第十二课 我喜欢的图书-排序与自动筛选 教学设计 -2023-2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级上册

第十二课我喜欢的图书——排序与自动筛选教学设计-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十二课我喜欢的图书——排序与自动筛选教学设计-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级上册教材分析第十二课《我喜欢的图书——排序与自动筛选》教学设计-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级上册。本课以学生熟悉的图书信息为载体，引导学生学习排序与自动筛选的功能，培养学生信息处理能力和数据分析能力。教学内容与课本紧密联系，注重实际操作，旨在提高学生信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习排序与自动筛选，使学生能够有效地管理数据，提升解决问题的能力。同时，培养学生计算思维，学会运用信息技术工具进行逻辑分析和决策，增强创新实践能力。学情分析八年级学生已具备一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的了解，但个体差异较大。部分学生具备较强的自学能力和动手实践能力，能够较快掌握新技能；而部分学生可能对计算机操作不够熟悉，学习新知识时存在一定困难。在知识层面，学生对数据处理的基本概念有一定认识，但对排序与自动筛选的具体应用可能存在模糊理解。在能力方面，学生的信息处理能力参差不齐，部分学生能够熟练运用Excel等软件进行数据处理，而部分学生则需要在教师的指导下逐步掌握。在素质方面，学生的自主学习意识逐渐增强，但合作学习能力和批判性思维能力仍有待提高。行为习惯上，部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动；但也有学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学目标的达成。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解排序与自动筛选的基本原理和操作步骤。

2.通过小组讨论，让学生分享自己收集的图书信息，共同探讨排序与筛选的最佳方法。

3.设计实践操作环节，让学生在Excel软件中亲自操作，体验排序与筛选的功能。

4.利用多媒体教学，展示排序与筛选的实际应用案例，增强学生的直观理解。

5.设置游戏化学习任务，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组学生喜欢的图书图片，引导学生思考如何管理和查找这些图书。

2.提出问题：引导学生讨论在日常生活中，如何快速找到自己想要的图书。

3.引出课题：今天我们将学习如何使用排序与自动筛选功能来管理图书信息。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解排序与自动筛选的基本概念和操作步骤。

2.展示Excel软件中的排序与筛选功能，讲解其使用方法和技巧。

3.通过实际操作演示，让学生直观了解排序与筛选的效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组分配一份图书信息表格，要求学生运用排序与筛选功能进行操作。

2.小组讨论：各小组分享操作心得，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：排序与筛选在日常生活中有哪些应用？

2.学生回答：如查找图书、整理资料等。

3.教师总结：排序与筛选在信息处理中具有重要作用，可以提高工作效率。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何快速找到一本特定作者的书？

2.学生回答：可以使用自动筛选功能，根据作者进行筛选。

3.教师引导学生思考：如果需要查找多本特定作者的书，如何操作？

4.学生回答：可以先进行排序，再进行筛选。

5.教师总结：排序与筛选可以相互配合，提高信息处理效率。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：如果图书信息中有重复数据，如何处理？

2.学生回答：可以使用排序功能，将重复数据排列在一起，然后删除。

3.教师总结：在信息处理过程中，要注重数据的准确性和完整性。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将排序与筛选应用于其他领域？

2.学生回答：如数据分析、财务管理等。

3.教师总结：排序与筛选是信息处理的基本技能，可以应用于各个领域。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调排序与筛选的重要性。

2.学生总结：学会了如何使用排序与筛选功能，提高了信息处理能力。

九、布置作业（5分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师提醒学生注意数据准确性和完整性。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握排序与自动筛选的基本概念、操作方法和应用场景。具体表现为：

-学生能够熟练运用Excel软件进行排序操作，包括简单排序和复杂排序。

-学生能够使用自动筛选功能，根据特定条件筛选出所需数据。

-学生能够理解排序与筛选在信息处理中的重要作用，提高数据处理效率。

2.能力提升方面：

通过本节课的学习，学生的以下能力得到提升：

-数据处理能力：学生能够运用排序与筛选功能，对大量数据进行有效管理。

-问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。

-创新实践能力：学生在课堂实践和课后作业中，能够尝试运用排序与筛选功能解决实际问题。

3.态度与价值观方面：

本节课的学习有助于培养学生以下态度与价值观：

-良好的学习习惯：学生在课堂上认真听讲，积极参与互动，养成良好的学习习惯。

-团队合作精神：学生在小组讨论和练习中，学会与他人合作，共同完成任务。

-实事求是的态度：学生在面对问题时，能够以实事求是的态度去分析和解决问题。

4.实际应用方面：

学生在课堂学习后，能够将所学知识应用于实际生活中，具体表现如下：

-个人资料整理：学生能够使用排序与筛选功能，整理个人资料，如书籍、学习资料等。

-工作效率提升：学生在工作中，能够运用所学知识提高工作效率，如数据分析、财务管理等。

-生活便利性提高：学生在生活中，能够运用排序与筛选功能，简化日常事务，提高生活质量。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对排序与自动筛选知识的掌握程度。例如，提问学生如何进行简单排序，如何使用高级筛选功能等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

