第6课 艰辛探索与建设成就（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第6课艰辛探索与建设成就（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生了解新中国成立初期我国在经济建设中的艰辛探索和取得的巨大成就，通过学习相关历史事件和人物，培养学生的历史思维能力和爱国情感。结合新课标核心素养，注重培养学生对历史事件的分析、归纳和评价能力，引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习兴趣和参与积极性。核心素养目标1.培养学生通过史料分析，理解新中国成立初期我国经济建设的艰辛历程。

2.引导学生运用历史唯物主义观点，评价新中国成立初期我国在经济建设方面的成就。

3.培养学生树立正确的国家观、民族观和历史观，增强民族自豪感和爱国主义精神。

4.提升学生的历史思维能力和团队合作意识，提高历史学习的主动性和创新性。重点难点及解决办法重点：

1.新中国成立初期我国经济建设的艰辛历程和取得的成就。

2.理解和评价新中国成立初期我国在经济建设中的关键事件和人物。

难点：

1.学生对新中国成立初期我国经济建设的背景和条件的理解。

2.历史事件和人物的评价分析，如何结合历史唯物主义观点进行客观评价。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合图片、视频等资料，直观呈现新中国成立初期我国经济建设的背景和条件。

2.引导学生分组讨论，通过分析历史事件和人物，培养学生的历史思维能力和评价能力。

3.教师提供评价分析的框架和标准，帮助学生掌握评价方法，提升评价的客观性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史教材、教学课件。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：新中国成立初期经济建设的图片、视频资料、相关历史文献。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习新中国成立初期我国经济建设的背景和主要成就。

设计预习问题：围绕新中国成立初期我国经济建设的艰辛探索，设计问题如“新中国成立初期我国面临哪些经济困难？”“新中国成立初期我国采取了哪些经济建设措施？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立初期我国经济建设的背景和主要成就。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新中国成立初期我国经济的图片或视频，引出本节课的主题，如“新中国成立初期经济建设的艰辛探索与建设成就”。

讲解知识点：详细讲解新中国成立初期我国经济建设的历程，如第一个五年计划的实施、农业合作化运动等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论新中国成立初期我国经济建设中的关键事件，如“大跃进”和“文化大革命”对经济建设的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对新中国成立初期我国经济建设的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国成立初期我国经济建设的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析历史事件，培养历史思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生撰写一篇关于新中国成立初期我国经济建设的小论文，要求分析其成就和不足。

提供拓展资源：提供与新中国成立初期我国经济建设相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。知识点梳理一、新中国成立初期我国经济建设的背景

1.建国初期我国经济的薄弱状况

2.国际环境对新中国经济建设的制约

3.社会主义制度的确立为新中国经济建设提供制度保障

二、新中国成立初期我国经济建设的艰辛探索

1.第一个五年计划（1953-1957）

-计划的制定与实施

-经济建设的成就与不足

2.农业合作化运动

-土地改革与农业合作化

-农业生产的发展与农民生活的改善

3.国营工商业的社会主义改造

-国营工商业的改革与发展

-企业经营机制的转变与效益提高

三、新中国成立初期我国经济建设的成就

1.工业化进程的推进

-建立了完整的工业体系

-重大工程和项目的建设

2.农业现代化的发展

-农业生产条件的改善

-农业生产技术的进步

3.城市化进程的加快

-城市建设的推进

-城市基础设施的完善

四、新中国成立初期我国经济建设的不足与教训

1.“大跃进”运动与“文化大革命”对经济建设的负面影响

-经济建设的严重挫折

-社会主义经济体制的扭曲

2.经验教训

-坚持实事求是，尊重客观经济规律

-优化经济结构，提高经济效益

-加强民主法制建设，保障经济建设的顺利进行

五、新中国成立初期我国经济建设的重要人物与事件

1.重要人物

-毛泽东：提出“以农业为基础，工业为主导”的经济建设方针

-邓小平：提出“改革开放”政策，推动我国经济建设的快速发展

2.重要事件

-土地改革：彻底改变了我国农村的生产关系

-第一个五年计划：奠定了我国工业化的基础

-农业合作化运动：促进了农业生产力的发展

六、新中国成立初期我国经济建设的现实意义

1.增强民族自豪感和凝聚力

2.为我国现代化建设提供宝贵经验

3.为我国未来经济发展指明方向反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我将尝试引入新中国成立初期我国经济建设的典型案例，如“一五”计划、农业合作化运动等，让学生通过分析案例，深入理解历史事件背后的经济逻辑和社会背景。

2.多媒体教学：利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，增强课堂的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为传统，主要以教师讲解为主，学生的主动性和创造性没有得到充分发挥。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的期末考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，设立课堂表现评价机制，激励学生主动学习。

