Unit 2 What time is it Part B Lets learn（教学设计） -2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitPartBLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WhattimeisitPartBLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教学内容教学内容：Unit2WhattimeisitPartBLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教材内容：本节课主要学习时间表达法，包括“o’clock”、“aquarterpast”、“halfpast”、“to”等时间表达方式，并学会运用这些表达法询问和回答时间。通过听、说、读、写等活动，让学生掌握时间表达法，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标培养学生对英语语言的兴趣和好奇心，提升跨文化交际能力。通过学习时间表达法，增强学生的语言运用能力，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作精神与创新思维，促进学生的英语学科核心素养全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握时间表达法：“o’clock”、“aquarterpast”、“halfpast”、“to”等。

-熟练运用这些表达法进行时间的询问和回答。

-例如，学生能够正确使用“It’s8o’clock”来表示“现在是八点”。

2.教学难点：

-理解并区分“aquarterpast”和“halfpast”的用法。

-正确处理“o’clock”与“past”之间的逻辑关系。

-例如，学生可能难以区分“It’saquarterpastthree”和“It’shalfpastthree”的区别，或者混淆“o’clock”后面是否需要使用“past”。

-在实际对话中灵活运用时间表达法，尤其是在不规则时间点（如15:20或15:45）的表达。

-例如，学生可能需要练习如何正确地说出“It’stentofour”或“It’stwentytoeleven”。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物钟表模型

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语时间表达法的动画演示、在线听力材料、互动练习网站链接

-教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论、PPT展示教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前面，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,Teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师继续：“Today,wearegoingtolearnabouttimeexpressions.Cananyonetellmewhattimeitisnow?”

4.学生举手回答，老师根据学生的回答，引导他们说出时间的表达方式。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张时钟图片，引导学生观察时钟的指针位置，并说出相应的时间。

2.老师用PPT展示时间表达法的例句，如：“It’s8o’clock.”、“It’saquarterpastthree.”、“It’shalfpastten.”

3.老师让学生跟读，并纠正发音。

三、课堂活动（20分钟）

1.老师分发时间表达法卡片，让学生分组进行卡片游戏，如“MemoryGame”或“FindtheMatch”。

2.学生在游戏中巩固时间表达法的用法，老师巡回指导。

3.老师组织角色扮演活动，让学生模拟询问和回答时间的场景。

-学生A扮演询问者，学生B扮演回答者。

-例如，学生A问：“Whattimeisit?”，学生B回答：“It’s7o’clock.”

4.老师邀请学生上台展示，给予肯定和鼓励。

四、课堂练习（15分钟）

1.老师分发练习题，让学生独立完成。

2.练习题包括：

-完成句子，如：“It’s______pastthree.”

-选择正确的答案，如：“Whattimeisit?A.It’s8o’clock.B.It’saquarterpastthree.”

-用时间表达法填空，如：“Igetupat_______andgotobedat_______.”

3.老师巡视指导，帮助学生纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如时间表达法的用法。

2.老师强调重点和难点，如区分“aquarterpast”和“halfpast”。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，让学生复习本节课所学内容。

2.作业包括：

-用时间表达法描述一天中的活动。

-与家人或朋友用英语询问和回答时间。

七、课堂总结（2分钟）

1.老师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。

2.老师提醒学生下周要学习的内容，并告知作业要求。

3.老师用英语说：“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**时间表达能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用“o’clock”、“aquarterpast”、“halfpast”、“to”等时间表达法，准确地询问和回答时间。例如，学生能够自信地说出“It’s8o’clock”来表示“现在是八点”，或者在询问时间时使用“It’saquarterpastthree”来表达“现在是三点一刻”。

2.**语言运用能力的增强**：学生在课堂上通过听、说、读、写的多种活动，如卡片游戏、角色扮演和小组讨论，提高了在实际情境中运用英语进行交流的能力。例如，在角色扮演活动中，学生能够模拟真实场景，用英语询问时间并给出回答。

3.**认知理解的深化**：学生对时间表达法的理解更加深入，能够区分不同时间表达法的用法，如理解“aquarterpast”和“halfpast”之间的区别，以及“o’clock”与“past”之间的逻辑关系。

4.**跨文化交际意识的培养**：通过学习时间表达法，学生不仅掌握了英语知识，还了解了不同文化中时间表达的习惯，有助于提高他们的跨文化交际意识。

5.**自主学习能力的提高**：学生在完成课后作业时，能够独立复习和巩固所学知识，如通过描述一天中的活动来运用时间表达法，或者与家人用英语交流时间，这有助于提高他们的自主学习能力。

6.**合作学习技能的锻炼**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。例如，在“MemoryGame”或“FindtheMatch”游戏中，学生需要互相帮助，共同找出正确的配对。

