新人教版九年级全一册册初中物理 第3节 电阻 教案

第十六章电压电阻

第3节电阻

一、知识与技能

1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。

2.知道电阻大小的影响因素。

3.了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。

二、过程与方法

通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，

渗透研究问题的一种方法——控制变量法。

二、情感态度与价值观

1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知

欲。

2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。

1.电阻概念的建立。

2.影响电阻大小的因素。

理解电阻是导体本身的一种属性。

银铭合金线、铜导线、灯泡、电压表、开关、电池等。

实验导入：演示如图16-3-1所示的实验，当用锲格合金线替换电路中的铜导线

后，灯泡亮度明显变暗。

教师引导同学观察并分析现象，概括出：电压一定时，导体中的电流大小

还与导体自身有关。不同导体对电流的阻碍作用不同。这就是我们今天要学习

的内容。

知识点1

1•电阻

教师引导：组织学生以小组为单位，阅读教材中电阻部分的材料，解决如

下问题：

解决问题：（用课件展示）

①电阻是表示_的物理量。电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用_0

②不同的导体，电阻一般

③电阻符号是在电路图中用符号—表示。

④电阻单位有_、_、你掌握这些单位之间的转换了么？

⑤你知道了生活中哪些常见的电阻器？

⑥对于电阻，你有什么新的问题和发现？

学生活动：

①阅读教材及资料学习电阻的相关知识并初步解答问题。

②将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流互相解答问题。

③小组代表发言为全班同学解答问题。

④小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑（如果没有则该步骤不用进

行）。

教师活动：

①组织学生进行解答问题、质疑。

②教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。

③板书电阻相关知识，并纠正学生回答过程中的错误和不足。

知识总结：

①电阻是表示导佃对电流阻碍作用大小的物理量。电阻越大，表示导体对

电流的阻碍作用越大。

②不同的导体，电阻一般不同。

③电阻的符号是R，电路图中用符号“o'”表示。

图16-3・2④电阻的单位有：欧姆（Q）,千欧（kC）,兆欧（MQ）；换算关系：

1kQ=103Q,1MQ=106Qo

⑤生活中常见的电阻器：电视机、收音机和耳麦的调音旋钮，各种家用电

器的电路板上有各种各样的电阻器（如图16-3-2）o

图16-3-2

知识点2

影响电阻大小的因素

引导学生猜想：电阻与哪些因素有关？

学生分组讨论，各组提出自己组的猜想。教师也有意选择几组，加入讨

论。

教师主持，学生交流猜想。

有的学生提出，从刚才的探究实验中，可看出电阻的大小可能和导线的材

料有关；有的学生则在与水流的对比中推断出可能与导体的横截面积和长度有

关；也有学生联想到长跑时比短跑时的速度慢，认为可能与电流所流过的路径

长短有关。

教师在交流过程中则应注意让学生说出得到猜想的线索和依据，启发、帮

助学生明了自己所采月的生成猜想的方法（如联想、类比、观察等）。此外，不

论学生提出的猜想或假设是否成立，只要是有依据的，教师在此都应予以表

扬。

实验探究，记录证据

学生分组实验器材：1.5V电池（一节）；电流表（一只）；导线若干；待研究

导体六根，规格如下:

编号材料长度/cm横截面积/mm?

①银信100.16

②铿钻200.16

③银络200.32

④康铜100.16

⑤康铜200.16

⑥康铜200.32

学生按照自己的假设，自己设计实验电路，自主拟定实验步骤，进行实验

并完成实验报告。教师巡回指导，发现问题及时纠正。

分析交流：

实验结束后，学生上讲台，将实验报告投影出来，并重点就结论、电路

图、实验步骤、实验设计思想进行交流，生生、师生互问、互辩。

这一阶段，教师应注意：（1）渗透控制变量法。（2）注意收集得出同一实验结

论的不同实验途径，如探索长度因素时，既可用导线①②比较，也可用导线④

⑤，还可将同一导线的不同长度接入电路。激励学生用多种方法完成实验，培

养他们思维的多向发散能力。（3）探究材料和横截面积因素时，应如何选择电阻

丝？（4）对实验方法独特的学生予以大力赞扬，培养其追求“与众不同”的创新

意识。

得出结论：导线的电阻与导线的长度和横截面积有关系：导线越长，电阻

越大；导线越细，电阻越大。大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性

质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。

本节课主要学习了以下内容：

1.电阻是用来表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。电阻的符号为R,

电路图中的符号为。

2.电阻的单位为欧姆（。），常用单位还有千欧（kQ）和兆欧（M0）,其换算关

系：1kC=103Q,1MQ=106Qo

3.大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导

体的材料、长度和横截面积。

定义:导体对电流的阻碍作用

符号:A

单位：。k。M。

电电路图中的符号:T=H

阻’材料

决定电阻长度：导体越长，电阻越大

大小的因素’横截面积：导体的横截面积越大,

电阻越小

完成本课时对应课后练习.