2.丰富教学方式：结合课程内容，采用多种教学方法，如案例教学、问题引导教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.完善评价方式：除了期末考试成绩，引入过程性评价，如课堂表现、小组合作、课堂讨论等，全面评估学生的学习成果和能力发展。同时，鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自我管理能力。内容逻辑关系①新中国成立初期我国经济建设的背景

-新中国成立初期我国经济的薄弱状况

-国际环境对新中国经济建设的制约

-社会主义制度的确立为新中国经济建设提供制度保障

②新中国成立初期我国经济建设的艰辛探索

-第一个五年计划（1953-1957）

-计划的制定与实施

-经济建设的成就与不足

-农业合作化运动

-土地改革与农业合作化

-农业生产的发展与农民生活的改善

-国营工商业的社会主义改造

-国营工商业的改革与发展

-企业经营机制的转变与效益提高

③新中国成立初期我国经济建设的成就

-工业化进程的推进

-建立了完整的工业体系

-重大工程和项目的建设

-农业现代化的发展

-农业生产条件的改善

-农业生产技术的进步

-城市化进程的加快

-城市建设的推进

-城市基础设施的完善

④新中国成立初期我国经济建设的不足与教训

-“大跃进”运动与“文化大革命”对经济建设的负面影响

-经验教训

-坚持实事求是，尊重客观经济规律

-优化经济结构，提高经济效益

-加强民主法制建设，保障经济建设的顺利进行

⑤新中国成立初期我国经济建设的重要人物与事件

-重要人物

-毛泽东

-邓小平

-重要事件

-土地改革

-第一个五年计划

-农业合作化运动

⑥新中国成立初期我国经济建设的现实意义

-增强民族自豪感和凝聚力

-为我国现代化建设提供宝贵经验

-为我国未来经济发展指明方向教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、对问题的思考深度等，给予实时评价。例如，对于积极回答问题的学生，可以给予口头表扬；对于思考问题深入的学生，可以鼓励他们分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够有效沟通和协作等。例如，可以通过小组展示的形式，让学生汇报讨论成果，并根据展示内容给予评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，测试题目应与课本内容紧密相关。例如，测试可以包括新中国成立初期我国经济建设的背景、成就、不足等知识点。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等。例如，可以要求学生撰写一篇关于新中国成立初期我国经济建设的短文，通过作业内容评价学生的理解能力和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应给予全面、客观的评价。例如，对于表现优秀的学生，可以给予肯定和鼓励；对于表现一般的学生，可以指出不足并提出改进建议。

具体评价与反馈如下：

-课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，对于积极发言的学生给予表扬，对于沉默寡言的学生，可以适时提问，引导他们参与进来。

-小组讨论成果展示：评价小组讨论的深度和广度，对于能够提出独到见解的小组给予加分，对于讨论不充分的小组，可以提出改进建议。

-随堂测试：根据测试结果，了解学生对知识点的掌握情况，对于掌握较好的学生，可以给予表扬；对于掌握不扎实的学生，可以个别辅导，帮助他们巩固知识点。

-课后作业完成情况：检查作业的完成质量，对于作业完成优秀的同学，可以给予表扬；对于作业有创新性的同学，可以给予额外奖励；对于作业质量不高的同学，可以指出具体问题，并提供帮助。

-教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予综合评价，对于表现突出的学生，可以提出更高的期望；对于表现一般的学生，可以指出努力方向；对于表现不佳的学生，可以给予关心和帮助，鼓励他们迎头赶上。课后作业1.简述新中国成立初期我国面临的三大经济困难，并分析这些困难对经济建设的影响。

答案：新中国成立初期我国面临的三大经济困难包括：一是国民经济基础薄弱，二是帝国主义的封锁和破坏，三是战争遗留问题。这些困难对经济建设的影响主要体现在：阻碍了国民经济的恢复和发展，增加了经济建设的难度。

2.解释“一五”计划的主要内容和实施意义。

答案：“一五”计划的主要内容包括：优先发展重工业，建立国家工业化的初步基础；发展农业和轻工业，满足人民生活需要；加强交通运输和水利建设，改善国民经济基础设施。实施意义在于：奠定了我国工业化的基础，提高了国民经济水平，增强了国防实力。

3.分析农业合作化运动的历史背景和主要内容。

答案：农业合作化运动的历史背景是土地改革后，农民个体经济难以适应国家工业化建设的需要。主要内容是：引导农民参加农业生产合作社，实现农业集体化经营。这一运动的历史背景是土地改革后，农民个体经济难以适应国家工业化建设的需要。

4.阐述新中国成立初期我国在经济建设中取得的重大成就。