7.**情感态度的变化**：通过课堂活动和实践练习，学生对英语学习的兴趣和自信心得到提升。他们开始享受学习英语的过程，并对未来能够流利使用英语抱有期待。

8.**批判性思维的发展**：在讨论和解决问题时，学生学会了如何分析问题，提出不同的观点，并尝试从不同角度寻找答案，这有助于他们批判性思维的发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》或《ADayintheLifeof...》

这类阅读材料可以让学生了解不同人的日常生活安排，通过阅读，学生可以学习到更多的时间表达法，并了解不同文化中人们的时间观念。

-视频资源：《TimeforEnglish》或《EnglishThroughTime》

这些视频资源通过实际生活场景展示时间表达法的使用，帮助学生通过视觉和听觉双重刺激来加深对时间表达法的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

学生可以选择阅读《MyDay》或《ADayintheLifeof...》，阅读后完成以下任务：

a.总结文章中提到的不同时间表达法。

b.选择一篇文章，用自己的话描述文章中人物的一天，并使用至少三种不同的时间表达法。

c.与同学分享阅读心得，讨论不同文化中时间观念的差异。

-视频资源拓展要求：

学生可以观看《TimeforEnglish》或《EnglishThroughTime》视频，观看后完成以下任务：

a.观看视频后，记录下至少三个不同的时间表达法及其用法。

b.选择一个视频片段，模仿视频中的角色，用英语模拟一个时间询问的场景。

c.制作一个简短的视频或PPT，展示自己学习时间表达法的心得和视频中的亮点。

-教师指导与帮助：

a.教师可以推荐一些适合学生阅读的英语绘本或儿童英语杂志，以增加学生的阅读兴趣。

b.对于学生在阅读或观看视频时遇到的疑问，教师可以提供在线翻译工具或英语学习网站的帮助。

c.教师可以组织小组讨论，让学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进学生的交流与合作。

d.教师可以设置一些拓展作业的评分标准，鼓励学生在课后积极完成拓展任务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，发音准确，表达流畅。

-在角色扮演活动中，大部分学生能够自信地使用时间表达法进行对话。

-个别学生在回答问题时存在语法错误或发音不准确，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-各小组能够合作完成时间表达法的练习任务，共同解决遇到的问题。

-展示环节中，各小组能够清晰、准确地展示自己的学习成果，其他学生也能从中获得启发。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了本节课所学的时间表达法，包括选择题、填空题和简答题。

-学生在测试中表现良好，大部分学生能够正确运用时间表达法完成题目。

-部分学生在处理不规则时间点的时间表达时存在困难，需要进一步练习。

4.课后作业完成情况：

-学生普遍能够按时完成课后作业，包括阅读材料和视频观看任务。

-作业完成质量较高，学生能够运用所学知识描述一天中的活动，并使用多种时间表达法。

-个别学生在作业中存在语法错误或表达不清晰的问题，需要在下次课堂上进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时对发音不准确或语法错误的学生提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出在展示过程中注意语言表达的准确性和清晰度。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予评价，并对测试中暴露出的问题进行总结，为学生提供针对性的辅导。

-针对课后作业完成情况：教师对学生的认真完成作业表示感谢，同时对作业中存在的问题进行个别指导，帮助学生提高。

-教师将根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，确保学生能够更好地掌握时间表达法。板书设计①时间表达法概览

-“o’clock”表示整点

-“aquarterpast”表示过某个时间点15分钟

-“halfpast”表示过某个时间点30分钟

-“to”表示某个时间点前15分钟

②关键时间表达法

-8o’clock：It’seighto’clock.

-3:15：It’saquarterpastthree.

-10:30：It’shalfpastten.

-4:45：It’stwentytofive.

③时间询问与回答

-询问时间：Whattimeisit?

-回答时间：It’s...o’clock/aquarterpast/halfpast/to...

④实际应用例句

-Igetupat7o’clock.

-It’stimeforlunchat12:30.

-Themoviestartsat7:45.教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我不断评估教学效果，识别不足，并寻找改进的方法。以下是我对本节课的一些反思和改进措施。

1.课堂参与度

-反思：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生显得较为被动。这可能是因为他们对时间表达法不感兴趣，或者缺乏足够的自信。

-改进：在未来的教学中，我会尝试引入更多与学生生活实际相关的情境，激发他们的学习兴趣。同时，我会更多地鼓励那些不太活跃的学生参与讨论，例如通过小组合作或设置小奖励来提高他们的参与度。

2.教学方法

-反思：本节课我主要采用了角色扮演和小组讨论的教学方法，这些方法有助于提高学生的口语表达能力。然而，我发现有些学生对于这些活动不太适应，尤其是在时间有限的情况下。

-改进：我计划在未来的教学中，结合更多的教学手段，如使用多媒体资源、制作互动PPT，以及引入游戏化的教学元素，以增强课堂的趣味性和互动性。

3.课堂管理

-反思：在课堂管理方面，我注意到有时课堂纪律有所松散，这可能是因为我没有及时给予反馈或纠正学生的不良行为