《第一单元 走进科学：3 给物体分类》教学设计-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

《第一单元走进科学：3给物体分类》教学设计-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课设计旨在通过给物体分类的活动，培养学生观察、比较、归纳的能力，激发学生对科学探究的兴趣。通过结合一年级上册湘科版《走进科学》课本中的相关内容，引导学生从日常生活中认识物体，学习简单的分类方法，为后续的科学探究活动打下基础。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解和掌握物体的分类标准。

-能根据物体的特征进行简单的分类。

举例：教师通过展示不同种类的水果，引导学生观察它们的共同点和不同点，从而理解分类的标准。

2.教学难点：

-理解分类的多样性和灵活性。

-能够将抽象的分类标准应用于新的物体。

举例：学生在初次尝试分类时，可能只根据颜色或形状进行分类。难点在于引导学生认识到分类可以基于多种特征，如大小、用途等，并能够将这些标准应用到新的、未见过的事物上。例如，在分类不同类型的交通工具时，学生需要超越直观的颜色或形状，考虑它们的运行方式和用途。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本湘科版一年级上册《走进科学》教材。

2.辅助材料：准备与物体分类相关的图片、图表，以及展示不同分类标准的视频。

3.实验器材：准备各种颜色、形状、大小的玩具或实物，用于学生实际操作分类。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示分类结果，确保教室环境整洁、安全。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的不同物品，提问学生：“你们能说出这些物品有什么不同吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回忆之前学习的有关物体特征的知识，如颜色、形状等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍物体分类的概念，解释分类的标准和方法。

-举例说明：教师以水果为例，展示如何根据颜色、大小、种类等标准进行分类。

-互动探究：教师提出问题，如“还有哪些方法可以分类这些水果？”引导学生思考并分享自己的想法。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行分类实践，根据教师提供的物品，如玩具、衣物等，进行分类。

-教师指导：教师在学生分组操作过程中，巡视并给予个别指导，确保学生正确理解分类标准。

4.分享交流（约10分钟）

-小组汇报：每组选派代表向全班展示分类结果，并说明分类依据。

-全班讨论：教师引导学生讨论不同分类方法的优缺点，以及如何根据不同需求选择合适的分类标准。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供新的分类任务，如根据物体的用途、材质等进行分类，学生独立完成。

-教师指导：教师在学生练习过程中，给予个别指导和帮助，确保学生掌握分类方法。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调物体分类的重要性。

-学生反馈：学生分享自己在分类过程中的心得体会，教师给予点评和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生在课后继续进行分类活动，选择家中物品进行分类，并尝试记录分类结果。

-教师提醒：强调作业要求，并告知下次课将进行作业展示。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科学馆参观：组织学生参观当地科学馆，特别是有关自然和人类社会的展览，让学生在真实环境中体验分类的乐趣和应用。

-生态公园探索：在生态公园进行户外教学，让学生观察不同植物和动物，学习如何根据生态特征进行分类。

-家庭实验室：鼓励学生在家里进行简单的分类实验，如收集不同类型的石头、种子或树叶，进行分类整理。

-图书馆资源：推荐与分类和科学探究相关的儿童书籍，如《自然界的秘密》、《分类大揭秘》等，丰富学生的课外阅读。

2.拓展建议：

-家庭科学角：在家中设置一个科学角，鼓励学生收集和展示自己的分类成果，如植物标本、矿石收藏等。

-分类游戏设计：让学生设计自己的分类游戏，如制作分类卡片游戏，增强学习的趣味性和互动性。

-分类调查：指导学生进行小型的社会调查，如调查家中物品的分类情况，分析分类的必要性。

-科学探究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的主题，进行深入探究，如“不同材质的物体对温度变化的反应”，并学习如何根据实验结果进行分类。

