认识米（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

认识米（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版主备人备课成员设计思路本节课以“认识米”为主题，通过实物操作、小组合作等方式，让学生在活动中感受米的大小，理解米与厘米、分米之间的关系，培养学生的空间观念和计量意识。课程设计注重联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过观察、比较和操作，让学生理解长度单位的概念，建立米与厘米、分米的联系。提升学生的数学运算能力，通过测量活动，学会正确使用米尺。增强学生的数学建模意识，能够将实际情境抽象为数学模型。同时，培养学生合作交流能力和创新意识，在小组活动中共同解决问题。重点难点及解决办法重点：认识米与厘米、分米之间的关系，能够进行简单的长度单位换算。

难点：理解长度单位在实际生活中的应用，建立米与厘米、分米的直观联系。

解决办法：通过实物操作，如测量物品长度，让学生直观感受米与厘米、分米的差别。利用教具如米尺、厘米尺，引导学生进行单位换算练习。设计小组合作活动，让学生在实际操作中探索长度单位的应用，增强学生的实践能力和合作意识。通过问题解决活动，帮助学生突破难点，加深对长度单位概念的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解长度单位的概念。

3.实验器材：准备米尺、厘米尺等测量工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布关于“认识米”的预习资料，包括米尺的使用方法和测量实例。

-设计预习问题：提出“你能在家中找到哪些可以用米来测量的物品？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线学习平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于米尺使用和长度测量的资料，了解米的基本概念。

-思考预习问题：学生在家中使用米尺测量物品，并记录测量结果和感受。

-提交预习成果：学生将测量记录和疑问通过学习平台提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度物体的图片，引入长度单位的概念。

-讲解知识点：详细讲解米、厘米、分米的关系，以及如何进行简单的单位换算。

-组织课堂活动：安排小组合作，让学生用米尺测量教室内的物品，并进行记录和比较。

-解答疑问：针对学生在测量过程中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对长度单位的理解进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与测量和讨论，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与小组成员进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用米尺测量家中的物品，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐与长度测量相关的儿童书籍和在线教育平台，供学生课后学习。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成测量作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源进行额外的学习，加深对长度单位的理解。

-反思总结：学生在完成作业后反思自己的学习过程，思考如何提高测量准确性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生活中的长度测量》

-内容摘要：本书以图文并茂的方式介绍了生活中常见的长度测量方法，如测量身高、家具尺寸、建筑长度等，适合二年级学生阅读。

《数学奇遇记》

-内容摘要：通过一个个有趣的故事，带领学生探索数学的奥秘，包括长度单位、面积、体积等概念，激发学生对数学的兴趣。

《有趣的数学世界》

-内容摘要：本书通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固长度单位的知识，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

《测量大师》

-内容摘要：以一位测量大师的视角，讲述了他如何运用长度单位测量各种物品，引导学生体会数学在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探索生活中的长度测量：鼓励学生观察和记录家中或学校中的长度测量实例，如家具尺寸、运动场地的长度等。

（2）制作长度测量工具：指导学生利用身边的材料，如纸条、线绳等，制作简单的长度测量工具，如尺子、卷尺等。

（3）设计长度测量游戏：鼓励学生发挥想象力，设计以长度测量为主题的游戏，如“测量接力赛”、“寻找最长物体”等。

（4）研究长度单位的演变：引导学生查阅资料，了解长度单位的历史演变，如中国古代的尺、寸、丈等。

（5）探究长度单位在实际生活中的应用：鼓励学生关注生活中的长度测量问题，如购物时的尺寸比较、建筑行业的长度计算等。

（6）制作长度测量图表：指导学生利用数据记录和统计方法，制作长度测量图表，如身高分布图、物品尺寸对比图等。

（7）参与社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如测量小区道路宽度、测量社区绿化带长度等，将所学知识应用于实际。

（8）举办长度测量知识竞赛：组织学生参加长度测量知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“认识米”，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于长度单位的概念掌握得还不错，但是也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在导入环节用了故事的方式，想激发孩子们的兴趣。我觉得这个方法还是有效的，因为孩子们在听故事的时候，注意力都很集中，而且能够更好地理解米的概念。但是，我也发现有些孩子对于故事中的细节不太关注，可能是因为他们对故事的兴趣不是特别浓厚。所以，我以后可能会尝试用更贴近他们生活实际的故事来导入，让他们更容易产生共鸣。

在讲解知识点的时候，我尽量用简单的语言和实例来解释米、厘米、分米之间的关系。我发现，孩子们对于这些概念的理解还是有点困难，尤其是在换算方面。为了解决这个问题，我采用了小组合作的方式，让他们在小组内互相讨论、交流。这样，孩子们在讨论中不仅巩固了自己的知识，还学会了如何与他人合作。不过，我也注意到，有些孩子不太愿意在小组中发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己的想法。

