2《找春天》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

2《找春天》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《找春天》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版设计思路本节课以《找春天》为教学内容，结合二年级下册语文统编版教材，通过朗读、讨论、实践等方式，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和审美情趣，同时注重培养学生的合作意识和实践能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《找春天》中春天的特征，如春天的景色、动物活动、植物生长等。

-学习并运用课文中描绘春天景物的词语和句式，如“春暖花开”、“百鸟争鸣”等。

-通过朗读体会作者对春天的喜爱之情，感受春天的美好。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和运用比喻、拟人等修辞手法，如“小草偷偷地从土里钻出来”。

-培养学生通过观察、想象，将抽象的春天形象具体化，如“春天来了，小河解冻了”。

-指导学生理解课文中的逻辑关系，如时间顺序、因果关系等。

-引导学生运用课文中的描写方法，进行仿写练习，提高写作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《找春天》

-课程平台：班级学习平台（用于布置作业、分享学习资料）

-信息化资源：春天图片库、相关音频资料（如春天的声音）

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、实地观察教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的春天特征。（用时5分钟）

2.提出问题：春天来了，你们看到了哪些春天的景象？你们知道春天有哪些特点吗？

3.学生回答：教师总结并板书春天的特征，如花开、草绿、鸟鸣等。（用时3分钟）

**讲授新课**

1.朗读课文：教师范读《找春天》，学生跟读，感受春天的美好。（用时5分钟）

2.分析课文：引导学生找出课文中描写春天的词语和句子，如“春暖花开”、“百鸟争鸣”等。（用时5分钟）

3.学习修辞：讲解比喻、拟人等修辞手法，并以课文中的句子为例进行解析。（用时5分钟）

4.体会情感：讨论作者对春天的喜爱之情，引导学生表达自己对春天的感受。（用时5分钟）

**巩固练习**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用课文中的词语和句式来描述自己眼中的春天。（用时10分钟）

2.仿写练习：教师给出一个春天的场景，让学生根据课文中的描写进行仿写。（用时10分钟）

3.展示交流：每组选派代表展示仿写作品，其他小组评价。（用时5分钟）

**课堂提问**

1.提问：课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

2.提问：你们认为作者为什么喜欢春天？

3.提问：你们从这篇课文中学到了哪些关于春天的知识？

**师生互动环节**

1.教师提问：春天来了，你们家周围有哪些变化？

2.学生回答，教师总结并板书春天的特征。

3.教师提问：你们觉得春天最吸引你们的是什么？

4.学生回答，教师引导学生表达自己的感受。

**创新教学**

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如小草、小鸟等，模拟春天的场景。（用时5分钟）

2.实地观察：组织学生去户外观察春天的景象，将观察结果带回课堂分享。（用时5分钟）

**课堂小结**

1.教师总结本节课的学习内容，强调春天的特征和修辞手法的运用。

2.学生回顾所学，教师检查学生的学习效果。

**课后作业**

1.写一篇关于春天的日记，运用本节课学习的修辞手法。

2.与家长分享今天的课堂学习内容，增进亲子互动。

**用时统计**

-导入环节：8分钟

-讲授新课：25分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学：10分钟

-课堂小结：3分钟

-课后作业布置：3分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《春天的故事》：收集与春天相关的民间故事、童话故事，如《小燕子》、《柳树姑娘》等，丰富学生对春天的理解。

-《春天里的植物》：介绍春天常见的植物，如桃花、迎春花、樱花等，以及它们的特点和生长环境。

-《春天的动物》：收集春天出现的动物图片和视频，如蝴蝶、蜜蜂、青蛙等，让学生了解春天动物的习性。

-《春天的气象》：介绍春天的气象特点，如气温变化、降雨量等，引导学生关注自然环境的变化。

-《春天的习俗》：介绍我国各地的春天习俗，如踏青、放风筝、吃春饼等，增强学生对传统文化的了解。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话》中的《柳树姑娘》、《小蝴蝶》等，让学生在阅读中感受春天的美好。

-观看纪录片：《春天来了》等，通过视频了解春天的自然景观和生物多样性。

-家庭作业：让学生观察家中的植物或宠物，记录它们在春天里的变化，并写成日记。

-社会实践：组织学生参观公园或植物园，实地观察春天的景象，与同学分享观察心得。

-亲子活动：鼓励家长陪伴孩子参与户外活动，如放风筝、踏青等，增进亲子关系。

-创作活动：引导学生发挥想象力，创作以春天为主题的绘画、诗歌或作文。

-科学探究：引导学生进行简单的科学实验，如观察种子发芽的过程，了解植物生长的奥秘。板书设计①本文重点知识点：

-春天的特征：花开、草绿、鸟鸣等

-描写春天的词语：春暖花开、百鸟争鸣、生机勃勃等

-修辞手法：比喻、拟人

②重点词句：

-“小草偷偷地从土里钻出来”

-“春天来了，小河解冻了”

-“百鸟争鸣，春暖花开”

③教学目标：

-理解课文内容，感受春天的美好

-学习并运用描写春天的词语和句式

-体会作者对春天的喜爱之情作业布置与反馈**作业布置：**

1.**课后阅读**：

-阅读课外书籍《安徒生童话》中与春天相关的章节，如《柳树姑娘》、《小蝴蝶》等，记录下自己最喜欢的段落或故事。

2.**观察记录**：

-观察并记录家附近的春天景象，如植物的生长、动物的活跃等，将观察结果用图画和简短文字记录下来。

3.**仿写练习**：

-选择课文中的一句话或一段话，仿照其句式和修辞手法，写一段描写自己家乡春天的文字。

4.**日记撰写**：

-以“春天里的变化”为题，写一篇日记，描述自己在春天里的所见所感。

5.**小组讨论**：

-与家长或同学讨论，分享自己对春天习俗的了解，如踏青、放风筝等，并探讨这些习俗背后的文化意义。

**作业反馈：**

1.**批改作业**：

-在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.**个别辅导**：

-对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

3.**集体反馈**：

-在课堂上，教师可以组织学生展示自己的作业，通过集体讨论的方式，让学生互相学习，共同进步。

4.**改进建议**：

-对于作业中表现出的共性问题，教师应在课堂上给予统一的指导和改进建议。

5.**跟踪反馈**：

-教师应定期跟踪学生的作业完成情况，了解学生的进步和需要进一步帮助的地方。

6.**家校沟通**：

-教师可以通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

7.**评价方式**：

-作业评价应注重过程与结果并重，鼓励学生的创造性思维和个性化表达。重点题型整理1.**词语运用题**

-题型：在下列句子中，选择合适的词语填空。

-题目：春天来了，小草（）地从土里钻出来，花朵（）地开放，百鸟（）地歌唱。

-答案：偷偷、纷纷、争相

2.**句子仿写题**

-题型：根据例句，用相同的修辞手法写一个句子。

-题目：例句：“小草偷偷地从土里钻出来。”

-答案：“花儿笑眯眯地开放在枝头。”

3.**描述春天景物题**

-题型：用课文中的词语描述一下你看到的春天景象。

-题目：春天来了，你看到了哪些美丽的景色？

-答案：春天来了，我看到了桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小河唱着歌儿流向远方。

4.**情感理解题**

-题型：从课文中找出体现作者情感的字词或句子，并说明你的理由。

-题目：课文中哪些词语或句子表达了作者对春天的喜爱？

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