Project 3 Food（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Project3Food（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Project3Food（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册，本章节围绕“食物”这一主题展开，旨在帮助学生掌握食物名称、颜色、形状等词汇，并通过日常生活中的食物图片，提高学生的观察力和表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和语言学习规律。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。学生将通过真实语境中食物词汇的学习，提升英语听说读写技能。同时，通过观察和描述食物，增强学生的观察力和想象力，培养他们的跨文化意识和批判性思维。三、学情分析一年级上册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但对于新鲜事物充满好奇。在知识方面，学生可能已经接触过一些简单的英语单词和日常用语，但词汇量有限，对英语语法结构的理解也较为简单。在能力上，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生们的学习兴趣和积极性较高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

行为习惯上，一年级学生通常比较活泼好动，课堂上容易分散注意力，需要教师通过趣味性和互动性强的教学活动来维持他们的兴趣。此外，由于英语非母语，学生在发音和语调上可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予适当的指导和纠正。

对于本章节的学习，学生的认知水平和语言能力将直接影响他们对食物词汇的掌握和运用。由于食物是学生生活中常见的元素，因此这部分内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。同时，食物图片和日常对话的使用，可以帮助学生将英语学习与实际生活情境相结合，提高他们的语言运用能力和文化理解能力。教师需要充分考虑学生的这些特点，设计符合他们年龄和认知水平的教学活动，确保教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与度和主动性。

2.游戏化教学：设计与食物相关的趣味游戏，如“食物连连看”和“猜食物”等，提高学习趣味性。

3.实物展示：利用真实食物或图片展示，帮助学生直观理解和记忆食物词汇。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用PPT展示食物图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：利用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.网络资源整合：利用网络资源，如在线英语歌曲和动画，拓展学生的学习渠道。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些学生喜爱的食物图片或者播放一段关于食物的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们昨天学到了哪些食物的英语单词？”引导学生回顾之前学过的食物词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书本节课的新词汇，如“apple”、“banana”、“orange”等，并逐个讲解每个单词的发音和意思。

-举例说明：教师用英语描述一些食物的形状、颜色和口感，如“Anappleisroundandred.Ittastessweet.”，帮助学生理解新词汇的使用。

-互动探究：教师提出问题，如“Canyoutellmewhatkindoffruitthisis?”，引导学生通过观察图片来回答问题，增强他们的观察力和表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有不同食物图片的卡片，让学生根据图片说出对应的英语单词。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡视课堂，纠正学生的发音错误，并给予鼓励。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，一个学生扮演售货员，其他学生扮演顾客，进行食物购买对话。

-教师提供对话框架，如“Whatwouldyouliketobuy?”和“Iwantanapple.”，引导学生进行交流。

5.小组合作（约10分钟）

-学生分成小组，每组选择一种食物，通过小组讨论，用英语描述这种食物的外观、味道和营养价值。

-小组展示：每组选派一名代表，用英语向全班展示他们的讨论成果。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后，用英语描述他们最喜欢的一种食物，并尝试用今天学到的词汇和句型。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，让学生了解食物背后的文化故事。

-食物制作过程：通过视频或图片展示不同食物的制作过程，如烘焙蛋糕、制作寿司、烹饪意大利面等，激发学生对食物制作的好奇心。

-食物营养知识：介绍常见食物的营养成分和健康益处，如水果富含维生素C，蔬菜富含膳食纤维等，帮助学生建立正确的饮食观念。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，与家长一起制作一种简单的食物，并用英语描述制作过程和食物特点。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行食物相关的角色扮演，如扮演餐厅服务员或顾客，练习英语对话。

-家庭调查：让学生调查家庭成员喜欢的食物，并记录下来，下节课分享给同学。

-食物英语角：在课堂上或课后组织英语角活动，让学生用英语讨论食物话题，如“我最喜欢的食物是什么？”或“你最喜欢的餐厅是哪里？”

