Unit 4 School Things Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

Unit4SchoolThingsLesson1（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SchoolThingsLesson1（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册教学内容教材：2024-2025学年粤人版英语五年级上册

内容：Unit4SchoolThingsLesson1

1.学习新单词：pencil,ruler,eraser,book,bag,desk,chair,blackboard,computer等。

2.学习句型：What'sthis/that?It'sa...；This/That'smy...；These/Thoseare...；Ihavea...；Ilike...

3.练习描述物品，并使用所学单词和句型进行交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校用品相关词汇和句型，学生能够提升语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和观察力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生需要熟练掌握本课的新单词，如pencil,ruler,eraser等，并能正确运用。

2.句型运用：学生需能够灵活运用"What'sthis/that?"和"This/That'smy..."等句型进行日常交流。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对新的学校用品词汇记忆困难。

2.句型结构：学生可能难以理解并正确使用句型结构。

解决办法：

1.词汇记忆：通过游戏、图片展示和实物操作等方式，帮助学生直观记忆词汇。

2.句型结构：通过分步骤教学，先示范再练习，逐步引导学生理解并运用句型结构。此外，可以利用情景模拟，让学生在实际交流中运用句型，增强记忆和理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子词典

-课程平台：粤教版英语五年级上册教材配套电子资源平台

-信息化资源：学校网络资源库中的英语教学视频、音频资料

-教学手段：实物教具（如铅笔、尺子、橡皮等）、图片卡片、PPT课件、黑板、粉笔教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示学校生活的图片或视频，提问学生：“Whatdoyousee?Canyoutellmeaboutyourschoollife?”引导学生思考并表达。

回顾旧知：教师提问学生：“Whathavewelearnedaboutschoolthingsbefore?”引导学生回顾已学过的相关词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师展示教材中的新单词，如pencil,ruler,eraser等，并逐一讲解其意思和用法。

举例说明：教师通过实物展示或PPT演示，展示每个单词的实物图片，并结合例句帮助学生理解。

互动探究：教师提问学生：“Canyoutellmewhatthisis?”引导学生积极参与，并用新学的句型回答。

3.词汇练习（约10分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每个小组分配一个任务，如制作单词卡片、编写小对话等，让学生在小组内练习使用新词汇。

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.句型练习（约10分钟）

学生活动：教师给出句型模板，如“What'sthis/that?It'sa...”，让学生根据模板完成句子。

教师指导：教师鼓励学生大胆表达，并对学生的表现给予积极的反馈。

5.情景对话（约15分钟）

学生活动：教师将学生分成两人一组，要求他们根据教材中的情景进行对话练习。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

6.综合练习（约20分钟）

学生活动：教师发放练习册或设计小测试，让学生独立完成。

教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，并确保学生正确理解题目。

7.总结与作业（约5分钟）

总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

作业：布置课后作业，如制作单词卡片、复述课文等，以巩固所学知识。

8.课堂评价（约5分钟）

教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确运用词汇和句型等方面。

学生自我评价：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏，并在轻松愉快的氛围中学习英语。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够正确认读和书写pencil,ruler,eraser,book,bag,desk,chair,blackboard,computer等与学校用品相关的词汇，并能将这些词汇应用于实际语境中。

2.句型运用：学生能够熟练运用"What'sthis/that?It'sa..."和"This/That'smy..."等句型进行日常交流，能够描述自己或他人的物品，并在简单的对话中运用所学句型。

3.语言表达能力：通过本节课的学习，学生的英语口语表达能力得到提升，能够在小组活动中自信地表达自己的观点，并在情景模拟中运用所学知识。

4.文化意识：学生在学习学校用品词汇的过程中，了解到了不同文化背景下对学校用品的认知和使用习惯，增强了跨文化交际意识。

5.合作学习能力：学生在小组活动中，学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够独立复习和巩固所学知识，培养了良好的学习习惯。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极学习新知识。

8.语法知识：学生在学习句型结构的过程中，加深了对英语语法的理解，能够正确运用句型结构进行表达。

9.观察力：学生在观察实物和图片的过程中，提升了观察力，能够准确描述所观察到的物品。

10.逻辑思维能力：学生在学习词汇和句型时，需要运用逻辑思维进行理解和记忆，从而提高了逻辑思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂上创设真实的学校生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解和运用英语。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，如PPT、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也提高了学生的视听能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不够深入：我发现有些学生在词汇记忆上存在困难，尤其是在一些拼写较复杂的单词上。这可能是因为我在教学中对词汇的讲解不够细致，没有帮助学生建立有效的记忆策略。