-观察评价：在学生进行实践操作时，教师应密切观察学生的操作过程，注意学生的操作步骤是否正确，是否有理解上的困难。通过观察，教师可以及时发现学生在操作中的问题，并给予及时指导。

-测试评价：在课程结束后，教师可以设计一份小测验，测试学生对排序与自动筛选知识的掌握情况。测试题应包括选择题、填空题和操作题，以全面评估学生的知识水平和实际操作能力。

2.作业评价：

-作业批改：学生完成课后作业后，教师应认真批改，对作业中的错误进行纠正，并对学生的进步给予肯定。作业内容可以包括排序与筛选的练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-作业点评：在批改作业的过程中，教师不仅要注意学生的答案是否正确，还要关注学生的解题思路和方法。对于学生的创新思路，教师应给予鼓励和表扬。

-及时反馈：教师应在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的不足之处，并鼓励学生在接下来的学习中加以改进。

-鼓励学生：在课堂评价和作业评价中，教师应注重鼓励学生，特别是对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关心和帮助，帮助学生建立自信，激发学生的学习兴趣。

3.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应评价学生的参与度、合作精神和解决问题的能力。通过小组讨论，教师可以了解学生之间的互动情况，以及学生对知识的理解和应用能力。

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，教师应评价学生的表现，包括学生的表达能力、逻辑思维能力和团队合作能力。通过角色扮演，教师可以评估学生在实际情境中运用知识的能力。

4.自我评价：

-教师应鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和学习成果。通过自我评价，学生可以更好地认识自己，明确自己的学习目标。

5.同伴评价：

-教师可以引导学生进行同伴评价，让学生互相评价在课堂上的表现。同伴评价可以帮助学生从不同的角度看待问题，提高学生的沟通能力和批判性思维能力。课后作业作业一：请将以下图书信息按照作者姓氏的字母顺序进行排序。

|作者|书名|出版社|出版日期|

|------|------------|------------|------------|

|张三|《数学之美》|科学出版社|2020-01-01|

|李四|《历史风云》|教育出版社|2019-05-15|

|王五|《科技探索》|科技出版社|2021-03-12|

|赵六|《文学经典》|文学出版社|2018-12-10|

答案：根据作者姓氏的字母顺序排序后的图书信息如下：

|作者|书名|出版社|出版日期|

|------|------------|------------|------------|

|王五|《科技探索》|科技出版社|2021-03-12|

|赵六|《文学经典》|文学出版社|2018-12-10|

|张三|《数学之美》|科学出版社|2020-01-01|

|李四|《历史风云》|教育出版社|2019-05-15|

作业二：使用自动筛选功能，从以下图书信息中筛选出所有由“科学出版社”出版的书籍。

|作者|书名|出版社|出版日期|

|------|------------|------------|------------|

|张三|《数学之美》|科学出版社|2020-01-01|

|李四|《历史风云》|教育出版社|2019-05-15|

|王五|《科技探索》|科技出版社|2021-03-12|

|赵六|《文学经典》|文学出版社|2018-12-10|

答案：通过自动筛选功能，筛选出由“科学出版社”出版的书籍如下：

|作者|书名|出版社|出版日期|

|------|------------|------------|------------|

|张三|《数学之美》|科学出版社|2020-01-01|

|王五|《科技探索》|科技出版社|2021-03-12|

作业三：将以下图书信息按照出版日期从早到晚进行排序。

|作者|书名|出版社|出版日期|

|------|------------|------------|------------|

|张三|《数学之美》|科学出版社|2020-01-01|

|李四|《历史风云》|教育出版社|2019-05-15|

|王五|《科技探索》|科技出版社|2021-03-12|

|赵六|《文学经典》|文学出版社|2018-12-10|

答案：根据出版日期从早到晚排序后的图书信息如下：

|作者|书名|出版社|出版日期|

|------|------------|------------|------------|

|赵六|《文学经典》|文学出版社|2018-12-10|

|李四|《历史风云》|教育出版社|2019-05-15|

|张三|《数学之美》|科学出版社|2020-01-01|

|王五|《科技探索》|科技出版社|2021-03-12|

作业四：使用高级筛选功能，从以下图书信息中筛选出所有在2019年出版的书籍。

|作者|书名|出版社|出版日期|

|------|------------|------------|------------|

|张三|《数学之美》|科学出版社|2020-01-01|

|李四|《历史风云》|教育出版社|2019-05-15|

|王五|《科技探索》|科技出版社|2021-03-12|

|赵六|《文学经典》|文学出版社|2018-12-10|

答案：通过高级筛选功能，筛选出所有在2019年出版的书籍如下：

|作者|书名|出版社|出版日期|

|------|------------|------------|------------|

|李四|《历史风云》|教育出版社|2019-05-15|

作业五：请将以下图书信息按照书名字数从少到多进行排序。

|作者|书名|出版社|出版日期|

|------|------------|------------|------------|

|张三|《数学之美》|科学出版社|2020-01-01|

|李四|《历史风云》|教育出版社|2019-05-15|

|王五|《科技探索》|科技出版社|2021-03-