-食物故事会：让学生收集关于食物的有趣故事或传说，下节课分享给大家，丰富课堂内容。

-食物画展：鼓励学生用绘画的形式表达对食物的喜爱，举办一次食物画展，展示学生的创意和想象力。

-食物健康讲座：邀请营养师或医生为学生讲解食物营养知识，帮助学生建立健康的饮食习惯。

-食物摄影比赛：组织学生进行食物摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉食物的美，提高审美能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在教学中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，而不是被动地接受知识。

2.生活化教学：我发现将教学内容与学生的日常生活紧密联系起来，比如通过介绍家庭中常见的食物，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：一年级的学生注意力集中时间较短，我在课堂上注意到有些学生容易分心，需要更多的时间来维持他们的注意力。

2.词汇量不足：学生在学习新词汇时，可能会遇到记忆困难，尤其是在面对一些较为复杂的食物名称时，他们需要更多的练习和重复。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了减少学生注意力分散的情况，我计划在课堂上增加一些趣味性的小活动，如“快速问答”游戏，以及定期的小组竞赛，以保持学生的兴趣和参与度。

2.词汇教学：针对词汇量不足的问题，我将设计更多的词汇复习活动，比如通过制作单词卡片、使用单词接龙游戏等方式，帮助学生巩固记忆。

3.评价方式多样化：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评和同伴互评等，以形成更加全面的评价体系。同时，我也将考虑将学生的家庭作业与实际生活相结合，让学生在实际操作中学习和应用英语。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物名称：apple,banana,orange,bread,milk,egg,fish,chicken,rice,noodles

-食物颜色：red,green,yellow,blue,purple

-食物形状：round,square,long,short,thin,thick

-食物描述：Thisisanapple.Itisredandround.Ittastessweet.

②重点词汇：

-food

-fruit

-vegetable

-meat

-drink

-eat

-drink

-taste

-like

③重点句型：

-Whatisthis?

-Itis...

-Thisis...

-Ilike...

-Doyoulike...?

-Ittastes...

-Isitsweet?

-Isitsour?

-Isitspicy?课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，我将通过提问来评价学生的学习情况。例如，我会问学生：“Whatisthis?”来检查他们对食物名称的掌握。通过观察学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和记忆程度。

-观察评价：我将密切观察学生在课堂上的参与度和表现。例如，我会注意学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在角色扮演中的表现。这些观察可以帮助我发现学生在实际应用中的困难。

-测试评价：为了更系统地评价学生的学习效果，我将定期进行小测验。这些测验将包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度。

2.教学互动：

-小组合作：我会鼓励学生进行小组合作，通过共同完成任务来提高他们的合作能力和语言运用能力。例如，学生可以分组讨论并共同制作一个关于食物的英语小册子。

-角色扮演：角色扮演是一种有效的教学活动，我会在课堂上安排一些简单的角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学知识。通过观察他们的表现，我可以评价他们的语言表达能力和情境适应能力。

3.课堂反馈：

-及时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈。如果学生的回答正确，我会给予表扬和鼓励；如果回答有误，我会耐心地纠正并提供正确的答案。

-个性化指导：我会根据每个学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。对于那些学习有困难的学生，我会提供额外的练习和辅导，确保他们能够跟上学习进度。

4.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括听写、写作和口语练习。在批改过程中，我会注意学生的拼写、语法和表达是否准确。

-作业点评：在作业点评中，我会指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。例如，如果学生在描述食物时使用了正确的词汇和句型，我会给予肯定；如果他们在发音或语法上存在问题，我会指出并给出正确的示范。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以根据反馈进行自我修正，并在下一次作业中有所提高。重点题型整理1.完成句子

-题型：学生根据给出的单词，完成句子。

-例题：Ilike_______(apple).

-答案：anapple

2.描述食物

-题型：学生用英语描述图片中的食物。

-例题：Whatisthis?Itis_______.Itis_______and_______.Ittastes_______.

-答案：anorange;round;orange;sweet

3.角色扮演

-题型：学生扮演售货员和顾客，进行对话。

-例题：售货员：Whatwouldyouliketobuy?顾客：Iwant_______.

-答案：anapple

4.词语匹配

-题型：学生将图片与对应的英语单词匹配。

-例题：Matchthepictureswiththewords.

-Picture1:_______(banana)

-Picture2:_______(chicke