Unit 2 Different families Part B Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本课内容围绕家庭话题展开，通过Let'stalk环节，引导学生学习新单词“brother”和“sister”，以及短语“haveafamilyphoto”和“haveagoodtime”。通过图片和对话，帮助学生理解和运用新单词和短语，培养学生的口语交际能力。教学设计符合三年级学生的认知特点，注重培养学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的称呼和描述家庭活动的短语，学生能够提高跨文化交流意识，增强对家庭关系的理解。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，促进积极的人际交往和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握新单词“brother”和“sister”的发音和拼写，能够正确运用这些词汇描述家庭成员。

②理解并运用短语“haveafamilyphoto”和“haveagoodtime”进行简单的对话，表达家庭活动。

③通过图片和情景，能够听懂并复述对话内容，提高听力理解和口语表达能力。

2.教学难点

①在实际语境中，学生能够灵活运用新学的词汇和短语，进行连贯的对话。

②学生能够理解并区分家庭成员的不同称呼，以及不同文化背景下对家庭的描述方式。

③在角色扮演活动中，学生能够克服害羞心理，积极参与，并能在活动中运用所学知识进行交流。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材、学生用书。

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源。

-信息化资源：英语学习软件、电子互动白板、在线英语游戏和视频资源。

-教学手段：图片卡片、家庭照片、角色扮演道具、PPT课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“不同家庭”的描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家庭有哪些成员？”“你最喜欢的家庭活动是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和描述家庭活动的短语。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“不同家庭”的描述，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的照片或视频，引出“不同家庭”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“brother”和“sister”的用法，以及“haveafamilyphoto”和“haveagoodtime”的短语，结合图片和情景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组扮演家庭成员，练习对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如家庭成员称呼的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验家庭活动的描述。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和短语。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握家庭活动的描述。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的称呼和短语，掌握家庭活动的描述。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“不同家庭”的描述，布置如“描述你自己的家庭”的写作作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“不同家庭”相关的拓展资源（如家庭文化介绍、英语绘本等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和短语，以及家庭活动的描述。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk

一、词汇

1.brother：哥哥

-发音：[ˈbrʌðər]

-例句：Mybrotherisadoctor.

2.sister：姐姐/妹妹

-发音：[ˈsɪstər]

-例句：Mysisterisateacher.

3.haveafamilyphoto：拍一张全家福

-例句：Let'shaveafamilyphoto.

4.haveagoodtime：玩得开心

-例句：Wehadagoodtimeatthepark.

二、短语

1.haveafamilyphoto

-拍一张全家福

-例句：Wearegoingtohaveafamilyphotonextweek.

2.haveagoodtime

-玩得开心

-例句：Wehadagoodtimeatthebeach.

三、句型

1.What'syourfamilylike?

-你的家庭是什么样的？

-例句：What'syourfamilylike?

2.Wehaveafamilyphotoeveryyear.

-我们每年都拍一张全家福。

-例句：Wehaveafamilyphotoeveryyear.

3.CanIcometoyourhouse?

-我可以去你家吗？

-例句：CanIcometoyourhouse?

4.Let'shaveafamilyparty.

-让我们一起举办一个家庭聚会吧。

-例句：Let'shaveafamilyparty.

四、语法

1.belike：像

-例句：Myfamilyislikeabigtree.（我的家庭像一棵大树。）

2.haveafamilyphoto：有/拍一张全家福

-例句：Myfamilyhasafamilyphotoeveryyear.（我的家庭每年都拍一张全家福。）

3.haveagoodtime：玩得开心

-例句：Wehadagoodtimeatthepark.（我们在公园玩得很开心。）

五、情景交际

1.询问家庭成员

-例句：What'syourfamilylike?

2.描述家庭活动

-例句：Wehaveafamilyphotoeveryyear.

3.邀请对方到家中

-例句：CanIcometoyourhouse?

4.祝愿对方玩得开心

-例句：Let'shaveafamilyparty.教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、注意力集中程度和口语表达能力。教师将观察学生在课堂活动中的互动情况，包括回答问题、参与角色扮演和小组讨论。评价标准包括：

-积极参与课堂活动，如举手发言、参与角色扮演等。

-注意力集中，能够跟随教学节奏，认真听讲。

-能够用英语进行基本的交流，表达清晰。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论的形式，评价学生合作能力和口语表达能力。评价标准包括：

-小组成员能够有效分工，共同完成任务。

-学生在讨论中能够使用新学的词汇和短语。

-学生能够流畅地表达自己的观点，并与小组成员进行有效沟通。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可能包括选择题、填空题和简答题。评价标准包括：

-学生能够正确拼写和运用新学的词汇。

-学生能够理解并正确使用新学的短语和句型。

-学生能够结合图片和情景，描述家庭相关的内容。

4.课后作业：

课后作业的完成情况将作为评价学生巩固知识、自主学习能力的依据。评价标准包括：

-学生能够按时完成作业，并保持作业的质量。

-学生在作业中能够正确运用所学知识，如家庭成员的称呼和家庭活动的描述。

-学生能够通过作业展示对家庭话题的深入理解和个性化表达。

5.教师评价与反馈：

教师评价将基于学生的整体表现，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和课后作业。反馈内容将包括：

-针对学生课堂表现的优点给予肯定，如积极参与、表达清晰等。

-针对学生需要改进的地方提出具体建议，如提高听力理解能力、加强词汇记忆等。

-对学生的努力和进步给予认可，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

-对学生的个性化学习需求给予关注，提供个性化的辅导和资源支持。板书设计1.课文标题

-Unit2Differentfamilies

-PartBLet'stalk

2.重点词汇

①brother

②sister

③haveafamilyphoto

④haveagoodtime

3.重点短语

①What'syourfamilylike?

②Wehaveafamilyphotoeveryyear.

③CanIcometoyourhouse?

④Let'shaveafamilyparty.

4.重点句型

①What'syourfamilylike?

②Wehaveafamilyphotoeveryyear.

③CanIcometoyourhou