第三单元整本书阅读《朝花夕拾》“鲁迅心中的那些情”主题交流课 教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元整本书阅读《朝花夕拾》“鲁迅心中的那些情”主题交流课教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第三单元整本书阅读《朝花夕拾》“鲁迅心中的那些情”主题交流课

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年9月25日（星期二）第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读整本书的能力，提高文学鉴赏素养。

2.增强学生对鲁迅作品的理解，深化对鲁迅思想和情感的把握。

3.培养学生独立思考、批判性阅读的能力，提升语文综合运用能力。

4.激发学生对传统文化和民族精神的认同感，培养家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.鲁迅作品中“情”的理解与把握，特别是作品中展现的亲情、友情和民族情感。

2.学生对鲁迅作品语言风格的鉴赏和分析能力。

难点：

1.鲁迅作品中复杂的情感表达，如何引导学生深入理解。

2.学生对鲁迅作品中讽刺、批判等艺术手法的把握。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生理解作品中“情”的表达。

2.引导学生对比分析鲁迅不同时期的作品，提高对鲁迅作品语言风格的鉴赏能力。

3.结合课文内容，分析鲁迅的讽刺手法，引导学生学会从多角度解读作品。

4.通过课堂提问和课后作业，鼓励学生主动思考，逐步突破阅读难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材，包括《朝花夕拾》选段。

2.辅助材料：准备与鲁迅作品相关的图片、鲁迅生平介绍视频，以及《朝花夕拾》中的经典段落朗读音频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示讨论要点和作品分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，营造轻松交流的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入：“同学们，我们之前学习了鲁迅的一些短篇小说，今天我们要一起走进鲁迅的散文集《朝花夕拾》，看看这位文学巨匠是如何用文字记录他的童年和青春岁月的。”

2.学生回答后，老师总结：“很好，今天我们就来探讨《朝花夕拾》中的‘鲁迅心中的那些情’，感受鲁迅笔下的亲情、友情和民族情感。”

二、新课讲授

1.老师引导学生阅读《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》，提问：“同学们，在这篇文章中，鲁迅表达了对谁的怀念之情？他为什么会对这个人如此怀念？”

2.学生阅读后回答，老师总结：“鲁迅在这篇文章中表达了对长妈妈的怀念之情，因为他感受到了长妈妈对他的关爱和呵护。”

3.老师继续引导学生阅读《从百草园到三味书屋》，提问：“在这篇文章中，鲁迅描绘了怎样的童年生活？他在这段生活中感受到了哪些情感？”

4.学生阅读后回答，老师总结：“鲁迅在这篇文章中描绘了他在百草园和三味书屋的童年生活，感受到了自由、快乐和纯真的情感。”

5.老师引导学生阅读《藤野先生》，提问：“鲁迅在这篇文章中为何对藤野先生如此敬仰？他在这位先生身上看到了怎样的品质？”

6.学生阅读后回答，老师总结：“鲁迅在藤野先生身上看到了严谨治学、无私奉献和关爱学生的品质，这些品质让鲁迅对他产生了深深的敬意。”

7.老师继续引导学生阅读《范爱农》，提问：“在这篇文章中，鲁迅对范爱农的印象如何？他为何对范爱农如此评价？”

8.学生阅读后回答，老师总结：“鲁迅对范爱农的评价是‘真君子’，因为他看到了范爱农的真诚、善良和勇敢。”

三、课堂讨论

1.老师组织学生进行小组讨论，要求学生结合所学内容，分析鲁迅在《朝花夕拾》中表达的情感。

2.学生分组讨论，各小组代表发言，分享讨论成果。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《朝花夕拾》中的几篇文章，感受到了鲁迅笔下的亲情、友情和民族情感。鲁迅通过这些作品，让我们看到了一个真实、感人的文学世界。”

