2025年大班数学活动单双数标准教案

2025年大班数学活动单双数标准教案汇报时间：20XX202X目录CONTENTS05单双数拓展延伸02单双数特征理解03单双数关系探索01单双数概念引入04单双数巩固练习01PowerPointDesignPART单双数概念引入组织幼儿进行“找朋友”游戏，两个两个找朋友，最后剩下没找到朋友的数字是单数，都能找到朋友的是双数，初步感知单双数概念[^1^]。例如，5个小朋友玩游戏，最后剩下一个没找到朋友，说明5是单数；6个小朋友都能找到朋友，说明6是双数。找朋友游戏游戏导入引导幼儿观察身体器官，如一个鼻子是单数，一双眼睛是双数，通过熟悉的身体部位帮助幼儿理解单双数[^8^]。还可以观察一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指是双数，进一步加深幼儿对单双数的认识。身体器官观察身边物体感知出示1-10的数字卡片，让幼儿尝试将数字卡片分为单数和双数两类，并将单双字卡贴在各自下面[^15^]。数字卡片分类通过实际操作数字卡片，幼儿能够更直观地认识10以内的单双数，为后续学习打下基础。数字卡片操作02PowerPointDesignPART单双数特征理解动物配对出示小动物图片，如5只小鸡、6只小狗等，让幼儿尝试将小动物两个两个配对，发现5只小鸡配对后还剩一只，是单数；6只小狗都能配对，是双数[^1^]。01通过动物配对的方式，幼儿能够形象地理解单双数的特征，即两个两个数，数到最后正好数完的是双数，还剩一个的是单数。02两两配对法引导幼儿观察10以内数字的个位，发现个位是1、3、5、7、9的数是单数，个位是0、2、4、6、8的数是双数[^4^]。个位数字观察例如，数字13的个位是3，所以13是单数；数字24的个位是4，所以24是双数。这种方法可以帮助幼儿快速判断一个数是单数还是双数。个位判断法例如，卡片上有7个圆点，圈画后还剩一个圆点，说明7是单数；卡片上有8个圆点，都能圈完，说明8是双数。通过实物操作，幼儿能够更好地理解和掌握单双数的特征。给每个幼儿分发画有1-10数量圆点的卡片，让幼儿将圆点两个两个地圈在一起，通过观察圈画结果来判断数字是单数还是双数[^15^]。圆点卡片操作实物操作验证03PowerPointDesignPART单双数关系探索引导幼儿观察1-10的数字排列，发现单数和双数是交替出现的，即单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友[^14^]。例如，1是单数，2是双数，3是单数，4是双数，以此类推。这种排列规律可以帮助幼儿更好地记忆和区分单双数。数字排列观察排列规律发现02通过简单的加减运算，引导幼儿发现单双数的互变规律，如给一个单数加1就变成双数，给一个双数加1就变成单数[^8^]。01例如，3是单数，3+1=4，4是双数；6是双数，6+1=7，7是单数。让幼儿在实际操作中感受单双数之间的变化关系。加减运算验证互变规律探究身边事物举例引导幼儿在生活中寻找单双数的例子，如一个苹果是单数，两个苹果是双数；一层楼是单数，两层楼是双数[^15^]。还可以观察教室里的物品，如一张桌子是单数，两张桌子是双数。通过生活实例，让幼儿感受到单双数在生活中的广泛应用，进一步加深对单双数关系的理解。生活实例应用04PowerPointDesignPART单双数巩固练习教师出示1-10的数字卡片，幼儿根据数字判断是单数还是双数，如果是单数就自己抱自己，如果是双数就找个朋友抱一抱[^14^]。例如，教师出示数字7，幼儿判断7是单数，就自己抱自己；教师出示数字8，幼儿判断8是双数，就找一个朋友抱在一起。通过游戏活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中巩固对单双数的认识。抱一抱游戏游戏活动巩固给幼儿分发画有不同数量物品的练习纸，让幼儿用圈画的方式判断物品的数量是单数还是双数，并在相应的位置打钩或打叉[^15^]。例如，练习纸上画有5个苹果，幼儿将苹果两个两个圈起来，发现还剩一个苹果，就在单数的位置打钩。通过圈画练习，幼儿能够进一步巩固单双数的判断方法。圈画练习操作练习巩固将幼儿分成若干小组，进行单双数知识竞赛，如教师提问“9是单数还是双数”，各小组抢答，答对的小组加分[^14^]。通过分组竞赛活动，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识，让幼儿在竞赛中巩固对单双数的掌握，同时培养幼儿的团队合作精神。分组竞赛0102竞赛活动巩固05PowerPointDesignPART单双数拓展延伸例如，数字23的个位是3，所以23是单数；数字46的个位是6，所以46是双数。让幼儿明白单双数的判断方法不仅适用于10以内的数，同样适用于更大的数。引导幼儿将10以内单双数的判断方法迁移到超10的数上，如通过观察个位数字来判断超10的数是单数还是双数[^8^]。方法迁移超10数单双数判断加减运算规律引导幼儿探索单双数在加减运算中的规律，如单数+单数=双数，双数+双数=双数，单数+双数=单数等[^4^]。例如，3+5=8，3和5都是单数，结果8是双数；2+4=6，2和4都是双数，结果6是双数；3+4=7，3是单数，4是双数，结果7是单数。通过探索运算规律，培养幼儿的数学思维能力。单双数运算规律探索例如，在某些城市，单号日期允许单号车牌的车辆行驶，双号日期允许双号车牌的车辆行驶。通过实际问题的解决