新课程改革理念教师职业道德教育法律法规试题2含答案

新课程基本理念(50分)

一、选择题(下列各题只有一个正确选项，请将该选项前的字母填写在答题纸相应的题号下面。每小题2分，共10分。)

1、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为()

A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒

2、新课程改变了对学生的评价制度，它的根本目的在于()

A、促进发展B、选拔甄别C、增加压力

3、学校实施课程改革的有效途径是()

A、健全组织机构B、教室配置多媒休C、强化校本教研

4、教师专业成长的有效途径是()

A、领导加机遇B、环境加待遇C、实践加反思

5、教师作为研究者，以亟待解决的实际教育教学问题为研究内容，以改进教育教学活动为目的，这样的研究方法是()

A、行动研究法B、问卷调查法C、访问谈话法

二、案例分析(20分)

高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到："高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到'我'的存在，我有了发表意见的机会…我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧！"这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么?

三、教师必读书目考查(在《有效教学方法》一书中命一道简答题10分)

《有效教学方法》你是如何理解加里鲍里奇在《有效教学方法》一书中所提及的五种关键教学行为(即清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率)的，请简要说明。

四、教育随笔(10分)

在你的专业成长过程中，一定有许多令人难忘的故事，比如：经历过某一件事、参加过某一个活动、读过某一本书--它对你的专业发展产生了较大的影响，经过实践、反思，使自己的教育观念和教学行为有了新的改变。请叙写你亲身细历的这样一个故事或片断。题目自拟，字数不少于300字。

作者：121.234.47.*2009-7-1917：15回复此发言

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二、答案：新课程认为教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。关注每一位学生的发展，"一切为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念，而该案例恰恰违背了这一观点。由此也可以看出传统课堂教学存在着以下的一些缺点：

①重认知轻情感。以学科为本位的教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。

②重教书轻育人。它忽视学生在教学活动中的道德生活和人格养成。

③传统的教学重结论轻过程。只是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。

④传统的教学是精英教育，目的是培养优秀学生。重视那些被认定为是"有发展前途"的学生，把更多的机会让给那些学生，忽视其他学生的发展。

新课程改革"新知识新理念新教法"考核试卷

一、填空题(每空1分，共31分)

1.新课程的三维目标是目标、目标和目标。

2.新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现的呈现方式、方式和教学过程中方式的变革。

3.教学方式、学习方式转变的基本精神是、、。

4.新课程倡导的教师行动研究的基本模式是。

5.新课程认为学生是的人，的人，的人。

6.尊重学生是新课程的基本要求之一，要求教师不伤害学生的自尊心，做到"六不"，即、、、、、。

7.新课程改变接受性学习方式，倡导、、，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。

8.新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。新课程要求教师应该是学生学习的、教育教学的、课程的，社区型的开放的教师。

9.校本教研以为研究基地，第一责任人是，研究的主体是。

10.校本教研的基本要素是、、。也称校本教研的三种基本力量。

得分

评阅人

二、选择题(每小题2分，共10分)

11.贯彻新课程"以人为本"的教育理念首先应该做到()

A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程

12.新课改整体设计教育课程，强调()

A.以综合课程为主B.以分科课程为主

C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充

13."关注个体差异"就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异()

A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学

C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生

14.新课程的核心理念是()

A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩

C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平

15.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()

A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益

得分

评阅人

三、简答题(共34分)

16.谈谈你对"教师为主导(引导)，学生为主体"的认识。(10分)

17.结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的"促进者"这一教师角色的理解。(12分)

18.在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式?(12分)

得分

评阅人

四、论述题(25分)

19.学习课程标准后，对你的教学工作有什么启示?(义务段教师)

19.与你熟悉的原高中教学相比，你认为"模块"课程背景下的高中教学向我们提出了哪些新的挑战?谈谈你的认识。(高中段教师)

新课程改革"新知识新理念新教法"

考核参考答案

一、1.知识与技能过程与方法情感态度与价值观2.教学内容学生学习师生互动3.自主合作创新4."实践+反思"5.发展独特具有独立意义6.不体罚学生不辱骂学生不大声训斥学生不冷落学生不羞辱、嘲笑学生不随意当众批评学生7.自主学习合作学习探究性学习8.促进者研究者建设者和开发者9.学校校长教师10.自我反思同伴互助专业引领

二、11.B12.小学A初中C高中B13.C14.A15.B

三、16.言之有理即可。要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体。第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展。在教师的(主导)引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

17.言之有理即可。回答问题要结合教学实践。要点：教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位，其内涵特征包括两方面：第一，教师是学生学习能力的培养者。以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来；教师在传授知识的同时，应该成为学生学习的激进者、辅导者，教会怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果。第二，教师是学生人生的引路人。教师要引导学生沿着正确的道路前进，引导学生学会自我调适，自我选择。

18.言之有理即可。要点：第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。第二，新课程实验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消；同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样，就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变。

四、19.(义务段教师)言之有理即可。提示：1、更新知识和观念，树立终身学习的理念，不断汲取新知识，提高个人素质；2、迅速完成角色转换，从传统的知识传授者、灌输者转化为教学活动的组织者、帮助者、合作者。3、努力构建"以学生为主体"的新型教学模式。4、建立新型的师生关系。5、运用现代化教学手段，创设生动直观的教学环境。

19.(高中段教师)言之有理即可。提示：一是对教学观念的挑战。新的理念强调以学生的发展为本，关注学生的个体差异和不同的学习需求，它体现了时代发展对高中教育的崭新要求。要求教师努力转变角色，改变传统的教学方式及学生的学习方式，真正体现其学习的组织者、引导者和促进者的作用。二是对旧的教学习惯的挑战。而"模块"背景下的高中教学，在课程实施和评价过程中，要求倡导自主、合作、探究的学习方式，来提高学生的学习能力和科学、人文素养。三是对自身文化积淀、自身教学素养的挑战。新课程下的模块教学，强调的是以学生为主体，是课堂内的师生互动式、探究式学习，选修课也存在很大的弹性。老师在课堂上根据学生提问中的难点，随机地将教学归类、深化，或从中发现新的值得师生共同探究的新问题。上好这