课堂活动环节，我设计了测量教室物品长度的活动。这个活动让孩子们有了实际操作的机会，他们通过亲身体验，对米的概念有了更深刻的理解。但是，我也发现，在操作过程中，有些孩子不太会使用米尺，有的甚至把米尺拿反了。这说明我在教学米尺的使用方法时，可能没有做到位。今后，我会在课堂上多花一些时间，确保每个孩子都能正确使用米尺。

在评价环节，我采用了自评和互评的方式，让孩子们对自己的测量结果进行评价，同时也评价同伴的测量结果。这个环节让孩子们学会了如何客观地评价自己和他人，这对于他们的成长是非常有益的。但是，我也发现，有些孩子在评价时过于严厉，可能是因为他们对测量结果的要求过高。我需要在今后的教学中，引导他们学会更加宽容地评价他人。

1.课前准备更加充分，针对不同学生的学习特点，设计更具针对性的教学活动。

2.在课堂上，更多地关注每个学生的表现，及时给予他们鼓励和指导。

3.不断学习新的教学方法，尝试将信息技术融入教学，提高课堂效率。

4.加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习成长。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为孩子们提供更好的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“练习”部分，特别是与米、厘米、分米相关的内容，包括长度单位的选择题、判断题和计算题。

2.选择家中或学校中的五个不同长度的物品，用米尺进行测量，并将测量结果记录在纸上。要求标明物品名称和对应的长度。

3.完成一份小报告，内容包括：

-描述测量过程和使用的工具。

-分析测量结果，讨论如何提高测量的准确性。

-提出改进测量的建议，如使用不同类型的测量工具或改进测量方法。

4.设计一个简单的游戏，比如“测量接力赛”，邀请家人或朋友一起参与，并在游戏中运用今天学到的长度单位知识。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都得到关注。

2.对作业中的正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正，并提供清晰的解释。

3.重点关注学生在测量报告中的分析和建议部分，鼓励他们提出有创意的想法。

4.对于测量结果记录，检查学生是否正确记录了物品名称和长度，以及单位的使用是否正确。

5.针对作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何更准确地使用米尺，如何提高测量的速度和准确性。

6.对于游戏设计，鼓励学生分享他们的想法，并提出一些建设性的意见，如如何确保游戏的公平性，如何增加游戏的趣味性。

7.在下一节课开始时，进行作业的展示和讨论，让学生分享他们的测量报告和游戏设计，以及其他同学可以从中学习的地方。

8.对于作业中表现出色的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在课堂上分享他们的经验和方法。

9.对于作业中存在困难的学生，提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握长度单位的知识。课后作业1.实物测量与记录

-作业内容：使用米尺测量家中客厅的长度，记录测量结果，并估算客厅的面积。

-答案示例：客厅长度为4米，宽度为3米，面积约为12平方米。

2.单位换算练习

-作业内容：将以下长度换算成米和厘米。

-1.5米=_______厘米

-250厘米=_______米

-答案示例：1.5米=150厘米，250厘米=2.5米

3.长度比较

-作业内容：比较以下两组长度，并说明哪一组更长。

-第一组：3分米、2.5分米、4分米

-第二组：1.2米、1.1米、1.3米

-答案示例：第一组中4分米最长，第二组中1.3米最长。

4.实际应用问题

-作业内容：小明想要买一条围巾，围巾的长度是60厘米。请问小明需要多长的绳子来围住围巾？

-答案示例：小明需要至少120厘米的绳子来围住围巾。

5.创意测量

-作业内容：设计一个测量小水桶容量的实验，并记录实验步骤和结果。

-答案示例：

-实验步骤：

1.将小水桶放在水平面上。

2.使用量杯或米尺测量小水桶的直径和高度。

3.计算小水桶的体积（假设水桶为圆柱形）。

4.将水桶装满水，记录水的体积。

-实验结果：小水桶的体积约为X立方分米。

6.家庭测量活动

-作业内容：与家人一起进行一次家庭测量活动，测量家中某个房间的周长，并估算房间的面积。

-答案示例：房间周长为20米，面积约为40平方米。

7.长度单位应用

-作业内容：阅读以下情景，并回答问题。

-情景：小华的身高是1.2米，他的妈妈身高是1.6米。请问小华的身高是他妈妈的几分之几？

-答案示例：小华的身高是他妈妈的3/4。

8.长度单位游戏

-作业内容：设计一个长度单位游戏，如“长度接力赛”，并说明游戏规则。

-答案示例：

-游戏规则：

1.将学生分成若干小组。

2.每组学生轮流测量一个指定长度的物品，如书本的长度。

3.测量结果最接近真实长度的小组获胜。板书设计①认识米

-米的定义：长度单位，用于测量较长的距离。

-米的符号：m

-米的换算：1米=10分米=100厘米

②长度单位之间