。

-分析和解决问题的能力：学生在面对水资源保护的问题时，能够运用所学知识进行分析，并提出解决方案。

3.态度与价值观方面

-环保意识增强：学生认识到水资源保护的重要性，愿意在日常生活中采取节约用水、减少污染的行为。

-责任感提升：学生意识到自己作为地球公民的责任，愿意参与到水资源保护的行动中。

-合作意识培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

4.情感与动机方面

学生在学习过程中表现出以下情感与动机：

-兴趣激发：通过生动的故事、案例和实践活动，学生对水资源保护产生了浓厚的兴趣。

-成就感提升：学生在完成实验和活动后，体验到成功的喜悦，增强了学习的动力。

-自我效能感增强：学生在面对挑战时，能够克服困难，增强了自我效能感。

5.交流与合作能力方面

学生在本节课中通过以下方式提升了交流与合作能力：

-小组讨论：学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并共同达成共识。

-角色扮演：通过模拟水资源保护的实际场景，学生学会了如何与他人沟通，协调解决问题。

-实地考察：在实地考察中，学生学会了如何与他人合作，共同收集信息，分析问题。

6.创新与批判性思维方面

学生在本节课中培养了以下能力：

-创新思维：学生在面对水资源保护的问题时，能够提出新颖的解决方案。

-批判性思维：学生在分析水资源保护问题时，能够质疑现有的观点，提出自己的见解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动与理论教学相结合：在课程设计中，我注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在动手操作中理解水资源保护的重要性。例如，通过实地考察和实验操作，学生不仅学到了知识，还提高了实践能力。

2.多媒体教学与互动式学习：利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示水资源保护的图片、视频资料，增强学生的学习兴趣。同时，通过互动式学习，如小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而较少发言，导致参与度不均衡。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和考试，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

3.校企合作不足：虽然课程中有一定的实践活动，但与实际企业的合作还不是很紧密，学生在学习过程中缺乏实际工作经验的积累。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组竞赛、提问抢答等，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生提出问题，鼓励他们积极参与讨论。

2.丰富教学评价方式：除了传统的作业和考试，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、互评、实践报告等，全面评估学生的学习成果。此外，可以邀请企业专家参与评价，提供更专业的反馈。

3.加强校企合作：为了让学生更好地了解水资源保护的实际应用，我计划与相关企业建立合作关系，组织学生参观企业，参与实际项目，让学生在实践中学习和成长。同时，邀请企业专家来校讲座，分享行业经验，拓宽学生的视野。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的综合素质，培养他们成为具有实践能力和创新精神的水资源保护人才。板书设计①水资源概述

-水资源的定义

-水资源的分布

-水资源的循环

②水污染的原因

-工业污染

-农业污染

-生活污染

③水资源保护的重要性

-生态环境的保护

-人类生活的保障

-社会经济的可持续发展

④水资源保护措施

-节约用水

-污水处理

-水资源法律法规

⑤实践活动指导

-家庭节约用水

-校园水资源管理

-社区水资源保护宣传课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问策略

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。具体策略如下：

-提出开放式问题，鼓励学生发散思维，表达自己的观点。

-设计阶梯式问题，从基础知识到深度理解，逐步提升问题难度。

-针对重点和难点，提出针对性的问题，帮助学生深入理解。

（2）观察策略

在课堂上，我会通过观察学生的行为和反应来评价他们的学习情况。具体策略如下：

-观察学生的参与度，包括发言次数、参与讨论的积极性等。

-观察学生的注意力集中程度，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

-观察学生的情绪变化，了解他们对课程的兴趣和接受程度。

（3）测试策略

在课堂上，我会通过测试来评价学生的学习效果。具体策略如下：

-设计随堂小测验，及时了解学生对知识点的掌握情况。

-通过课堂练习，检验学生对知识点的应用能力。

-在课程结束时，进行总结性测试，全面评估学生的学习成果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改标准

-作业内容是否符合教学要求，是否涵盖了课程重点。

-作业完成的质量，包括正确率、书写规范等。

-作业中的创新点和思考过程。

（2）作业点评方法

-及时反馈作业中的优点，给予学生鼓励和肯定。

-指出作业中的不足，并提出改进建议。

-对于有创意的作业，进行表扬和推广。

（3）作业评价反馈

-通过课堂讲解、个别辅导等方式，对学生作业中的问题进行解答和指导。

-定期与学生交流，了解他们在作业中的困惑和需求。

-鼓励学生互相交流作业，共同提高。重点题型整理1.案例分析题

题目：请分析以下案例，提出水资源保护的建议。

案例：某地区由于工业废水排放不当，导致附近河流水质恶化，影响了当地居民的生活和农业生产。

答案：针对此案例，可以提出以下水资源保护建议：

-加强工业废水处理设施的建设和管理，确保废水达标排放。

-推广使用节水技术和设备，减少工业用水量。

-加强对农业用水的管理，推广节水灌溉技术，减少化肥和农药的使用。

-提高公众的水资源保护意识，鼓励居民参与水资源保护活动。

2.实践活动设计题

题目：设计一个水资源保护宣传活动，包括活动主题、内容和形式。

答案：活动主题：珍惜水资源，共建美好家园。

活动内容：

-制作宣传海报，展示水资源的重要性。

-举办水资源知识讲座，普及水资源保护知识。

-组织学生参观污水处理厂，了解水资源处理过程。

-开展节水竞赛，鼓励学生提出节水建议。

活动形式：

-海报展览

-知识讲座

-参观学习

-竞赛活动

3.角色扮演题

题目：假设你是当地环保部门的工作人员，针对以下问题进行角色扮演。

问题：如何提高居民对水资源保护的认识和参与度？

答案：角色扮演内容：

-作为环保部门工作人员，向居民宣传水资源保护的重要性。

-组织社区水资源保护讲座，邀请专家讲解水资源现状和节约用水方法。

-开展水资源保护志愿者活动，鼓励居民参与水资源保护工作。

-通过媒体宣传水资源保护知识，提高公众的环保意识。

4.讨论题

题目：讨论如何