3 我很诚实 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下学期统编版

3我很诚实教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下学期统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我很诚实》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下学期

3.授课时间：2023年10月27日星期五2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的诚信意识和道德品质。通过学习“我很诚实”这一主题，学生能够认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚信，增强自我约束力，形成良好的道德行为习惯。同时，通过案例分析和角色扮演，提升学生的道德判断力和人际交往能力，为构建和谐校园和社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在道德与法治课程中已学习过一些基本的道德规范和行为准则，如尊重他人、遵守纪律等。他们对诚信这一概念有一定的了解，但可能还未能深入理解诚信在个人成长和社会交往中的重要性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的认知能力处于发展阶段，能够通过具体案例和活动来理解抽象的道德概念。学习风格上，他们喜欢参与互动和实践活动，通过角色扮演、小组讨论等方式来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对诚信这一概念的理解存在偏差，认为诚实就是说出所有实话，而不考虑实际情况和对他人的影响。此外，学生在面对道德冲突时，可能难以做出正确的判断和选择。因此，本节课需要通过案例分析和讨论，帮助学生建立正确的道德观念，提高他们的道德判断能力。同时，教师需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下学期统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诚信主题图片、诚信故事视频以及相关的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，并在黑板上绘制诚信主题的板书，以营造良好的学习氛围。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放一段诚信故事视频，引发学生对诚信话题的兴趣。（用时5分钟）

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中的人物为什么被大家称为‘诚实守信的好孩子’？”引导学生思考诚信的重要性。（用时2分钟）

讲授新课：

1.诚信的定义：讲解诚信的含义，引导学生认识到诚信是一种道德品质，是做人的根本。（用时5分钟）

2.诚信的表现：列举生活中常见的诚信行为，如遵守承诺、不说谎、不作弊等，帮助学生了解诚信的具体表现。（用时5分钟）

3.诚信的重要性：分析诚信在个人成长、人际交往和社会发展中的重要性，让学生认识到诚信的价值。（用时5分钟）

4.诚信的实践：讲解如何在日常生活中践行诚信，引导学生将诚信融入到自己的行为中。（用时5分钟）

巩固练习：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在学习和生活中做到诚实守信，分享各自的想法和经验。（用时10分钟）

2.角色扮演：每组选取一个场景，进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到诚信问题的情境，并共同商讨解决方法。（用时10分钟）

课堂提问：

1.提问：提问学生关于诚信的问题，如“你认为诚信最重要的一点是什么？”“在现实生活中，你遇到过哪些诚信问题？”等，引导学生积极思考。（用时5分钟）

2.小结：总结本节课所学的诚信知识，强调诚信的重要性。（用时3分钟）

师生互动环节：

1.教师提问：针对学生提出的疑问，教师进行解答，帮助学生消除困惑。（用时5分钟）

2.学生提问：鼓励学生提问，教师根据学生的问题进行针对性的解答，提高学生的参与度。（用时5分钟）

教学创新：

1.在讲授诚信的表现时，运用多媒体展示诚信行为的事例，让学生更加直观地了解诚信。

2.在巩固练习环节，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的主动性和创造性，提高课堂氛围。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的道德判断力，使其能够在现实生活中做出正确的道德选择。

2.增强学生的社会责任感，让学生明白诚信对社会和谐发展的重要性。

3.提高学生的沟通能力，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会与他人合作、分享和沟通。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解诚信的含义，认识到诚信是一种道德品质，是做人的根本。他们能够列举出生活中常见的诚信行为，如遵守承诺、不说谎、不作弊等，并能够区分诚信与不诚信的行为。

2.道德观念：

学生在了解诚信重要性的基础上，形成了正确的道德观念，意识到诚信对于个人成长和社会交往的积极作用。他们开始反思自己的行为，努力做到诚实守信。

3.行为习惯：

学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，将诚信理念内化为自己的行为习惯。在学习、生活和人际交往中，他们更加注重诚信，能够自觉遵守诚信原则。

