全国川教版信息技术八年级上册第8课《工作表中的计算》教学设计

全国川教版信息技术八年级上册第8课《工作表中的计算》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容全国川教版信息技术八年级上册第8课《工作表中的计算》

1.学习Excel中公式和函数的使用方法；

2.掌握公式的输入、编辑和修改技巧；

3.熟悉常用函数的应用，如求和、平均值、最大值、最小值等；

4.了解公式的相对引用和绝对引用；

5.实践操作，完成实际数据的计算任务。二、核心素养目标1.培养学生信息意识，提升对数据处理和信息分析的能力；

2.增强学生的计算思维，学会运用公式和函数解决实际问题；

3.培养学生的创新精神和实践能力，通过自主探索和操作，提高问题解决能力；

4.强化学生的信息技术应用能力，提高信息时代的学习和工作效率。三、学情分析本节课面向八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新技术和新知识有较高的接受能力。在知识层面，学生已经具备基本的计算机操作能力，对Excel软件有一定的了解，能够进行简单的数据录入和编辑。然而，在以下几个方面存在一定差异：

1.学生层次：班级中存在成绩优异的学生，他们对计算机操作较为熟练，能够快速掌握新知识；同时，也有部分学生对信息技术掌握程度较低，需要更多的指导和帮助。

2.知识能力：学生在数据录入、编辑方面相对较强，但在运用公式和函数进行计算时，存在一定困难，如公式输入错误、函数使用不当等。

3.素质方面：大部分学生具备良好的学习态度，愿意主动探索新知识；但部分学生可能存在依赖心理，遇到问题时倾向于寻求他人帮助，缺乏自主解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力集中度较高，但部分学生可能存在分心的现象，如手机依赖、课堂小动作等。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.针对知识掌握程度较低的学生，教师应适当降低教学难度，提供更多针对性的指导和帮助。

2.针对具备一定基础的学生，教师可以适当增加教学难度，引导他们进行更深入的学习。

3.关注学生的行为习惯，培养他们的自主学习能力，提高课堂学习效率。

4.针对不同层次的学生，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合演示法，通过讲解公式和函数的基本概念，配合操作演示，帮助学生直观理解。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内互相讨论和交流，共同完成计算任务，提高协作能力。

3.利用Excel软件进行实际操作，让学生通过实验探究，掌握公式和函数的使用技巧。

4.结合案例分析，引导学生分析实际问题，运用所学知识解决，强化应用能力。

5.使用多媒体教学，如PPT展示公式和函数的应用实例，以及相关视频教程，丰富教学内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张图表，询问学生是否熟悉Excel的图表功能，并提问：“你们知道如何使用Excel来计算这些数据吗？”以此引发学生对计算功能的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的Excel基本操作，如数据录入、单元格格式设置等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.公式的概念和作用：介绍公式的基本概念，强调公式在数据处理中的重要性。

b.公式的输入和编辑：演示如何输入公式，讲解公式编辑的技巧，如引用单元格、修改公式等。

c.常用函数的使用：介绍求和、平均值、最大值、最小值等常用函数，演示其应用方法。

-举例说明：

a.以实际数据为例，展示如何使用公式进行计算，如计算总分、平均分等。

b.通过动画演示，展示函数的使用过程，帮助学生理解函数的应用。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何使用公式和函数解决实际问题。

b.实验操作：让学生尝试在Excel中输入公式和函数，教师巡视指导。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

a.学生自主完成练习题，巩固所学知识。

b.让学生尝试解决实际问题，如计算班级考试成绩、分析销售数据等。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

b.针对共性问题，进行集体讲解，加深学生理解。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调公式和函数在数据处理中的重要性。

-拓展延伸：鼓励学生在课后尝试使用Excel解决更多实际问题，提高数据处理能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学内容，整理笔记。

b.尝试使用Excel解决一个实际问题，并撰写心得体会。

6.教学反思（课后）

-教师反思教学效果，总结经验教训，为今后教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-Excel高级功能介绍：介绍Excel的高级功能，如条件格式、数据透视表、图表的高级应用等，这些功能可以进一步提升学生对数据处理的能力。

