CHAPTER幼儿数学教育的目标与内容课件

CHAPTER2幼儿数学教育的目标与内容主讲教师：学习目标1.了解幼儿数学教育目标制定的依据。2.了解幼儿数学教育的总目标和教育活动目标，重点掌握幼儿数学教育的年龄阶段目标。3.熟悉掌握幼儿数学教育各年龄段的教学内容及教学要求。内容结构图CONTENT目录幼儿数学教育的目标01幼儿数学教育的内容及要求02 秋天户外活动时，中班的孩子们自发地捡树叶玩，教师借此机会引导孩子们观察树叶的不同形状，了解植物叶子的多样性。观察中，孩子们发现银杏树的叶子形状与众不同，像扇子，于是，有人就给它起名叫扇形，但他们说不清柿子树、核桃树、玉兰树的叶子形状。“长圆”“椭圆”“长方形”，孩子们回答各异。回到班级，老师将椭圆形和长方形两种形状分别画在黑板上，请幼儿自己对照三种树叶的形状，观察寻找答案。幼儿既可以知道是什么形状的树叶，又可以学会通过比较观察的方法去学习。孩子们最终在比较中自己获得了答案。引言导入 在上面的案例中，教师掌握了中班孩子的数学教育目标，对生活中体现的数学知识和数学技能进行了指导和安排。那么，具体的幼儿数学教育的目标是什么呢？幼儿数学教育的内容有哪些呢？引言导入PART.1幼儿数学教育的目标要考虑当代社会以及幼儿教育目标对幼儿数学教育的要求。一、幼儿数学教育目标制定的依据要研究幼儿身心发展的特点、水平，以及幼儿由当前的发展阶段过渡到下一个发展阶段的过程、方式和规律。要研究幼儿数学教育本身的特点。一、幼儿数学教育目标制定的依据（一）幼儿的发展有关幼儿发展的科学研究成果，可以使我们预知幼儿生长变化的普遍性顺序，把握幼儿的发展需要和发展规律，使教育者获得有关教育目标制定的相关信息。如幼儿数概念的发展、初步逻辑思维的发展有着从具体操作层面逐步向抽象层面过渡的特点，由此可以启示教育者以此为一个方面的依据，在制定幼儿数学教育目标时，考虑到帮助幼儿获得有关物体数量、形状、空间、时间等方面的感性经验，并由此逐步形成一些基本的数学概念。一、幼儿数学教育目标制定的依据（二）社会的要求例如，我国1949年至20世纪70年代的教育，虽然在总目标中也反复强调坚持全面发展的方向，但在各个不同时期的具体教育目标中，仍可以看出不同的偏向性，在目标的落实过程中，偏差则更大。反映在幼儿数学教育目标中，就是比较重视基本知识、基本技能的掌握，重视开发、发展幼儿的智力。而80年代以后，特别是进入90年代以来，随着社会、科学、经济发展的日新月异，人们认识到时代的发展对教育提出了更高的要求。因此，在数学教育目标中除了重视幼儿智力发展、思维的培养外，更应重视幼儿良好个性的发展。一、幼儿数学教育目标制定的依据（三）学科的特性学科学习规律数学学科本身的知识体系学科结构学科教育价值↓数学教育目标制定的主要依据↓二、幼儿数学教育目标的内容（一）幼儿数学教育的总目标1.认知方面的目标（1）帮助幼儿学习一些初步的、粗浅的数学知识和技能，获得有关物体形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验，并使幼儿逐步地形成一些初步的数学概念。（2）培养幼儿运用已有的经验解决问题的能力，培养和发展幼儿的思维能力。二、幼儿数学教育目标的内容2.情感与态度方面的目标（1）诱发幼儿参与数学活动的愉悦情感，培养幼儿对数学活动的兴趣，有参与数学活动和选择活动的主动性和独立性。（2）养成良好的学习习惯。（3）初步培养幼儿形成交流、合作的意识和能力。二、幼儿数学教育目标的内容3.操作技能方面的目标（1）培养幼儿正确使用操作材料的技能。（2）培养幼儿养成做事认真、仔细、有条理、不怕困难等良好的学习习惯。二、幼儿数学教育目标的内容（二）幼儿数学教育的年龄阶段目标1.小班（1）学习按物体的一个特征进行分类。（2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行4个以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。（3）认识“1”和“许多”及其关系。（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。二、幼儿数学教育目标的内容（5）学习手口一致地从左到右点数出4以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。（6）认识圆形、正方形、三角形。（7）学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的日程变化。（8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。（9）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料；能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。二、幼儿数学教育目标的内容2.中班（1）认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。（2）学习10以内的基数：顺着数、倒着数，学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断出10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。（3）学习10以内的序数。（4）认识长方形、梯形、椭圆形。（5）学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概括图形的两个特征；能按两个特征对同一物体进行逐级分类。二、幼儿数学教育目标的内容（6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行6以内的正逆排序；学习按特定的规则排序。（7）能听清楚老师的话，能按照要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。（8）能安静地倾听老师和同伴的讲话；学习用语言表述自己的操作活动过程和结果。（9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新的问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。二、幼儿数学教育目标的内容（10）能自己选择小组活动，即能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。（11）能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的引导下，能注意和发现周围环境中物体的量的差异、物体的形状以及它们在空间的位置，等等。二、幼儿数学教育目标的内容3.大班（1）学习10以内的单数、双数、相邻数以及认识零。（2）学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的等量关系、部分数与部分数之间的互补和互换关系。（3）学习10以内数的加减，认识加号、减号，帮助幼儿理解加减法的含义，初步掌握20以内加减运算的技能，体验加减互逆关系。（4）学习按物体两个以上特征或特性进行分类，并学习按标记进行逐级分类。（5）初步感知集合的交集、并集关系及包含关系。二、幼儿数学教育目标的内容（6）能按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验数列之间的传递性、双重性及可逆性关系。（7）认识几种常见的立体图形（正方体、球体、长方体、圆柱体）；能根据形体特征进行分类；体验平面图形与立体图形之间的关系。（8）学习等分实物或图形；学习自然测量。（9）学习以自身为中心区分左右和向左、向右方向运动。（10）能认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道年、月、星期的名称和顺序。二、幼儿数学教育目标的内容（11）能听清楚若干操作活动的规则，能按规则进行活动，能按规则检查活动的过程和结果，并能参加较多小组的活动。（12）能清楚地讲述操作活动过程和结果。（13）能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验；学习从不同角度、不同方面观察与思考问题；能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。（14）积极、主动地参加数学问题的讨论；学习有条理地摆放、整理活动材料。（15）能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。二、幼儿数学教育目标的内容（三）数学教育活动目标数学教育活动的目标应具体、可以操作，并尽量用行为化的语言加以描述，这样就比较能为教师所把握，使教师能够在活动中观察到幼儿掌握目标的情况，观察、判断幼儿的发展状况。+二、幼儿数学教育目标的内容为了让教师在教育活动中将注意的焦点集中在关注幼儿变化、研究幼儿发展上，在制定教育活动目标时，我们尽可能采用发展目标来表述。+数学教育活动目标还要与数学教育总目标、年龄段目标相一致。+【情境案例】家乡的水果蔬菜多又多活动目标1.正确感知10以内的数量。2.能用标记和数字记录活动室蔬菜水果的数量。3.感受家乡蔬菜水果的丰富。【情境案例】活动准备1.统计表，一支笔。2.选择家乡的蔬菜