Unit 5 In the park Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5IntheparkLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit5IntheparkLesson4”为主题，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列生动有趣的活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在帮助学生巩固所学词汇和句型，提高他们的英语听说能力。课程内容与课本紧密相连，通过游戏和实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习公园活动，了解不同文化背景下的休闲方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，运用所学词汇和句型。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人协作完成任务。

4.培养学生的观察力和想象力，通过图片和故事，激发学生的观察和想象能力。重点难点及解决办法重点：掌握本课的词汇和句型，能够进行简单的公园活动描述。

难点：学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片和视频展示公园场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

3.使用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.提供充足的练习机会，通过反复练习，帮助学生巩固所学内容。

5.鼓励学生互相纠正错误，培养他们的合作学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与公园活动相关的图片、图表和视频，用于辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备挂图和黑板，以便展示公园场景和词汇。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示公园的图片或视频，引导学生描述公园的景色和活动，激发学生对公园的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于公园的已有知识，如公园里有哪些设施，可以进行哪些活动等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的词汇和句型，如“playground”、“slide”、“swings”等，并讲解其用法。

-举例说明：通过展示公园的场景，用英语描述每个设施，如“Lookattheplayground.Thereisaslide.”，帮助学生理解词汇和句型。

-互动探究：教师提问学生，让他们用新学的词汇和句型描述公园中的场景，如“Whereistheslide?Canyouplayontheswings?”

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如公园管理员、游客等，进行角色扮演活动，使用新学的词汇和句型进行对话。

-游戏活动：设计一个“寻找公园设施”的游戏，学生根据提示寻找对应的公园设施，并用英语描述。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每组设计一个简单的公园地图，并在地图上标注出不同的设施，用英语描述。

-教师指导：教师巡视各组，给予指导和帮助，确保学生能够正确使用所学词汇和句型。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流描述一个公园活动，其他小组猜测是哪个活动，增加课堂的趣味性和竞争性。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与，并纠正发音和语法错误。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-拓展：布置课后作业，让学生回家后与家人分享他们在公园的经历，并用英语描述。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步，并鼓励他们在课后继续练习英语。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyVisittothePark》：学生可以阅读这篇短文，了解作者在公园的经历，学习如何用英语描述公园的活动。

-《TheParkRules》：这篇阅读材料介绍了公园的一些基本规则，如保持安静、不乱扔垃圾等，帮助学生了解文化差异和社交礼仪。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡公园的照片或视频，并用英语制作一个简单的介绍，分享给同学。

-鼓励学生调查自己家乡公园的历史和文化，了解公园的建立背景和意义。

-设计一个“我的理想公园”项目，让学生发挥想象力，画出自己心中的理想公园，并写一篇短文说明。

3.知识点拓展：

-探索公园中的自然生态，如植物、动物等，学习相关的英语词汇。

-研究公园中的体育活动，如篮球、足球等，学习相关的运动英语表达。

-了解公园中的艺术和文化活动，如音乐会、戏剧表演等，学习相关的文化英语词汇。

4.实践活动：

-组织学生参与社区公园的清洁活动，学习如何用英语交流合作。

-安排学生参观当地的公园，实地观察并记录公园的设施和活动，用英语进行描述。

5.家庭作业：

-让学生与家长一起，用英语讨论家庭附近的公园，记录下公园的特点和家庭成员的体验。

-家长可以协助学生收集公园的图片，制作成英语小册子，用于课堂展示。

6.评估与反馈：

-教师可以收集学生的拓展作业，给予评价和反馈，鼓励学生继续努力。

-定期组织学生分享他们的拓展学习成果，增强学生的自信心和学习动力。板书设计①重点知识点：

-公园活动词汇：playground,slide,swings,swing,see-saw,merry-go-round,sandpit,pond,playgroundequipment

-描述公园活动的句型：Thereis/are...inthepark.Icanplayonthe.../Iliketoplayonthe.../Icansee...

②重点词汇：

-playground

-slide

-swings

-see-saw

-merry-go-round

-sandpit

-pond

③重点句型：

-Thereisaslideinthepark.

-Icanplayontheswings.

-Iliketoplayonthesee-saw.

-Icanseethemerry-go-round.

-Thereisasandpitinthepark.

-Icanplaywithsand.课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：

-教师通过提问的方式，检查学生对新知识的掌握程度。例如，询问学生公园里有哪些设施，以及他们能做什么活动。

-教师鼓励学生用英语回答问题，并对学生的回答给予及时的反馈和评价。

1.2观察与记录：

-教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，记录下学生的表现，如是否积极参与讨论、是否能正确使用新学的词汇和句型等。

-教师注意观察学生的发音、语调和语法使用，以便及时纠正错误。

1.3小组活动评价：

-在小组活动中，教师观察每个学生的贡献和表现，评估他们的合作能力和英语沟通能力。

-教师可以设计一些评价标准，如参与度、准确性、流畅性等，对小组活动进行评价。

1.4游戏与竞赛评价：

-教师通过游戏和竞赛的形式，评估学生的反应速度、记忆力和英语应用能力。

-教师记录学生的得分，并对表现优异的学生给予表扬。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对知识的掌握程度和应用能力。

-教师关注学生的拼写、语法和句型使用，确保作业质量。

2.2作业点评：

-教师对学生的作业给予详细的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-教师鼓励学生在作业中尝试使用新学的词汇和句型，提高他们的英语水平。

2.3及时反馈：

-教师及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-教师可以通过面对面交流、电子邮件或课堂反馈等方式，与学生沟通。

2.4鼓励与激励：

-教师对表现良好的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和动力。

-教师关注学生的进步，即使进步微小，也要给予肯定和鼓励。

2.5定期评估：

-教师定期进行课堂评估和作业评估，了解学生的学习情况，调整教学策略。

-教师可以根据评估结果，为学生提供个性化的辅导和支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将公园的场景引入教室，让学生在真实的情境中学习词汇和句型，这样他们更能理解并记住这些表达。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不够活跃，参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习效果。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我有时会遇到一些纪律问题，这需要我更加细致和灵活地处理。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习和应用英语。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价