选材剪裁设线索 安排详略用方法-《如何突出中心》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

选材剪裁设线索安排详略用方法——《如何突出中心》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）选材剪裁设线索安排详略用方法——《如何突出中心》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）设计思路本课以《如何突出中心》为主题，通过分析课本中的经典文章，引导学生掌握选材剪裁和安排详略的方法，提高写作能力。课程设计结合七年级学生的认知特点，以实践操作为主，注重培养学生的思维能力和创新能力。通过课堂讨论、案例分析等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言建构与运用：通过学习如何突出中心，提高学生的语言表达能力和文章结构布局能力；2）思维发展与提升：引导学生运用逻辑思维，分析文本结构，培养批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀文章的写作技巧，激发学生的文学审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握选材剪裁的原则和方法，能够根据文章主题和表达需要，选择合适的材料进行剪裁；

②掌握安排详略的方法，学会在文章中合理分配篇幅，突出中心思想，避免内容冗余或不足。

2.教学难点，

①学生能够准确识别文章的中心思想，并在此基础上进行选材剪裁；

②学生能够将选材剪裁和安排详略的方法灵活运用到自己的写作实践中，形成有效的写作策略；

③学生在面对复杂文本时，能够运用逻辑思维分析文本结构，提炼出文章的中心线索。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：课文原文、相关教学视频、在线写作工具。

-教学手段：PPT课件、案例分析材料、学生写作练习样本。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，上节课我们学习了《XXX》，还记得文章的主要内容吗？（学生回答）今天，我们将深入探讨如何通过选材剪裁和安排详略来突出文章的中心，让我们一起走进今天的课题——《如何突出中心》。

二、课文主旨内容探究

（1）师：我们先来回顾一下文章的中心思想。请同学们阅读文章第一段，找出作者想要表达的核心观点。（学生阅读后回答）好的，大家找到了文章的中心思想。那么，作者是如何围绕这个中心思想来组织文章的呢？

（2）师：请同学们仔细阅读文章，找出作者在文中使用的选材剪裁和安排详略的方法。可以小组讨论，然后分享你们的发现。（学生分组讨论，教师巡视指导）

（3）师：哪个小组愿意分享一下他们的发现？（小组代表回答）很好，你们发现作者在哪些地方进行了选材剪裁和安排详略？请结合具体例子来说明。（学生结合例子说明）

三、全文侧重点突出

（1）师：通过刚才的学习，我们知道了作者在文章中是如何运用选材剪裁和安排详略的方法来突出中心的。接下来，我们来分析一下全文的侧重点。请同学们阅读文章，找出作者在哪些段落或部分重点描述了文章的中心思想。（学生阅读后回答）

（2）师：哪个小组愿意分享一下他们的发现？（小组代表回答）很好，你们找到了文章的侧重点。请结合具体例子，说明作者是如何通过选材剪裁和安排详略来突出这些侧重点的。（学生结合例子说明）

四、实践运用

（1）师：现在，请同学们尝试用自己的话来概括文章的中心思想，并简要说明作者是如何围绕这个中心思想进行选材剪裁和安排详略的。（学生独立完成）

（2）师：哪个同学愿意来分享一下他的答案？（学生回答）很好，你的概括很准确。接下来，请同学们尝试修改一篇短文，运用今天所学的方法来突出文章的中心思想。（学生开始修改）

五、课堂小结

（1）师：今天，我们学习了如何通过选材剪裁和安排详略来突出文章的中心。请同学们回顾一下，我们学习了哪些方法？如何将这些方法运用到自己的写作实践中？（学生回顾并回答）

（2）师：通过今天的学习，相信大家对如何突出文章中心有了更深入的理解。希望大家在今后的写作中能够灵活运用这些方法，提高自己的写作水平。

六、课后作业

（1）请同学们阅读一篇自己喜欢的文章，分析作者是如何运用选材剪裁和安排详略的方法来突出中心的。

（2）请同学们尝试自己写一篇短文，运用今天所学的方法来突出文章的中心思想。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握选材剪裁的原则和方法，能够在实际写作中根据文章主题和表达需要，选择合适的材料进行剪裁。

