Unit 2 Different families Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是三年级上册人教PEP版英语Unit2DifferentfamiliesLesson5，主要学习家庭成员的英语表达和描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级上册已学习的家庭成员单词（如：mom,dad,brother,sister等）和描述性词汇（如：happy,sad,tired等）有关联。通过复习旧知识，帮助学生更好地掌握新内容。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语家庭成员词汇的辨识和运用。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼习惯。

3.促进学生的思维品质发展，通过讨论和表达，提高逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确使用英语描述家庭成员及其特点。

-具体细节：学生能够准确说出家庭成员的英语名称（如：mom,dad,brother,sister）和使用形容词（如：happy,sad,tired）来描述他们的情绪状态。

-举例解释：通过角色扮演和小组讨论，学生能够用句子如“Momishappytoday.”（妈妈今天很高兴。）来表达家庭成员的描述。

2.教学难点：

-难点内容：正确使用英语表达家庭成员之间的关系和角色。

-具体细节：学生理解并运用“关系词”如“and”（和）、“but”（但是）来连接句子，以及如何使用“the”来指代特定的家庭成员。

-举例解释：在讲述家庭故事时，学生可能难以将“MomandDad”这样的关系词自然地融入句子中，或者忘记使用定冠词“the”来指明家庭成员，如“thebrother”而不是“abrother”。教师需要通过反复练习和具体情境的创设来帮助学生掌握这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备家庭成员图片、家庭结构图、家庭生活视频等多媒体资源，以辅助学生理解和记忆家庭成员的英语表达。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或挂图，以便展示家庭关系图和解说家庭成员。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含家庭成员图片和基本词汇，要求学生预习并尝试用英语描述家庭成员。

-设计预习问题：如“你能说出你家庭成员的名字吗？他们通常是什么样子的？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，认识家庭成员的英语词汇。

-思考预习问题：学生思考并记录自己家庭成员的特点。

-提交预习成果：学生提交家庭描述的英语句子。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭的故事，引出家庭成员的英语表达。

-讲解知识点：讲解家庭成员的英语词汇和描述性形容词的使用。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何用英语说‘我有一个弟弟’？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习家庭成员的英语表达。

-提问与讨论：学生提出问题，如“如何用英语说‘我的爸爸很忙’？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握核心词汇和语法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：推荐家庭相关的英语绘本或视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生正面反馈和具体指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭描述的短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解家庭文化。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员英语词汇表：除了教材中出现的家庭成员词汇外，还可以拓展以下词汇：aunt,uncle,cousin,grandparent,in-law,stepfamily等。

-家庭结构图：提供不同文化背景下的家庭结构图，如单亲家庭、多代同堂家庭、跨国家庭等，帮助学生了解家庭多样性。

-家庭生活场景视频：收集一些反映不同家庭生活场景的英语视频，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生通过观看视频学习家庭英语表达。

-家庭英语歌曲：选择一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《FamilyTree》等，通过歌曲学习家庭成员的称呼和关系。

-家庭英语绘本：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《TheBerenstainBearsandtheNewBaby》、《LittleCritter:MyFamily》等，通过阅读绘本学习家庭英语表达和情感交流。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇拓展：鼓励学生在家中与家人用英语交流，如询问家庭成员的姓名、职业、喜好等，并尝试用英语描述。

-家庭结构图分析：引导学生观察和分析不同文化背景下的家庭结构图，讨论家庭结构对个人成长的影响。

-视频学习活动：组织学生观看家庭生活场景视频，并要求他们记录下视频中的关键英语表达，课后进行分享和讨论。

-英语歌曲学习：让学生跟随歌曲节奏，学习家庭成员的称呼和关系，并尝试用歌曲中的表达进行角色扮演。

-英语绘本阅读：鼓励学生阅读家庭主题的英语绘本，关注绘本中的插图和故事情节，通过阅读学习家庭英语表达和情感交流。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语与不同家庭背景的人交流，提升英语口语能力。

-家庭英语日记：让学生尝试用英语写家庭日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭英语接龙”、“家庭英语猜谜”等，在游戏中学习家庭英语表达。

-家庭英语演讲：鼓励学生准备关于自己家庭的英语演讲，分享家庭的趣事和温馨瞬间，提高英语口语表达能力和自信心。

-家庭英语戏剧：组织学生编排家庭主题的英语短剧，通过表演提升英语口语表达能力和团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了英语中家庭成员的表达方式。学生们通过听、说、读、写等多种活动，对家庭成员的英语词汇和描述性形容词有了更深入的理解。以下是本节课的总结：

1.我们学习了家庭成员的基本词汇，如mom,dad,brother,sister等，并能够用这些词汇描述家庭成员的特点。

2.学生们掌握了如何使用形容词来描述家庭成员的情绪，例如happy,sad,tired等。

3.通过小组讨论和角色扮演，学生们学会了如何用英语表达家庭成员之间的关系，如brotherandsister（兄弟和姐妹）。

4.我们讨论了不同文化背景下家庭成员的称呼习惯，拓展了学生的文化视野。

为了巩固今天所学的内容，以下是我们的小结活动：

1.家庭成员词汇复习：请每位学生写下他们今天学到的家庭成员的英语词汇，并尝试用这些词汇造句。

2.家庭描述：让学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的名字、关系和特点。

3.家庭关系连线：分发一张家庭成员关系图，让学生根据图片中的关系，用英语连线表示。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测活动：

1.家庭成员词汇测试：口头测试学生能否正确说出家庭成员的英语名称。

2.家庭描述写作：要求学生用英语写一段描述自己家庭的小短文，包括家庭成员的名字、关系和特点。

3.家庭关系问答：教师提问关于家庭成员关系的问题，如“Whoisyourbrother？”或“Whoistheoldestmemberofyourfamily？”学生需要用英语回答。

检测结束后，教师将根据学生的表现给予反馈，并针对学生的薄弱环节进行个别辅导。通过这样的课堂小结和当堂检测，我们希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在本节课中，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生在模拟的家庭环境中练习英语表达。这种教学方法能够让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，使课堂内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为学生的性格差异和英语水平不同导致的。

2.课堂时间分配不均：在讲解知识点时，我发现有时会因为某个知识点讲解过多而耽误了其他内容的讲解时间，导致课堂节奏不够紧凑。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂组织：针对学生参与度不均的问题，我将在接下来的教学中更加关注学生的个体差异，通过分组合作、竞赛等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.合理安排课堂时间：在讲解知识点时，我会更加注意时间分配，确保每个知识点都有足够的讲解时间，同时也要注意课堂节奏，避免因讲解过多而耽误其他内容。

3.丰富评价