本课教学设计立足于“从生活走向物理，从物理走向社会'’的思路上，以科

学探究为主线，采用“毙出问题——进行猜想一设计实验——进行实验——得

出结论——拓展应用”的课堂探究式教学模式，让学生经历从生活到物理的认识

过程，经历基本的科学探究实践，达到掌握知识与技能，提高各种能力以及培

养敢于创新的探索精神的目的，充分体现课程标准所要求的“以学生为主体，以

活动为主线，以创新为主旨”的探究式教学理念。

・⑨国©®

类型一电阻大小的影响因素

例1在温度一定时，比较两根铜导线的电阻的大小，下列说法中正确的是⑴)

A.长导线的电阻大

B.细导线的电阻大

C.长度相同，粗导线的电阻大

D.粗细相同，长导线的电阻大

解析：电阻的大小不仅跟导体的材料有关，还跟导体的长度和横截面积大小

有关,所以选项A、B都错误;在长度和材料相同时,导体的横截面积越小，即导线

越细，电阻越大,C选项错误;在横截面积和材料相同，长导线的电阻大,D正确。

例2一根钵铜线的电阻为R,要使这根连入电路的导线电阻变小，可采用的

方法是(0

A.减小导线两端的电压

B.增大导线中的电流

C.将导线对折后连入电路

D.将导线拉长后连入电路

解析:导体电阻大小决定于导体的材料、长度和横截面积,导体长度越长，横

截面积越小，电阻越大。将导线对折后，导线在长度减小的同时横截面积增大,所

以导线的电阻变小,故C选项正确;将导线拉长后:导线的长度增加的同时横截面

积减小,所以导线的电阻变大,故D选项错误。

点拨：导体电阻的大小与导体两端的电压和通过它的电流大小无关。

类型二探究影响电阻大小的因素

例3在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。

图16-3-3

a、b、c是镶络合金丝,d是锦铜合金丝。a、b的长度相同而粗细不同,a、

c粗细相同而长度不同,c、d长度和粗细都相同。

(1)小明的猜想:①电阻可能与导体的材料有关；

小亮的猜想:②电阻可能与导体的温度有关；

小敏的猜想:③电阻可能与导体的长度有关；

根据你掌握的电学知识,你认为:④电阻还与导体的横截面积有关。

(2)如图16-3-3是三位同学为上述探究活动准备的实验器材,他们已经完成

了部分实物的连接。若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想①,应该控制具

体的长度、横截面积不变;要探究猜想③，应该选用导线工和导线X填导线的代

号字母)进行对比实验。

解析：(1)电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度和

横截面积以及温度，所以电阻还与导体的横截面积有关。(2)猜想①是认为电阻

可能与导体的材料有关,那么要探究猜想①，根据控制变量法的思路,应该控制导

体的长度、横截面积都不变。猜想③是认为电阻可能与导体的长度有关，那么要

探究猜想③,根据控制变量法的思路,应该选用材料和横截面积都相同，长度不

同的两根导线。由所给导线可知,导线a和c的材料是相同的,横截面积也相同,

只有长度不同,所以应选用导线a和导线c进行末比实验。

1.下列关于电阻的说法中，正确的是(C)

A.绝缘体有电阻,导体没有电阻

B.导电性能好的导体电阻小

C.电阻的大小由导体本身的性质决定

D.导体的电阻越大,对电流的阻碍作用越小

解析:导体的电阻与长度、横截面积和材料有关，所以导体有电阻，故A选项

错误;根据影响电阻大小的因素可得,导电性能好，但长度长,横截面积小，则导体

电阻不一定小，故B选项错误；电阻的大小是由导体本身的性质决定的，故C选项

正确；导体的电阻越大，对电流的阻碍作用越大，故D选项错误。

2.下列关于影响导体电阻大小的因素说法中，正确的是(C)

A.导体电阻大小取决于通过它电流的大小，电流越小的导体电阻越大

B.导体电阻大小取决于加在它两端电压的大小，电压越大的导体电阻越大

C.相同材料制成粗细相同的导线,长度越长电阻也越大

D.铜导线的电阻一定比铁导线的电阻小

解析：电阻是导体本身的一种特性，它由导体的材料、长度、横截面积和温

度决定，与加在导体两端的电压和通过导体的电流大小无关。

3.有一段导体,下列措施中能减小其电阻的是(D)

A.减小导体两端的电压B,减小导体中的电流

C.减小导体的横截面积D.减小导体的长度

解析：电阻是导体本身的一种性质，其大小由其本身的材料、长度、横截面

积来决定。与导体两端的电压大小无关，所以改变电压不能改变导体的电阻，故

A错误；导体电阻的大小与导体中的电流大小无关，所以改变电流不能改变导体

的电阻，故B错误;横截面积越小，导体的电阻越大,所以减小导体的横截面积反

而增大了导体的电阻，故C错误;长度越短，导体的电阻越小，所以减小导体为长

度可以减小导体的电阻,故D正确。

图16-3-44.如图16-3-4所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验

电路图,A、B之间接电阻。

(1)本实验通过观察电流表示数(或灯泡亮度：比较电阻的大小。

(2)小明发现手边只有一根较长的电阻丝，他可以探究导体电阻的大小是否

与导体的长度和横截面积有关。

5.小明利用一个废弃的白炽灯，用图16-3-5甲所示的装置来探究灯丝电阻

与温度的关系。

白炽灯丝

甲乙

图16-3-5

(1)闭合开关，电流表的示数如图乙所示，具示数为空渣。

(2)点燃酒精灯给白炽灯的灯丝加热，发现电流表示数变小，由此可知:灯丝

温度升高,其电阻大小变化情况是变大。

解析：(1