第六章 第一节　位置和范围 教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

第六章第一节位置和范围教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：位置和范围。具体包括：位置的描述方法、范围的概念、利用地图判断位置和范围等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版地理七年级下册第四章“地图”和第五章“我国地理”有关联。学生已具备基本的地图阅读能力和我国地理概况知识，有助于本节课的教学。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.人地协调观：通过学习位置和范围，使学生认识到地理空间与人类活动的相互关系，增强人地和谐的意识。

2.区域认知：引导学生运用地图等地理工具，提高空间思维能力和区域分析能力。

3.地理实践力：通过实际操作，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如通过地图识别地理位置和范围。

4.科学精神：通过探究位置和范围的描述方法，培养学生严谨的科学研究态度和科学探究精神。教学难点与重点1.教学重点

①正确识别和使用地图符号，理解并运用地图的比例尺、方向、图例等基本要素。

②掌握描述地理位置的方法，能够用简洁、准确的语言描述一个地区的位置和范围。

③学会阅读和分析地图，能够从地图上获取信息，如了解地区的地形、气候、资源等。

2.教学难点

①理解并运用地图的比例尺进行实际距离的计算和转换。

②理解地理空间的概念，并能将其与实际地理位置相对应。

③在实际情境中运用地图，如根据地图规划路线、分析地理现象等，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解地图的基本要素和地理位置描述方法。

2.讨论法：组织学生围绕特定地理现象或地图问题进行讨论，培养学生的分析能力和合作精神。

3.案例分析法：选取具体的地图案例，引导学生分析地理位置和范围，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地图示例，直观展示地理位置和范围的概念。

2.地图软件操作：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲手操作，加深对地图的理解。

3.实物教具：使用地图模型、地球仪等实物教具，帮助学生直观感受地理空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“位置和范围”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何利用地图确定一个地点的位置？”、“不同比例尺的地图在描述位置时有什么不同？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图符号、比例尺等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“位置和范围”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅世界地图，提出问题：“如何确定地球上任意一点的位置？”激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何利用地图符号、比例尺等确定地理位置，并结合实例如城市地图、国家地图等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的地图，讨论如何描述地图上不同地点的位置和范围。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地图上有的地方看起来很大，有的地方很小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言描述地理位置。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理位置的描述方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述地理位置的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地理位置的描述方法，掌握在地图上确定位置和范围的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制家乡地图的作业，要求学生标注重要地点和范围。

提供拓展资源：提供关于地图制作的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习地图制作和地理信息系统的基础知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“位置和范围”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《地理信息系统导论》：这本书介绍了地理信息系统的基本概念、原理和应用，对于想要深入了解地图和地理空间信息的学生来说是一本很好的入门书籍。

《地图的故事》：这本书通过讲述地图的历史和故事，让学生了解地图在人类历史和文化中的重要性，同时也能学习到地图制作的基本知识。

《世界地图集》：这是一本全面的世界地图集，包含了世界各地的地图，包括政治地图、地形地图、气候地图等，适合学生进行地理知识的拓展学习。

《中国地理简明教程》：这本书详细介绍了中国的地理概况，包括地理位置、地形地貌、气候、资源等，对于学习中国地理的学生来说是一本实用的参考书。

《地理信息系统应用案例》：这本书通过具体的案例，展示了地理信息系统在各个领域的应用，如城市规划、环境保护、灾害管理等，能够激发学生对地理信息技术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以尝试以下活动来拓展和延伸本节课的内容：