-公式与函数的进阶学习：提供一些高级函数的介绍，如VLOOKUP、HLOOKUP、SUMIF、COUNTIF等，这些函数在处理复杂数据时非常有用。

-数据验证和名称管理：介绍如何使用数据验证来限制单元格输入，以及如何使用名称管理来简化公式编写。

-Excel在数据分析中的应用：展示Excel在市场分析、财务报表、项目管理等领域的应用案例，帮助学生理解Excel的实际用途。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用Excel的高级功能来处理现实生活中的数据，如家庭预算管理、旅行规划等，通过实际操作加深对知识的理解。

-鼓励学生利用网络资源查找高级函数的应用实例，通过案例学习来提高解决问题的能力。

-建议学生参加在线Excel培训课程或工作坊，以获得更深入的知识和技能。

-鼓励学生参与学校的计算机俱乐部或相关社团，与其他同学交流学习心得，共同提高。

-学生可以尝试制作自己的Excel模板，如个人财务管理模板、学习进度跟踪模板等，通过设计模板来提升自己的Excel应用水平。

-建议学生定期回顾和复习所学内容，通过不断的练习来巩固和深化对Excel计算和数据处理的理解。

-鼓励学生参与学校或社区的数据分析项目，将所学知识应用于实际问题解决中，提高实践能力。

-学生可以尝试使用Excel进行数据可视化，通过图表和图形来展示数据，提升数据表达和沟通能力。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进展。

a.提问评价：

-通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解公式和函数时，可以提问学生：“如何使用SUM函数计算一组数字的总和？”

-提问应具有层次性，从基础到高级，以满足不同层次学生的学习需求。

-通过观察学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

b.观察评价：

-教师应观察学生在课堂上的表现，包括课堂参与度、注意力集中程度、操作熟练度等。

-观察学生是否能够独立完成操作，是否能够正确应用公式和函数。

-通过观察，教师可以发现学生在学习过程中的问题，如操作失误、理解偏差等。

c.测试评价：

-定期进行小测验，检验学生对知识的掌握程度。

-测试内容应包括公式和函数的应用、数据处理技巧等。

-测试后，教师应及时批改试卷，分析学生的错误原因，为学生提供针对性的指导。

d.互动评价：

-鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，提高课堂互动性。

-通过互动，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

-教师应给予学生积极的反馈，鼓励他们在课堂上勇于表达自己的观点。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，教师应对学生的作业进行认真批改和点评。

a.批改标准：

-作业应按照规定的格式和标准进行批改，确保评价的客观性和公正性。

-批改时应关注学生的计算准确性、操作熟练度、问题解决能力等方面。

b.点评反馈：

-对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和解决问题的能力。

-对于作业中的错误，教师应耐心解释，帮助学生理解错误原因，避免类似错误再次发生。

c.及时反馈：

-作业批改后，教师应及时将反馈结果告知学生，让他们了解自己的学习情况。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提供针对性的指导。

d.作业追踪：

-教师应定期检查学生的作业完成情况，确保学生能够按时完成作业。

-对于未按时完成作业的学生，教师应了解原因，并提供必要的帮助。八、内容逻辑关系①公式的概念与作用

-知识点：公式是Excel中用于进行计算的表达式。

-关键词：计算、表达式、结果。

-句子：公式能够根据输入的数据自动计算出结果。

②公式的输入与编辑

-知识点：输入公式时，需要在等号（=）后输入公式内容。

-关键词：等号、公式内容、单元格引用。

-句子：正确输入公式是进行计算的第一步。

③常用函数的应用

-知识点：函数是Excel中预定义的计算公式。

-关键词：函数、计算、参数、结果。

-句子：函数可以简化计算过程，提高工作效率。

④公式的相对引用与绝对引用

-知识点：相对引用会随公式复制而改变单元格引用，绝对引用则保持不变。

-关键词：相对引用、绝对引用、单元格引用、公式复制。