第14课 文化传承的多种载体及其发展教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第14课文化传承的多种载体及其发展教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播主备人备课成员设计意图本课旨在引导学生认识文化传承的多种载体及其发展，通过分析不同历史时期的文化传播方式，使学生了解文化传承的重要性和多样性，培养学生的历史思维能力和文化素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.提升历史解释能力，通过分析不同历史时期的文化传播载体，理解文化传承的内在逻辑和演变过程。

2.培养史料实证意识，学会从不同载体中提取信息，验证历史事实，增强对文化传承历史的认知。

3.增强文化自觉，感受不同文化载体的独特魅力，认识到文化传承对民族认同和世界文化多样性的意义。

4.培养全球视野，理解文化交流与传播对世界文明进步的推动作用。重点难点及解决办法重点：1.文化传承的多种载体及其功能；2.不同历史时期文化载体的演变及其原因。

难点：1.理解文化传承与传播的内在联系；2.分析文化载体的历史演变规律。

解决办法：1.通过案例教学，引导学生分析不同历史时期的文化载体，如文字、建筑、艺术等，理解其功能；2.采用比较分析法，比较不同时期文化载体的演变，探究其背后的历史原因；3.组织学生讨论，鼓励学生从多个角度思考文化传承与传播的问题，培养其批判性思维；4.利用多媒体资源，展示文化载体的实物或图片，增强学生的直观感受和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《文化交流与传播》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代文献、艺术作品、历史纪录片等。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍不同文化载体的视频，如古代书籍、壁画、雕塑等，引导学生思考文化传承的重要性。

2.提出问题：引导学生思考，文化传承有哪些载体？这些载体是如何发展的？

3.学生回答：邀请学生分享自己对文化传承载体的认识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.文化传承的载体（10分钟）

-讲解文字、建筑、艺术、习俗等文化传承的载体。

-通过图片、视频展示不同载体的特点和发展历程。

-学生分组讨论，总结各类载体的功能和演变过程。

2.不同历史时期文化载体的演变（10分钟）

-分析不同历史时期文化载体的演变原因。

-通过比较分析，引导学生理解文化传承与传播的内在联系。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生互评：邀请学生互评练习题，分享解题思路和经验。

3.教师点评：针对练习题中的难点，进行讲解和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对文化传承载体的认识。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文化传承对民族认同有何意义？

-如何在现代社会中传承和弘扬传统文化？

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，传承和弘扬传统文化？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调文化传承的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调文化传承的多种载体及其发展。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解一种文化传承载体，并撰写一篇简短的报告。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述文化传承的多种载体，如文字、建筑、艺术、习俗等。

-学生了解不同历史时期文化载体的演变及其原因，能够分析文化传承与传播的内在联系。

-学生掌握比较分析法，能够从多个角度思考文化传承与传播的问题。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂练习，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在课堂提问和讨论中，锻炼了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过查阅资料和撰写报告，提升了自主学习能力和研究能力。

3.情感态度：

-学生认识到文化传承的重要性，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和传承传统文化。

-学生在课堂上积极参与，表现出对历史学科的热情和好奇心。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与传统文化活动、宣传传统文化等。

-学生能够从历史的角度审视现实问题，提高自身的文化素养和社会责任感。

-学生在日常生活中，关注文化交流与传播现象，提高对文化多样性的认识。

5.持续发展：

-学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

-学生在课堂上积极参与，激发了继续探索历史学科的兴趣，为未来的学习和发展奠定基础。

-学生在课堂外的实践活动，如参观博物馆、阅读历史书籍等，拓宽了视野，促进了个人全面发展。典型例题讲解例题1：

题目：以下哪个不是古代中国的主要文化传承载体？

A.造纸术

B.印刷术

C.火药

D.指南针

答案：C

讲解：造纸术、印刷术和指南针都是中国古代的重要发明，对文化的传承和传播起到了重要作用。而火药虽然是中国古代的四大发明之一，但其主要影响在于军事领域，对文化传承的直接作用较小。

例题2：

题目：以下哪个时期的建筑体现了中国古代文化传承的特点？

A.春秋战国时期

B.秦汉时期

C.隋唐时期

D.宋元时期

答案：C

讲解：隋唐时期的建筑，如长安城、大雁塔等，体现了中国古代文化传承的特点，尤其是对皇权象征和宗教文化的重视。

例题3：

题目：以下哪个不是西方古代文化传承的典型载体？

A.希腊神话

B.罗马法

C.基督教艺术

D.现代科技

答案：D

讲解：希腊神话、罗马法和基督教艺术都是西方古代文化传承的重要载体，而现代科技属于近现代的发明，不属于古代文化传承的范畴。

例题4：

题目：以下哪个时期的书法作品最能体现中国书法艺术的特点？

A.汉代

B.魏晋南北朝

C.唐代

D.宋代

答案：B

讲解：魏晋南北朝时期的书法作品，如王羲之的《兰亭序》，最能体现中国书法艺术的特点，尤其是行书的流畅和飘逸。

例题5：

题目：以下哪个不是古代文化传播的重要方式？

A.丝绸之路

B.海上丝绸之路

C.邮递系统

D.电子邮件

答案：D

讲解：丝绸之路和海上丝绸之路是古代东西方文化交流的重要通道，邮递系统在古代也是信息传递的重要方式。而电子邮件是现代信息技术产物，不属于古代文化传播的方式。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不断成长的重要环节。回顾这节课的教学，我有以下几点反思和改进措施：

1.案例教学的有效性

在导入环节，我使用了多媒体展示不同文化载体的图片和视频，旨在激发学生的兴趣。然而，我发现部分学生对这些多媒体资源反应平平，可能是因为缺乏足够的背景知识。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供相关的背景资料，帮助他们更好地理解案例。

2.学生参与度

在课堂讨论环节，虽然学生积极参与，但部分学生发言不够积极。这可能是因为他们对某些话题不熟悉或者害怕犯错。为了提高学生的参与度，我打算在下次课之前，布置一些与主题相关的预习任务，让学生提前思考，并在课堂上鼓励他们发表自己的看法。

3.教学内容的深度

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于文化载体的演变过程理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加入更多实际案例，让学生通过分析具体实例来加深理解。

4.教学方法的多样性

在巩固练习环节，我使用了传统的练习题，但效果并不理想。一些学生表示，这种练习形式较为单一，缺乏趣味性。因此，我打算尝试引入更多互动性的练习，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣。

5.教学评价

课后评价环节，我主要通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来评估教学效果。然而，这种评价方式较为片面。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂讨论、小组展示、学生自评等。

改进措施：

1.在导入环节，提前为学生提供相关背景资料，帮助学生更好地理解案例。

2.在课堂