学生能够识别文章的中心思想，并学会分析文本结构，提炼出文章的中心线索。

2.技能提升：

学生能够运用逻辑思维，分析文本结构，培养批判性思维能力。

学生能够将选材剪裁和安排详略的方法灵活运用到自己的写作实践中，形成有效的写作策略。

3.审美鉴赏：

学生通过欣赏优秀文章的写作技巧，激发文学审美情趣，提高文学鉴赏能力。

学生能够从不同角度欣赏和分析文章，培养多元的审美视角。

4.写作能力：

学生在写作实践中，能够更好地把握文章的中心，提高文章的条理性和逻辑性。

学生能够合理分配篇幅，避免内容冗余或不足，使文章更加精炼。

5.创新能力：

学生在掌握基本写作技巧的基础上，能够尝试创新，形成独特的写作风格。

学生在写作过程中，能够发挥想象力，创造性地表达自己的思想和情感。

6.合作能力：

在小组讨论和合作中，学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。

学生能够通过讨论和交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。

7.自主学习能力：

学生能够根据自身需求和兴趣，自主选择学习内容，提高自主学习能力。

学生在遇到问题时，能够主动查找资料，独立思考，寻求解决问题的方法。

8.评价能力：

学生能够对他人作品进行客观评价，发现优点和不足，提高评价能力。

学生能够对自己的写作进行反思，找出不足之处，不断改进。课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解选材剪裁和安排详略的方法时，可以提问学生：“如何判断哪些材料是文章的中心思想所必需的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解程度，并及时进行补充和纠正。

（2）观察记录：在课堂讨论和小组活动中，教师应细致观察学生的参与情况，包括发言积极性、合作能力、解决问题的能力等。例如，在学生进行案例分析时，教师可以观察他们是否能够准确识别文章的中心线索，以及是否能够有效地运用选材剪裁和安排详略的方法。

（3）测试评估：通过课堂小测验或随堂练习，评估学生对知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们对选材剪裁和安排详略方法的实际应用能力。

（4）反馈与调整：根据课堂评价的结果，教师应及时调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。例如，如果发现学生在选材剪裁方面存在困难，教师可以增加相关案例分析和练习，帮助学生更好地理解和掌握这一技巧。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括文章修改、案例分析报告等。在批改过程中，教师应注重对学生写作技巧的指导，如文章结构的合理性、选材剪裁的准确性等。

（2）点评与反馈：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于选材剪裁不当的学生，教师可以指出具体问题，并提供改进的范例。

（3）鼓励与激励：在评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，给予积极的评价和激励，以提高学生的学习动力。例如，对于在作业中表现出色的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励。

（4）持续跟踪：通过作业评价，教师可以持续跟踪学生的学习进展，及时了解学生在写作方面的成长和变化，为后续的教学提供依据。板书设计1.本文重点知识点：

①选材剪裁原则

②安排详略方法

③中心思想提炼

2.关键词：

①突出

②中心

③详略

④结构

⑤素材

3.重点句子：

①“选材剪裁是文章结构布局的基础。”

②“安排详略要围绕中心思想进行。”

③“中心思想是文章的灵魂。”典型例题讲解例题1：

课文《XXX》中，作者通过哪些具体材料来突出文章的中心思想？

答案：作者通过以下具体材料来突出文章的中心思想：

①描述了主人公在面对困境时的坚强意志。

②举例说明了主人公克服困难的经历和成果。

③通过主人公的经历，表达了作者对坚持不懈精神的赞扬。

例题2：

请分析《XXX》一文中，作者如何安排详略来突出文章的中心？

答案：在《XXX》一文中，作者通过以下方式安排详略来突出文章的中心：

①在开头部分，作者详细描述了主人公的背景和环境，为后续情节做铺垫。

②在主体部分，作者着重描写了主人公克服困难的过程，详细叙述了主人公的努力和付出。

③在结尾部分，作者简洁概括了主人公的成功，强调了文章的中心思想。

例题3：

请选择《XXX》一文中一个段落，分析作者在选材剪裁方面的技巧。

答案：以下是一个选材剪裁技巧的例子：

作者在《XXX》一文中的第四段，通过以下方式进行了选材剪裁：

①作者只选取了主人公在面对困难时的一两个具体事件进行详细描写，避免了内容的冗长。

②作者在描述事件时，突出了主人公的勇敢和智慧，与文章的中心思想相呼应。

例题4：

请根据《XXX》一文，设计一个段落，运用选材剪裁和安排详略的方法来突出文章的中心思想。

设计：在《XXX》一文中，可以设计如下段落来突出文章的中心思想：

“面对人生的曲折道路，主人公始终坚定信念，勇敢前行。在风雨中，他一次又一次地站起，用智慧和毅力克服重重困难