-制作个人家乡的地图：学生可以收集家乡的地理信息，如地形、气候、资源、交通等，并绘制成一张简单的地图，标注重要地点和范围。

-探索不同类型的地图：学生可以研究不同类型的地图，如地形图、气候图、人口分布图等，了解它们各自的特点和用途。

-利用在线地图服务：学生可以尝试使用在线地图服务，如Google地图、百度地图等，探索不同的地理位置，了解它们的历史和文化背景。

-设计地理游戏：学生可以设计一些与地理位置和范围相关的游戏，如“寻找宝藏”、“地理知识竞赛”等，通过游戏的方式加深对地理知识的理解。

-参观地理展览或博物馆：学生可以参观当地的地理展览或博物馆，通过实物和展览内容来学习地理知识。

-与家人或朋友分享地理知识：学生可以将学到的地理知识分享给家人或朋友，通过交流来巩固和拓展知识。

-参与社区服务项目：学生可以参与社区服务项目，如环境保护、城市规划等，将地理知识应用于实际问题的解决中。板书设计①地理位置描述方法

②地图符号与比例尺

③地理空间概念

④地图阅读与分析技巧

⑤位置与范围的表示方法

⑥实际应用案例

⑦地理信息系统简介反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也能让他们在交流中加深对知识的理解。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际应用相结合，比如让学生通过制作地图、分析地理现象等实践活动来巩固所学知识，这样可以提高学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，我发现学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学方法单一，或者是对地理学科的兴趣不够。

2.教学内容深度不够：在讲解某些复杂概念时，我发现学生难以理解，这可能是因为我没有足够深入地讲解，或者是对学生的知识基础估计不足。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了提高学生的参与度，我计划引入更多多媒体教学资源，如视频、动画等，以更生动的方式呈现地理知识。

2.深化教学内容：对于难以理解的概念，我会准备更详细的讲解，并使用实例来帮助学生理解。同时，我也会加强对学生知识基础的评估，以便更好地调整教学内容。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂小测验、小组项目、口头报告等，以更全面地评估学生的学习情况。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。

4.加强师生互动：我会更多地鼓励学生提问和发表意见，同时也会及时给予反馈，以增强课堂的互动性和学生的参与感。

5.关注学生个体差异：我会注意学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的指导和支持。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习成果和不足。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.课堂提问

-提问是检验学生学习效果的重要手段。我会在课堂上设计开放性问题，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

-对于基础知识，我会通过提问来检查学生的掌握程度，确保每个学生都能跟上教学进度。

-对于难点问题，我会逐步引导，帮助学生理解并解决。

2.观察学生表现

-通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及解决问题的能力，我可以了解他们对知识的掌握情况。

-我会注意观察学生在小组讨论中的表现，如是否能主动参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的观点。

3.课堂测试

-定期进行课堂小测试，可以及时了解学生对知识的掌握程度，测试的形式可以是选择题、填空题、简答题等。

-测试的内容会紧密围绕课本内容，确保学生能够巩固所学知识。

4.学生互评

-鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的评价，学生可以学习到如何表达自己的观点，同时也学会倾听和尊重他人的意见。

-互评可以帮助学生从不同的角度理解问题，提高他们的批判性思维能力。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。我会针对作业中的每一个问题进行详细的分析，指出学生的错误和不足。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现好的地方给予肯定，对于不足之处提出改进建议。

-鼓励学生通过作业来复习和巩固课堂所学知识，培养良好的学习习惯。

6.课堂总结

-在每节课的结束时，我会进行课堂总结，回顾本节课的重点内容，强调学生的优点和需要改进的地方。

-通过总结，帮助学生梳理知识脉络，加深对知识的理解。课后作业1.实地调查作业

-题型：请以你所在的社区或学校为例，调查并绘制一张包含主要地理位置、地标建筑、交通线路的地图。

-答案示例：以学校为例，地图上应包括学校大门、教学楼、食堂、操场、图书馆等主要建筑，以及通往学校的道路和公共交通站点。

2.地理现象分析作业

-题型：分析你所在地区的气候特点，并解释这些特点是如何影响当地农业生产和居民生活的。

-答案示例：假设所在地区为温带季风气候，可以分析夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的特点，以及这些特点如何导致当地的农作物种植季节、水资源管理和居民保暖需求。

3.地理信息提取作业

-题型：阅读以下地图，提取并描述地图上显示的地理位置和范围。

-地图描述：该地图展示了我国某省份的行政区划，包括地级市、县级市和县，以及相邻省份的边界。

-答案示例：地图上显示的是我国某省份的行政区划，包括11个地级市、17个县级市和69个县。地图的东部与某省份相邻，南部与某省份接壤。

4.地理数据应用作业

-题型：根据以下数据