-分类艺术创作：结合美术课程，让学生通过绘画、手工等方式，创作与分类相关的艺术作品，如分类树、分类地图等。

-分类故事编写：引导学生编写与分类相关的童话故事，通过故事情节加深对分类概念的理解。

-分类歌曲创作：鼓励学生创作与分类相关的歌曲，通过音乐的形式传达分类的知识和乐趣。七、课堂1.课堂评价

-提问策略：通过提问来检查学生对分类概念的理解程度。例如，教师可以提问：“我们是如何给这些物品分类的？分类的标准是什么？”

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否认真完成分类任务等。

-小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，如是否能有效沟通、是否能共同解决问题。

-实践操作评价：通过学生的实际操作来评估他们对分类方法的掌握程度，如能否正确地将物品归入相应的类别。

课堂评价实例：

-在讲解新知后，教师可以通过提问来检查学生对分类概念的理解。例如：“大家刚刚看到的这些水果，我们是如何分类的？请说出两种分类方法。”

-在小组讨论环节，教师可以观察学生之间的互动，看他们是否能够共同完成分类任务，并在讨论中提出建设性的意见。

-在实践操作中，教师可以观察学生是否能够正确地将物品分类，以及他们在分类过程中遇到的问题和解决方法。

2.作业评价

-作业设计：设计多样化的作业，如分类练习题、分类游戏、分类调查报告等，以覆盖不同学生的学习风格和能力水平。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的分类方法和正确性。

-反馈与鼓励：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，鼓励学生相互学习和借鉴。

作业评价实例：

-在学生完成分类练习后，教师可以批改他们的作业，并给予评价。例如：“你的分类方法很清晰，但在某些细节上可以更加精确。”

-教师可以鼓励学生在作业中展示他们的创新思维，如：“你的分类游戏设计很有创意，可以尝试应用到其他学科中。”

-在课堂上，教师可以组织学生分享他们的作业成果，如：“我们来看看这位同学制作的分类卡片，他的分类标准很有特色。”

-对于作业中表现突出的学生，教师可以给予表扬，如：“你的分类调查报告很详细，你真的做得很棒！”八、典型例题讲解1.例题一：

-题目：请将以下物品按照用途进行分类：铅笔、尺子、水杯、书本、橡皮擦。

-答案：学习用品（铅笔、尺子、书本、橡皮擦），生活用品（水杯）。

2.例题二：

-题目：将以下水果按照颜色分类：苹果、香蕉、橘子、葡萄、桃子。

-答案：红色水果（苹果、桃子），黄色水果（香蕉、橘子），紫色水果（葡萄）。

3.例题三：

-题目：将以下交通工具按照运行方式进行分类：自行车、汽车、火车、飞机、轮船。

-答案：陆上交通工具（自行车、汽车、火车），空中交通工具（飞机），水上交通工具（轮船）。

4.例题四：

-题目：将以下动物按照生活环境分类：狮子、猴子、企鹅、鲨鱼、兔子。

-答案：陆地动物（狮子、猴子、兔子），空中动物（猴子），水中动物（企鹅、鲨鱼）。

5.例题五：

-题目：将以下物品按照材质分类：塑料瓶、木棍、铁钉、玻璃杯、纸巾。

-答案：塑料材质（塑料瓶），木材质（木棍），金属材质（铁钉），玻璃材质（玻璃杯），纸质（纸巾）。

-在例题一中，学生需要考虑物品的用途，这是日常生活中常见的分类方法。

-例题二中的水果分类，可以引导学生观察和比较不同水果的颜色特征。

-例题三涉及交通工具的分类，可以让学生了解不同交通工具的运行环境。

-例题四的动物分类，有助于学生认识动物的生活环境多样性。

-例题五的物品分类，让学生接触不同的材质，了解物质的基本特性。

这些例题不仅帮助学生掌握分类的方法，还能激发他们对周围世界的观察和探索兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-物体的分类标准

-分类的方法和步骤

-分类在实际生活中的应用

②关键词：

-分类

-标准

-方法

-步骤