10 爱心的传递者（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

10爱心的传递者（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：10爱心的传递者

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年11月7日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德情感、法治意识和责任担当。通过学习，学生能够认识到爱心的重要性，学会在日常生活中传递爱心，尊重他人，遵守社会规则，增强社会责任感，形成积极向上的道德品质。同时，引导学生理解法治精神，认识到法律对个人和社会的保障作用，培养遵纪守法的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解“爱心传递”的含义。通过具体案例，如帮助他人、关爱家人等，让学生认识到爱心传递不仅仅是物质上的帮助，更是情感上的关怀和支持。

-重点二：掌握传递爱心的方法。引导学生思考如何在日常生活中通过语言、行动等方式向他人传递爱心，如微笑、问候、倾听等。

2.教学难点

-难点一：情感共鸣的建立。学生可能难以理解如何与他人建立情感共鸣，教师在教学中可以通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生体会不同角色的情感，培养同理心。

-难点二：在冲突中传递爱心。学生可能不知道在遇到冲突时如何保持爱心，教师可以举例说明在冲突中如何用理解和宽容的态度处理问题，避免伤害他人。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级微信群、学校道德与法治课程平台

-信息化资源：爱心传递相关的视频资料、图片素材、电子故事书

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情境模拟、爱心传递活动设计五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱心传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱心传递吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于爱心传递的图片或视频片段，如志愿者帮助老人过马路、学生为同学加油打气等，让学生初步感受爱心传递的魅力或特点。

简短介绍爱心传递的基本概念和重要性，例如：“爱心传递是一种无私的行为，它能够温暖人心，促进社会和谐。今天，我们就来学习如何成为一个爱心的传递者。”

2.爱心传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱心传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱心传递的定义，包括其主要组成元素或结构，如关心、帮助、支持等。

详细介绍爱心传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如：爱心传递的路径、传递的方式等。

3.爱心传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱心传递案例进行分析，如“小志愿者帮助社区老人”、“同学们为生病的同学捐款”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中传递爱心”、“在学校中如何关爱同学”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践爱心传递。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德情感的培养

-学生能够理解并感受到爱心传递的重要性，对帮助他人、关爱家人和朋友产生积极的情感共鸣。

-学生在日常生活中更加关注他人的需求，愿意主动伸出援手，表现出乐于助人的品质。

-学生能够认识到自己的行为对他人和社会的影响，学会尊重他人，形成良好的道德行为习惯。

2.法治意识的增强

-学生通过学习，了解法律对个人和社会的保障作用，认识到遵守法律的重要性。

-学生在遇到问题时，能够运用法律知识进行分析和解决，提高自我保护意识。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守社会规则，养成良好的法治习惯。

3.社会责任感的提升

-学生认识到自己作为社会成员的责任，愿意为社会发展贡献自己的力量。

-学生在参与社会公益活动中，能够主动承担责任，关心社会问题，关注弱势群体。

-学生在团队合作中，学会与他人共同分担责任，培养团队精神。

4.解决问题的能力

-学生通过案例分析、小组讨论等活动，学会运用所学知识分析问题、解决问题。

-学生在遇到困难时，能够冷静思考，寻找合适的解决方案，提高解决问题的能力。

-学生在日常生活中，能够主动面对挑战，勇于尝试，培养创新精神。

5.表达能力的提高

-学生在课堂展示、小组讨论等环节，学会用语言、文字等形式表达自己的观点和想法。

-学生在课堂上积极参与，勇于发言，提高口头表达能力。

-学生在课后作业中，能够撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，提高书面表达能力。

6.团队合作能力的培养

-学生在小组讨论、课堂展示等活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队合作中，学会倾听他人意见，尊重他人，提高沟通能力。

-学生在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量，培养团队精神。七、内容逻辑关系①爱心传递的定义与重要性

-知识点：爱心传递的定义

-词句：“爱心传递是一种无私的行为，它能够温暖人心，促进社会和谐。”

②爱心传递的组成部分与功能

-知识点：爱心传递的组成部分

-词句：“爱心传递包括关心、帮助、支持等元素，通过语言、行动等方式传递。”

③爱心传递的实践与应用

-知识点：如何在日常生活中传递爱心

-词句：“在家庭中，我们可以关心父母的健康；在学校中，我们可以帮助同学解决问题。”

④爱心传递的案例分析

-知识点：爱心传递的典型案例

-词句：“例如，小志愿者帮助社区老人过马路，展现了爱心传递的力量。”

⑤爱心传递与社会责任

-知识点：爱心传递与社会责任的关系

-词句：“爱心传递是社会成员应尽的责任，有助于构建和谐社会。”

⑥爱心传递与法治意识

-知识点：爱心传递与法治意识的关系

-词句：“遵守法律是爱心传递的基础，法律保障了爱心传递的顺利进行。”

⑦爱心传递的教育意义

-知识点：爱心传递对个人成长的意义

-词句：“爱心传递有助于培养学生的道德情感、法治意识和责任担当。”八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“爱心的传递者”，我觉得整体效果还是不错的。下面，我想结合实际教学，简单谈谈我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对爱心传递有了初步的认识。这让我意识到，教学要从学生的兴趣出发，用生动活泼的方式引入主题。

在教学过程中，我详细讲解了爱心传递的定义、组成部分和功能，并结合了生活中的实例，让学生更好地理解了这一概念。我发现，学生在这一环节表现得比较积极，能够认真听讲，这说明我的教学方法还是有效的。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的爱心传递案例，让学生分组讨论。这个环节的设计，旨在培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。从学生的讨论中，我看到了他们思维的活跃，能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重调动学生的积极性，鼓励他们大胆发言，分享自己的想法。

此外，我还注意到，在课堂展示环节，部分学生的表达不够流畅，可能是因为缺乏练习。因此，我计划在课后安排一些练习环节，让学生有机会在小组或全班面前展示自己，提高他们的表达能力。

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和回答问题，提高他们的参与度。

2.针对不同学生的特点，设计分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.注重培养学生的表达能力，通过多种方式提高他们的语言组织能力和沟通能力。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生在道德与法治方面取得更大的进步。典型例题讲解1.例题：小华在放学回家的路上，看到一位老奶奶摔倒在地，他立刻上前扶起老奶奶，并询问是否需要帮助。老奶奶感激地说：“谢谢你，小朋友，你真是个好孩子。”小华的回答是什么？

答案：小华可以说：“不用谢，老奶奶，帮助别人是我应该做的。”

2.例题：小丽在班级里看到有同学在学习上遇到困难，她会怎么做？

答案：小丽可以主动帮助同学，比如：讲解题目、一起复习功课、分享学习资料等。

3.例题：小强在公交车上看到有老人没有座位，他会怎么做？

答案：小强可以主动站起来让座，或者帮助老人找到座位。

4.例题：小明在参加社区志愿者活动时，他负责为孤寡老人打扫卫生。以下哪项不是小明的职责？

A.清理