Module3 Unit1 She had eggs and sausages.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级下册

Module3Unit1Shehadeggsandsausages.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《Module3Unit1Shehadeggsandsausages.》这一单元的学习，帮助学生掌握食物类单词的发音和拼写，提高学生的英语口语表达能力。通过创设真实的语言情境，让学生在交流中运用所学知识，培养学生的英语思维和跨文化交际能力。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提升跨文化意识，通过模仿和实际运用，增强学生的语言运用能力。引导学生关注饮食文化，理解不同文化背景下的饮食差异，提高学生的文化理解力。同时，锻炼学生的听说能力，培养良好的英语学习习惯，为未来的语言学习和文化交流奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够识别并使用一些常见的食物类单词和简单的日常用语。他们已经接触过英语字母的发音规则，能够阅读简单的句子并理解其含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对与生活紧密相关的食物主题感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片和实物进行联想记忆。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助学习；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习食物类单词时可能会遇到发音和拼写上的困难，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，对于一些文化差异较大的食物，学生可能难以理解其背后的文化含义。在口语表达方面，学生可能会因为词汇量不足或语法运用不当而感到困难。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习食物类单词和日常用语。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟真实的对话场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示食物图片和视频，帮助学生直观理解食物名称和特点。

4.采取小组合作学习，让学生在小组内讨论、分享，培养团队合作精神。五、教学过程一、导入

（一）老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutdifferentkindsoffood.Areyouexcited?（学生们回应，老师微笑点头）

（二）学生：Yes,teacher!Weareveryexcited!

（三）老师：Great!Let'sstartourlessonwithawarm-upactivity.Cananyonetellmewhattheyhadforbreakfastthismorning?

（四）学生：Ihadeggsandbreadforbreakfast.

（五）老师：Good!That'sahealthychoice.Now,let'swritedownthefoodwehadforbreakfastinournotebooks.

二、新课导入

（一）老师：Today,wearegoingtolearnanewunitcalled"Shehadeggsandsausages."Beforewestart,let'slookatthetitleoftheunit.Canyouguesswhattheunitisabout?

（二）学生：Ithinktheunitisaboutfood.

（三）老师：That'sright!Theunitisaboutdifferentkindsoffood.Now,let'sopenourbooksandreadthefirstdialoguetogether.

（四）老师和学生共同朗读课文，注意生词和句型的学习。

三、课文学习

（一）老师：Nowthatwehavereadthedialogue,let'sanalyzeit.Cananyonetellmewhatfoodshehadforbreakfast?

（二）学生：Shehadeggsandsausages.

（三）老师：Good!Now,let'sbreakdownthesentence"Shehadeggsandsausages."Canyouexplainthemeaningofthesentence?

（四）学生：Thesentencemeansthatsheateeggsandsausagesforbreakfast.

（五）老师：Greatjob!Now,let'slearnsomenewwordsandphrases.Cananyonetellmethemeaningof"had"inthissentence?

（六）学生：Theword"had"means"toeat."

（七）老师：Correct!Now,let'slearnsomemorefood-relatedwords.Writedownthefollowingwordsinyournotebooks:milk,toast,juice,andcereal.

（八）老师：Now,let'spracticereadingthesentence"Shehadeggsandsausages."Cananyonereaditforus?

（九）学生：Shehadeggsandsausages.

（十）老师：Good!Now,let'smoveontothenextdialogue.

（十一）老师和学生共同学习第二个对话，分析食物和动作。

四、课堂活动

（一）老师：Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillbethemother,andyouwillbethechild.Let'spracticeaskingandansweringquestionsaboutbreakfast.

（二）老师：Whatdidyouhaveforbreakfast,child?

（三）学生：Ihadeggs,bread,andmilk.

（四）老师：That'sgreat!Andwhataboutyou,mother?

（五）学生：Ihadtoastandjuice.

（六）老师：Goodjob!Now,let'sswitchrolesandpracticeagain.

五、巩固练习

（一）老师：Now,let'sdosomeexercisestoreinforcewhatwe'velearned.Pleaseanswerthefollowingquestions:

1.Whatdidshehaveforbreakfast?

2.Whatdidhehaveforlunch?

3.Whatdidtheyhavefordinner?

（二）学生：Shehadeggsandsausagesforbreakfast.Hehadnoodlesandriceforlunch.Theyhadfishandvegetablesfordinner.

（三）老师：Excellent!Now,let'sdoafill-in-the-blanksexercise.

1.She_______eggsandsausagesforbreakfast.

2.He_______noodlesandriceforlunch.

3.They_______fishandvegetablesfordinner.

（四）学生：1.had2.had3.had

六、课堂小结

（一）老师：Today,wehavelearnedaboutdifferentkindsoffood.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?

（二）学生：Welearnednewfoodwordsandphrases,andwepracticedreadingandwritingsentencesaboutfood.

（三）老师：That'sright!We'vemadealotofprogresstoday.Remembertoreviewthenewwordsandphrasesathome.Yourhomeworkistowriteashortparagraphaboutyourfavoritemeal.