4.思维能力：

通过课堂提问和讨论，学生的思维能力得到了提升。他们能够从多个角度分析问题，对诚信这一概念有了更深刻的理解。

5.情感态度：

学生在学习诚信的过程中，情感态度发生了积极变化。他们逐渐学会尊重他人，关爱他人，形成了良好的人际关系。

6.社会责任感：

学生认识到诚信对于社会和谐发展的重要性，增强了社会责任感。他们愿意为构建诚信社会贡献自己的力量。

7.情绪管理：

在课堂活动中，学生学会了如何处理情绪，保持冷静，面对诚信问题能够做出正确的判断。

8.沟通能力：

通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力得到了锻炼。他们能够与他人合作，表达自己的观点，倾听他人的意见。

9.创新能力：

在角色扮演环节，学生发挥想象力，创造性地解决问题，展现了他们的创新能力。

10.自我认知：

学生在课堂学习过程中，对自己的道德品质有了更深刻的认识，提高了自我认知能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调诚信的定义、表现和重要性。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和正确理解。

3.鼓励学生在日常生活中践行诚信，将诚信理念融入到自己的行为中。

4.提醒学生诚信不仅是一种道德品质，更是做人的根本，希望他们能够珍惜诚信，成为诚实守信的好孩子。

当堂检测：

1.知识点检测：

-提问：请列举出生活中常见的诚信行为。（用时2分钟）

-提问：诚信在个人成长和社会交往中有什么重要性？（用时2分钟）

-小组讨论：讨论一个诚信的例子，并说明为什么这个例子体现了诚信。（用时5分钟）

2.应用能力检测：

-情景模拟：假设你在学校里捡到一部手机，你会怎么做？（用时5分钟）

-角色扮演：模拟一个诚信的对话场景，如同学之间因误会而产生矛盾，需要通过诚信沟通解决问题。（用时10分钟）

3.反思与评价：

-学生自我反思：回顾自己在课堂上的表现，思考自己在诚信方面的优点和不足。（用时5分钟）

-小组评价：每组选出一位代表，分享本组在诚信方面的讨论成果，其他组进行评价。（用时10分钟）课后作业1.作业题目：请写一篇关于你身边诚信人物的短文，描述他/她是如何体现诚信品质的。

作业要求：短文需包含人物的基本信息、具体事例以及你的感受和启示。

答案示例：

标题：《诚信的榜样——我的邻居李叔叔》

李叔叔是我们小区里的一位邻居，他身材高大，笑容可掬。在我看来，他是一位诚信的榜样。

有一天，我放学回家，发现李叔叔在小区花园里捡到一部手机。他并没有私自留下手机，而是等了很久，直到手机的主人找到他。当我问他为什么这么做时，他笑着说：“诚信是我们中华民族的传统美德，我不能因为一点私心而违背了它。”李叔叔的言行让我深受感动，他让我明白了诚信的重要性。

2.作业题目：设计一张诚信海报，主题为“诚信在我身边”。

作业要求：海报需包含以下元素：诚信的定义、诚信的例子、诚信的意义以及号召大家践行诚信的口号。

答案示例：

海报标题：《诚信在我身边》

内容：

-诚信定义：诚实守信，言行一致

-诚信例子：拾金不昧、遵守诺言、不说谎等

-诚信意义：构建和谐社会，提升个人品质

-口号：从我做起，践行诚信

3.作业题目：编写一个关于诚信的小剧本，角色可以自选。

作业要求：剧本需包含以下元素：角色、情节、对话以及体现诚信的主题。

答案示例：

标题：《诚信的力量》

角色：小明、小红、小华、老师

情节：小明和小华在考试中作弊，小红发现后劝告他们诚信考试。最终，小明和小华决定放弃作弊，诚信面对考试。

对话：

小红：“小明，小华，你们知道吗？考试作弊是不诚信的行为，会影响你们的未来。”

小明：“可是，我们怕考不好会被老师批评。”

小华：“是啊，但我们不能为了眼前的利益而放弃诚信。”

4.作业题目：绘制一张诚信主题的手抄报，内容包括诚信故事、名言警句、图片等。

作业要求：手抄报需设计新颖，内容丰富，富有创意。

答案示例：

标题：《诚信之花盛开》

内容：

-诚信故事：讲述一个关于诚信的感人故事，如拾金不昧、助人为乐等。

-名言警句：引用关于诚信的名言警句，如“诚信为立身之本”等。

-图片：绘制与诚信相关的图片，如诚信人物、诚信标志等。

5.作业题目：写一篇关于诚信的演讲稿，主题为“诚信，让世界更美好”。

作业要求：演讲稿需逻辑清晰