Unit 2 School life 第四课时 Writing教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit2Schoollife第四课时Writing教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Schoollife第四课时Writing教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课时旨在通过写作活动提升学生的英语语言运用能力，培养他们的跨文化交流意识和能力。学生将学会如何描述校园生活，运用所学词汇和句型，提高书面表达能力。同时，通过合作写作和分享，学生将增强团队协作和批判性思维能力，提升文化理解和多元思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用本单元所学的词汇和句型描述校园生活。

2.学生能够独立完成一篇连贯的短文，展现对学校生活的理解和感受。

难点：

1.学生在运用英语描述具体场景时，可能存在词汇选择不当或句子结构复杂化的问题。

2.学生在组织文章结构时，可能难以做到逻辑清晰，段落之间缺乏自然的过渡。

解决办法：

1.通过词汇复习和情景模拟，帮助学生巩固和拓展本单元词汇，提高词汇运用能力。

2.设计结构化的写作模板，引导学生逐步构建文章框架，并提供写作技巧指导，如如何组织段落、使用过渡词等。

3.采用小组合作写作的方式，让学生在互相讨论和修改中共同提高，同时鼓励学生独立思考和表达，逐步突破写作难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解写作的基本原则和技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，提高合作写作能力。

3.实践法：通过写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提升写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园生活图片，激发学生兴趣，丰富写作素材。

2.在线写作平台：使用在线写作工具，让学生实时修改和分享作品，提高互动性。

3.视频辅助：播放相关英语写作视频，展示优秀写作范例，为学生提供直观的学习参考。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园生活的图片或视频，引导学生谈论自己学校的日常活动，激发学生对学校生活的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生上一节课学到的词汇和句型，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的写作要点，包括如何描述校园活动、人物和场景，以及如何使用连接词使文章更加连贯。

-举例说明：教师通过展示一篇优秀的校园生活描述文章，分析其结构、语言特点和写作技巧。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己学校的特色活动，并尝试用英语描述。

3.写作练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的写作任务，开始独立写作。教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

-教师指导：教师针对学生的写作难点，如词汇选择、句子结构等，进行个别辅导。

4.小组合作（约15分钟）

-学生分组：学生分成小组，互相阅读彼此的作文，并提出修改建议。

-小组讨论：每个小组讨论如何改进作文，并选择一名代表朗读自己的作文。

5.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：每组选出的代表展示自己的作文，其他学生和教师给予反馈。

-教师点评：教师对学生的作文进行整体评价，强调优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和注意事项。

-反思：教师引导学生反思自己的写作过程，思考如何提高写作水平。

7.作业布置（约2分钟）

-作业：教师布置课后写作作业，要求学生写一篇关于自己学校活动的短文。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中，并在实践中提高英语写作能力。六、知识点梳理1.词汇积累

-schoollife：校园生活

-classroom：教室

-library：图书馆

-canteen：食堂

-playground：操场

-classroom：教室

-teacher：老师

-student：学生

-activity：活动

-subject：科目

-lesson：课程

-homework：作业

-project：项目

-assignment：任务

-club：俱乐部

-team：团队

-competition：比赛

-exam：考试

-grade：成绩

-progress：进步

2.句型结构

-Whatdoyoudoinyourschool?

-Iusuallystudyinthelibrary.

-Wehavemanyinterestingactivitiesatourschool.

-Myfavoritesubjectisscience.

-Ilikeplayingbasketballintheplayground.

-Myteacherisverykindandhelpful.

-Wehavealotofhomeworkeveryday.

-Theschoolhasagoodsportsteam.

-Theexamiscomingsoon.

-IhopeIcanimprovemygrades.

3.连接词和短语

-and：并且，表示并列关系

-but：但是，表示转折关系

-also：也，表示补充说明

-because：因为，表示原因

-so：所以，表示结果

-although：尽管，表示让步

-however：然而，表示转折

-inaddition：此外，表示补充

-ontheotherhand：另一方面，表示对比

4.写作技巧

-开头：简要介绍学校或活动背景。

-主体：详细描述学校生活或活动内容，包括地点、人物、活动过程等。

-结尾：总结全文，表达个人感受或希望。

5.文章结构

-引言：介绍学校或活动背景。

-主体段落：分别描述不同的学校生活场景或活动。

-结尾：总结全文，表达个人感受或希望。

6.语法知识

-现在时态：描述经常性或习惯性的动作。

-过去时态：描述过去发生的动作或存在的状态。

-将来时态：描述将来可能发生的动作或存在的状态。

-一般疑问句：询问事实或信息。

-选择疑问句：提供两个或多个选项，询问对方的意见。

7.词汇运用

-词汇选择：根据句子意义和语境选择合适的词汇。

-词汇搭配：掌握常用词汇的固定搭配，如“havefun”、“doexercise”等。

-词汇拓展：通过同义词、反义词、近义词等拓展词汇量。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与教师的互动情况，评估学生的课堂参与度和积极性。

-学生对课堂活动的反应：通过学生的表情、动作和回答问题的方式，评估学生对课堂活动的兴趣和反应。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和小组讨论，检查学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-小组成员的贡献：观察每个学生在小组讨论中的参与程度和贡献，评估其个人表现。

-小组报告的质量：评估小组成员的口头表达能力和对写作任务的执行情况。

3.随堂测试：

-写作任务完成情况：通过随堂测试，评估学生是否能够运用所学词汇和句型完成写作任务。

-语法和词汇运用：检查学生在写作中正确使用语法结构和词汇的能力。

-文章结构和连贯性：评估学生的文章结构是否合理，段落之间是否流畅连贯。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的写作进行自我评价，包括对内容、语法、词汇和结构的评价。

-互评：组织学生之间互相评价作文，提供反馈和建议，以促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-教师评价：教师对学生的写作进行评价，包括对内容的评价、语法和词汇的准确性，以及对文章结构的分析。

-反馈：教师提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出改进的建议。

-针对性指导：根据学生的具体情况，教师提供个性化的指导，帮助学生克服写作中的困难，提高写作水平。

-后续跟踪：教师对学生的写作进步进行跟踪，确保学生在课后能够持续提高。八、板书设计①本文重点知识点：

-校园生活场景描述

-常用词汇和短语

-句型结构

-连接词和短语的使用

②词汇：

-schoollife,classroom,library,canteen,playground

-teacher,student,activity,subject,lesson

-homework,project,assignment,club,team

-competition,exam,grade,progress

③句型：

-Whatdoyoudoinyourschool?

-Iusuallystudyinthelibrary.

-Wehavemanyinterestingactivitiesatourschool.

-Myfavoritesubject