1古诗三首《惠崇春江晚景》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首《惠崇春江晚景》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《惠崇春江晚景》是统编版语文三年级下册的一篇古诗，通过描绘春江晚景，引导学生感受大自然的美丽与生机，培养审美情趣。本课与课本其他内容关联紧密，有助于提高学生的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的识字量和阅读基础，能够识别部分生字，对诗歌有一定的理解能力。但他们对古诗的韵律、意境和表达方式的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景物和传统文化有浓厚兴趣，喜欢通过图画和声音来感受美。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，但表达能力和文学鉴赏能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过图画和声音来理解内容；另一部分学生则更倾向于文字分析，通过字词理解来把握诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意境和表达方式上可能存在困难，如对生字词的识别、对诗句的理解、对作者背景的了解等。此外，学生在诗歌朗诵和创作中可能面临技巧不足、情感表达不够等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册《惠崇春江晚景》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春江晚景图片、古诗朗诵视频以及相关的背景音乐。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色粉笔等，以便在课堂上进行板书和绘画。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备展示台，用于展示学生作品和图片资料。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示春江晚景的图片，引导学生观察并描述画面。

2.学生分享观察到的景物，教师引导学生关注春天的特点和江水的动态。

3.提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了一个怎样的场景？”

4.学生回答，教师简要介绍诗人苏轼及《惠崇春江晚景》的背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师范读古诗，让学生感受古诗的韵律美。

2.学生跟读，教师纠正发音和节奏。

3.教师逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的意思。

4.强调诗句中的意象，如“竹外桃花三两枝”、“春江水暖鸭先知”等，分析诗句所描绘的景象。

5.介绍诗人的写作手法，如借景抒情、动静结合等。

6.分析诗人的情感表达，如对春天美景的喜爱、对生活的热爱等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读古诗，注意诗句的韵律和节奏。

2.教师提问：“这首诗中，你们最喜欢哪一句？为什么？”

3.学生分享自己的感受，教师引导学生分析诗句的表达效果。

4.学生尝试用自己的话描述诗中的画面，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗中，‘竹外桃花三两枝’和‘春江水暖鸭先知’分别表达了怎样的意境？”

2.学生回答，教师总结并强调诗句的意象和意境。

3.教师提问：“你们认为这首诗的主题是什么？”

4.学生讨论，教师引导学生思考诗歌的主题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分组讨论，探讨如何将这首诗改编成一个小故事。

2.每组派代表分享自己的故事，其他学生评价并提出建议。

3.教师点评各小组的作品，总结改编故事的方法和技巧。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗句的意象、意境和主题。

2.提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过‘春江水暖鸭先知’这样的情景？”

3.学生分享自己的经历，教师引导学生关注生活中的美好瞬间。

4.布置作业：让学生背诵这首诗，并尝试用文字或图画描绘诗中的画面。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集苏轼的其他诗作，如《惠崇春江晚景》中的《题西林壁》，让学生对比阅读，了解诗人的创作风格和情感表达。

-春江晚景图片集：搜集不同季节的江景照片，让学生观察四季变化，感受自然景观的多样性。

-古诗吟诵视频：推荐一些著名古诗吟诵视频，如《惠崇春江晚景》的吟诵版本，让学生体会古诗的音韵之美。

-诗词文化讲座：介绍中国古代诗词的发展历程，以及诗词在文学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-学生可以尝试创作一首以春江为题材的小诗，运用《惠崇春江晚景》中的意象和表达方式。

-组织学生进行小组讨论，分析《惠崇春江晚景》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-鼓励学生利用课余时间阅读更多关于苏轼的诗词，了解诗人的生活背景和创作灵感。

-通过绘画或手工制作，将《惠崇春江晚景》中的景物转化为艺术作品，增强学生的审美能力和创造力。

-设计一个“春江晚景”主题的作文比赛，让学生结合所学内容，发挥想象，撰写一篇富有诗意的作文。

-利用网络资源，如电子图书馆或在线教育平台，查找与《惠崇春江晚景》相关的学习资料，丰富学生的知识储备。

-安排一次实地考察活动，如参观附近的江景或公园，让学生将所学知识与实际景观相结合，加深对古诗的理解。板书设计①本文重点知识点：

-春江晚景

-苏轼

-惠崇

-江水、桃花、竹子、鸭子等自然景物

②重点词：

-暖

-先知

-竹外

-桃花

-鸭先知

③重点句：

-春江水暖鸭先知

-竹外桃花三两枝

-春江水暖鸭先知

-蒌蒿满地芦芽短

-正是河豚欲上时反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示春江晚景的图片和视频，让学生在视觉上感受到诗中的画面，从而激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：在讲解过程中，我运用多媒体资源，如诗歌朗诵视频和背景音乐，让学生在听觉和视觉上更深入地理解诗歌。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解不够深入：在课堂提问环节，我发现部分学生对诗句的理解较为浅显，未能体会到诗句的深层含义。

2.课堂互动不够充分：在师生互动环节，我注意到部分学生参与度不高，课堂气氛略显沉闷。

3.学生对古诗的兴趣不够持久：在布置作业环节，我发现部分学生对背诵古诗和创作故事的兴趣不高，可能是因为缺乏持续的引导和激励。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化诗句解读：在讲解古诗时，我将更加注重引导学生深入理解诗句的含义，通过提问、讨论等方式，让学生体会到诗歌的韵味和哲理。

2.提高课堂互动性：为了增强课堂的互动性，我计划在教学中采用更多的提问方式，鼓励学生积极参与，同时，我将适时给予学