七、课后作业

（一）老师：Yourhomeworkfortodayistowriteashortparagraphaboutyourfavoritemeal.Besuretoincludethefoodyouhad,howyoufelt,andwhyyoulikeit.

（二）学生：Okay,teacher.Iwillwriteaparagraphaboutmyfavoritemeal.

（三）老师：Great!Makesuretowriteneatlyandusethenewwordsandphraseswelearnedtoday.Ican'twaittoreadyourparagraphstomorrow.Goodnight,everyone!

（四）学生：Goodnight,teacher!六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本单元后，能够熟练掌握与食物相关的词汇，如eggs、sausages、milk、toast、juice、cereal等，以及描述食物的动词和形容词，如have、eat、favorite、healthy等。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的问答和描述，如"Whatdidyouhaveforbreakfast?"、"Shehadeggsandsausages."等，提高了学生的口语表达能力。

3.语法理解：学生通过本单元的学习，对一般过去时态有了更深入的理解，能够正确运用过去时态描述过去发生的事情，如"Whatdidyouhaveforlunchyesterday?"等。

4.文化意识：学生在学习食物类单词和句型的基础上，对饮食文化有了初步的了解，能够认识到不同文化背景下饮食的差异，增强了对跨文化交际的认识。

5.学习兴趣：通过角色扮演、游戏等活动，学生对本单元的学习产生了浓厚的兴趣，提高了英语学习的积极性。

6.自主学习能力：学生在课堂学习过程中，积极参与讨论、提问，通过自主学习，提高了自己的英语学习能力和解决问题的能力。

7.合作精神：小组合作学习活动中，学生学会了与他人沟通交流，培养了自己的团队合作精神。

8.写作能力：通过课后作业的写作，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了自己的写作能力。

9.语音语调：学生在课堂上积极参与朗读和对话，通过模仿和跟读，提高了自己的语音语调，为今后的英语口语表达打下了基础。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行评价和反思，不断调整学习方法，提高学习效率。七、典型例题讲解（一）例题1

老师：Let'sstartwithasimplesentencetransformation.Canyouchangethefollowingsentenceintothepastcontinuoustense?

学生：Shehadeggsandsausages.

答案：Shewashavingeggsandsausages.

（二）例题2

老师：Now,let'spracticeusingthepastcontinuoustensetodescribeanactivitythatwashappeningataspecifictimeinthepast.Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

学生：I_______(watch)TVwhenmymothercalledme.

答案：waswatching

（三）例题3

老师：Whatifwewanttosaythattheactivitystartedbeforeaspecifictimeandcontinueduntilthattime?Usethepastperfectcontinuoustense.

学生：I_______(sleep)fortwohoursbeforeIwenttobedlastnight.

答案：hadbeensleeping

（四）例题4

老师：Here'sasentencewithamixofpastsimpleandpastcontinuoustenses.Canyouidentifywhichtenseisusedandwhy?

学生：She_______(do)herhomeworkwhensheheardthedoorbell.

答案：wasdoing;becausethedoorbellsoundisapointintime,sothepastcontinuoustenseisused.

（五）例题5

老师：Now,let'scombinethepastperfectwiththepastcontinuoustensetotalkaboutanactivitythatstartedbeforeapastpasttimeandcontinuedforaperiodoftime.

学生：BythetimeIarrivedattheparty,they_______(dance)foranhour.

答案：hadbeendancing八、课堂1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式评价学生的学习情况。我会针对课文中的关键句子和词汇提出问题，以检查学生对知识的理解和记忆。例如，在讲解完食物类单词后，我会问：“Canyoutellmesomefoodthatyouhavehadforbreakfast?”这样的问题不仅检验了学生的词汇掌握，还鼓励了学生的口语表达。

2.观察学生参与度

我通过观察学生的课堂参与度来评价他们的学习效果。我注意学生是否积极参与讨论、是否能够正确发音、是否能够流利地回答问题。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够正确运用所学句型进行对话。

3.小组活动评价

在小组活动中，我会评价学生的合作能力和沟通技巧。我会观察学生是否能够积极地与同伴交流，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够共同完成任务。例如，在小组讨论中，我会评价学生是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听他人的意见。

4.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试可以包括听写、选择题、填空题和简答题等形式。这些测试旨在评估学生对课文内容的理解程度和词汇掌握情况。

5.及时反馈

在课堂上，我会及时给予学生反馈。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地指出错误并提供正确的答案和解释。这种及时的反馈有助于学生纠正错误，加深对知识的理解。

6.作业评价

学生的作业是评价他们学习效果的重要方式。我会认真批改每一份作业，并对学生的错误进行详细的点评。以下是对作业评价的几个方面：

a.词汇拼写：检查学生是否正确拼写新学的食物类单词和动词。

b.句子结构：评估学生是否能够正确运用过去时态和过去连续时态。

c.内容完整性：检查学生的作文是否完整，是否包含了所有要求的内容。

d.语言表达：评价学生的语言是否流畅，是否能够恰当地运用所学词汇和句型。

e.创新性：鼓励学生在作业中展现自己的创意，如通过插