Unit1 People of Achievement Learning About Language (2) 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)”为主题，围绕高中英语人教版（2019）选择性必修教材，结合学生实际水平，通过任务型教学，引导学生深入理解语言知识，提高英语实际运用能力。课程设计注重听说读写技能的培养，通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习杰出人物的故事，了解不同文化背景下的价值观和成就。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高对英语语言结构的理解和运用。

3.增强学生的自主学习能力，通过探究式学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的复杂句型结构，如定语从句、状语从句等，提高学生的英语语法水平。

②掌握描述人物成就的词汇和表达方式，能够用英语准确描述人物的特点和贡献。

③通过角色扮演和讨论活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.教学难点，

①理解并分析课文中涉及的文化背景知识，如历史事件、社会习俗等，帮助学生建立跨文化交际的视角。

②在阅读理解中，识别并理解课文中隐含的作者意图和观点，提高学生的批判性思维能力。

③在小组合作中，引导学生有效地分工合作，解决交流中的困难和分歧，提升团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如杰出人物的图片、相关历史事件的介绍视频等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动；准备实验操作台，用于进行语言实践练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示杰出人物的图片或视频，激发学生的兴趣，并提问：“Whatdoyouthinkofthesepeople?Whathavetheyachievedintheirlives?”引导学生思考人物成就的重要性，进而引出本节课的主题：“PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)”。

2.新课讲授（用时15分钟）

①讲解课文背景知识（用时5分钟）

详细内容：

教师简要介绍课文中的杰出人物及其成就，如科学家、艺术家等，为学生提供必要的背景信息，帮助学生更好地理解课文内容。

②分析课文结构（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生分析课文结构，如段落划分、主题句等，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

③学习关键句型（用时5分钟）

详细内容：

教师讲解课文中的关键句型，如定语从句、状语从句等，通过例句和练习，让学生掌握这些句型的用法。

3.实践活动（用时15分钟）

①角色扮演（用时5分钟）

详细内容：

学生分成小组，根据课文内容，扮演杰出人物或相关角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

②小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

教师提出问题，如：“Whatqualitiesdoyouthinkmadethispersonsuccessful?”让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

③课文复述（用时5分钟）

详细内容：

学生根据课文内容，进行复述练习，巩固对课文的理解，提高英语口语水平。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

3方面内容举例回答：

①学生讨论杰出人物的成功因素，如：“Whatdoyouthinkarethekeyfactorsthatcontributedtothisperson'ssuccess?”

②学生分析杰出人物在特定领域的贡献，如：“Howdidthispersonchangetheworldintheirfield?”

③学生探讨如何在自己的生活中学习杰出人物的品质，如：“Howcanwelearnfromthesesuccessfulpeopletoimproveourselves?”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点句型和杰出人物的品质，并总结：“Today,wehavelearnedabouttheachievementsofsuccessfulpeopleandhowtousecomplexsentencestructuresinEnglish.It'simportanttolearnfromtheirexperiencesandqualitiestobecomebetterindividuals.”通过举例说明本节课的重难点，如：“Forexample,wediscussedtheimportanceofperseveranceandteamworkinachievingsuccess.”（用时总计45分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用课文中的复杂句型结构，如定语从句、状语从句等，提高英语语法水平。

-学生在听说读写四个方面的技能得到均衡发展，尤其在口语和写作方面，学生能够运用所学知识描述人物成就，表达个人观点。

-学生在阅读理解方面，能够更好地识别和解析作者意图，提高对英语文本的理解能力。

2.跨文化意识增强

-学生通过学习杰出人物的故事，了解了不同文化背景下的价值观和成就，增强了跨文化交际的意识。

-学生能够认识到文化差异对个人成就的影响，提高在国际交流中的文化敏感性。

3.价值观和人生观培养

-学生通过学习杰出人物的事迹，认识到坚持、创新、勇气等品质对于成功的重要性，培养了积极向上的人生观。

-学生在思考如何在自己的生活中学习杰出人物的品质时，开始反思个人成长道路，树立正确的人生目标。

4.自主学习能力提高

-学生在探究式学习中，学会了独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高了自主学习能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，培养了解决问题的团队协作能力。

5.语言运用能力增强

-学生能够运用所学知识，用英语进行描述、分析、讨论和复述等活动，提高了英语的实际运用能力。

-学生在日常生活中，能够运用英语表达对杰出人物的敬佩之情，以及对个人成长的思考。

6.个性发展

-学生在课堂活动中，展现了各自的个性和特长，如领导力、创造力、表达能力等。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，培养了自信心，提高了自我认知。内容逻辑关系1.课文结构分析

①本文重点知识点：杰出人物简介、成就概述

②关键词：name,profession,achievements,contribution

③重点句子：He/Sheisknownfor...,whohasmadesignificantcontributionsto...,Her/Hisachievementsinclude...,etc.

2.句型结构学习

①本文重点知识点：复杂句型（定语从句、状语从句）

②关键词：relativeclause,subordinateclause,who,that,because,although

③重点句子：Thepersonwho/that...is...,who/that...because...,although...,etc.

3.词汇积累与应用

①本文重点知识点：描述人物品质的词汇、描述成就的词汇

②关键词：determination,innovation,perseverance,success,impact,influence

③重点句子：Withdeterminationandinnovation,...,he/sheachieved...,whichhadasignificantimpacton...,etc.

4.文化背景知识

①本文重点知识点：杰出人物所在领域的背景知识

②关键词：field,history,context,significance

③重点句子：Inthefieldof...,...,whowasbornin...,hadaprofoundinfluenceon...,etc.

5.合作学习与讨论

①本文重点知识点：小组讨论技巧、合作学习策略

②关键词：collaboration,discussion,teamwork,communication

③重点句子：Workingtogether,wecan...,Duringthediscussion,weshould...,etc.

6.总结与反思

①本文重点知识点：课程内容回顾、个人学习体会

②关键词：summary,reflection,learningexperience,personalgrowth

③重点句子：Inthislesson,welearned...,whichmademerealize...,etc.教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了“Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)”，通过这节课的教学，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如通过展示杰出人物的图片和视频来导入新课，这确实激发了学生的兴趣。我看到学生们在看到这些人物的故事时，眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，有些学生可能对某些历史背景不太了解，我在今后的教学中可以适当增加一些文化背景知识的介绍，帮助他们更好地理解课文。

在策略上，我采用了任务型教学法，让学生通过角色扮演、小组讨论和课文复述等活动来学习。我发现，这样的活动不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。不过，我也发现，有些学生可能在小组讨论中不太主动发言，这可能是因为他们的英语口语水平不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，哪怕是在犯错中学习也是进步。

在教学管理方面，我尽量营造了一个轻松、互动的课堂氛围。我发现，当学生们感到舒适和被尊重时，他们更愿意参与到课堂活动中来。但是，我也遇到了一些挑战，比如在小组讨论时，有些小组的讨论效率不高，有的学生甚至在玩手机。我意识到，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，并且要