2.老师强调学习重点：“同学们，我们要学会从鲁迅的作品中汲取营养，感受他的情感，同时也要学会用自己的笔触去表达自己的情感。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们结合所学内容，写一篇关于《朝花夕拾》中鲁迅情感表达的理解和感悟。”

2.老师提醒学生：“作业要求字数不限，但一定要真情实感，表达出自己的见解。”

六、课堂延伸

1.老师提出问题：“同学们，除了《朝花夕拾》，鲁迅还有哪些作品也表达了他的情感？我们可以课后去阅读，进一步了解鲁迅的文学世界。”

2.老师鼓励学生：“希望同学们在阅读中不断成长，用自己的文字去记录生活中的美好，传递情感，成为有温度的人。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过整本书阅读《朝花夕拾》，学生在阅读过程中学会了如何分析鲁迅作品的语言风格、人物形象和情感表达，提高了对文学作品的整体理解和鉴赏能力。

2.思维能力锻炼：在课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，学会了从不同角度分析鲁迅作品，培养了批判性思维和独立思考的能力。

3.情感共鸣与价值认同：学生在阅读《朝花夕拾》的过程中，对鲁迅作品中所表达的情感产生了共鸣，进一步加深了对亲情、友情和民族情感的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

4.语文综合运用能力提高：学生在课堂讨论和课后作业中，运用所学知识，将鲁迅作品中的情感表达与自己的生活实际相结合，提高了语文综合运用能力。

5.写作能力增强：学生在课后作业中，尝试以鲁迅作品为素材，进行创作，锻炼了自己的写作能力，学会了如何运用文学手法表达情感。

6.课堂参与度提高：在课堂上，学生积极参与讨论，提出自己的见解，课堂氛围活跃，学生的学习热情得到激发。

7.课堂纪律良好：在整节课的学习过程中，学生能够认真听讲，遵守课堂纪律，表现出良好的学习态度。

8.家长满意度提升：家长通过家校沟通，了解到学生在课堂上的学习情况，对学校的教学工作表示满意。

9.学生自我评价能力提高：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行自我评价，发现问题并及时调整学习方法。

10.教师评价与反馈：教师根据学生的学习效果，给予及时的评价和反馈，帮助学生明确学习方向，提高学习效率。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。

在导入环节，我采用了提问的方式，目的是让学生带着问题去阅读，这样能够激发他们的兴趣。我发现，这种方法挺有效的，学生们在回答问题时，很投入，也很积极。不过，我也注意到，有些问题可能过于简单，导致学生回答后就没有继续深入探讨的欲望。所以，以后我会在设计问题时，更加注重问题的深度和层次。

在讲授新课的过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多的参与感。我发现，这样的互动方式不仅提高了学生的积极性，而且也让他们在交流中学会了如何表达自己的观点。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为害怕出错而不敢发言，这让我意识到，今后需要更多地鼓励学生，尤其是那些性格内向的学生，让他们敢于表达自己。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但还是有少数学生分心。这让我反思，可能是我对课堂纪律的强调还不够，或者是在课堂管理上还需要更加灵活和细致。

今天这节课，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读《朝花夕拾》的过程中，对鲁迅作品中的情感有了更深的理解，这体现了他们在阅读理解能力上的提升。同时，通过小组讨论和角色扮演，他们的表达能力和团队合作能力也得到了锻炼。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解一些较为复杂的内容时，可能没有足够的时间让学生消化吸收，导致他们对某些知识点掌握得不够牢固。此外，我也发现，在评价学生时，可能过于注重结果，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计教学活动时，要更加注重学生的参与度和互动性，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.在讲解复杂知识点时，要适当放慢节奏，给予学生足够的思考和消化时间。

3.在评价学生时，既要关注结果，也要关注过程，鼓励学生不断努力，培养他们的自信心。

4.加强课堂纪律管理，通过多种方式引导学生集中注意力，提高课堂效率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁迅的生平背景及其对《朝花夕拾》的影响。

-《朝花夕拾》中鲁迅对童年、青春岁月的回忆。

-作品中展现的亲情