2.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是因为我没有很好地引导所有学生参与到活动中来，或者活动的难度不适合所有学生。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能不够全面，无法准确反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富词汇教学方法：我将尝试使用多种教学方法来帮助学生记忆词汇，如通过故事、歌曲、游戏等方式，以及提供更多的词汇练习和复习机会。

2.提高学生参与度：我会设计更多样化的课堂活动，确保每个学生都有机会参与，并鼓励他们积极参与讨论和互动。同时，我会关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

3.完善评价体系：我将采用多元化的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，以及学生自评和互评，以更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：让学生回家后，利用词汇卡片或教材中的词汇表，复习今天学过的所有新单词，并尝试用每个单词造句，不少于5个句子。

2.情景对话模仿：学生可以与家人或朋友进行对话练习，模仿课本中的情景对话，如描述自己的书包、文具等，每组对话不少于2个。

3.家庭调查：学生可以询问家人他们常用的学校用品，并记录下来，然后制作一份简单的调查报告，包括用品名称和用途。

4.写作练习：学生可以写一篇短文，描述自己在学校的一天，包括上课、做作业、与同学交流等活动，要求使用至少5个新学的词汇。

作业反馈：

1.及时批改：作业收上来后，我会尽快进行批改，确保学生的作业能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会注意每个学生的特点，对他们的作业给出个性化的反馈。

3.错误分析：对于作业中出现的错误，我会进行分析，找出错误的原因，并给出针对性的改进建议。

4.鼓励与激励：对于做得好的作业，我会给予表扬和鼓励，以提高学生的自信心和学习动力。

5.集体反馈：在下一节课的课前，我会进行集体反馈，针对普遍存在的问题进行讲解和示范，帮助学生共同进步。

例如，对于词汇练习，我会检查学生是否正确书写了所有新单词，是否能够正确运用这些单词造句。如果有学生单词拼写错误或句子结构不当，我会指出具体错误，并提供正确的例子。对于情景对话模仿，我会关注学生的发音、语调和对话的流畅性，并给出改进建议。对于家庭调查，我会检查学生是否能够准确地描述物品的用途，并鼓励他们在报告中使用新学的词汇。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校用品的英文表达：pencil,ruler,eraser,book,bag,desk,chair,blackboard,computer等。

-描述物品的句型：What'sthis/that?It'sa...；This/That'smy...；These/Thoseare...；Ihavea...；Ilike...

②本文重点词汇：

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-book：书

-bag：书包

-desk：桌子

-chair：椅子

-blackboard：黑板

-computer：电脑

③本文重点句型：

-What'sthis/that?It'sa...：这是什么？这是一...（用于询问物品）

-This/That'smy...：这是我的...（用于介绍自己的物品）

-These/Thoseare...：这些/那些是...（用于介绍多个物品）

-Ihavea...：我有一个...（用于表达拥有某物）

-Ilike...：我喜欢...（用于表达喜好）课后作业1.单词拼写：

-Writethefollowingwordsinthecorrectform:

1.e_r_a_s_e_r

2.c_o_m_p_u_t_e_r

3.b_l_a_c_k_b_o_a_r_d

4.d_e_s_k

5.c_h_a_i_r

2.句型填空：

-Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsgiveninbrackets:

1.This__________isverybig.(book)

2.Ihavea__________.It'smyruler.(ruler)

3.These__________aremypens.(pens)

4.My__________isblue.(bag)

5.My__________isverynew.(ruler)

3.创造新句：

-Usethewordsfromthelessontocreatenewsentences:

1.Ihavea________.

2.________ismyfavoriteschoolthing.

3.Iliketousemy________todrawpictures.

4.________iswherewedoourhomework.

5.My________isalwaysinmybackpack.

4.完整对话：

-Createashortdialogueusingthevocabularyandsentencestructuresfromthelesson:

A:Hi,doyouhaveapencil?

B:Yes,Ido.It'sinmy________.

A:CanIborrowitforaminute?

B:Sure,noproblem.Hereyougo.

5.小作文：

-Writeashortparagraphdescribingyourschoolbag:

Myschoolbagisblackandit'squitebig.Insid