17《爬天都峰》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

17《爬天都峰》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《爬天都峰》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册设计意图本节课通过《爬天都峰》第二课时的教学，旨在帮助学生深入理解课文内容，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过合作探究，让学生体会作者战胜困难的勇气和毅力，培养他们的意志品质。同时，通过朗读和写作练习，提高学生的语言表达能力和文学素养。核心素养目标分析本节课以培养学生语文核心素养为目标，通过深入阅读《爬天都峰》，提升学生的语言建构与运用能力，增强文化自信，培养审美创造力和思维能力。学生能够通过合作学习，学会从不同角度分析问题，提升批判性思维，同时，通过情感体验，激发学生对美好生活的向往，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者爬山的心理变化，把握文章主旨。

②通过朗读和默读，提高学生的语感，培养良好的阅读习惯。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，丰富学生的语言表达。

2.教学难点，

①深入理解“困难像弹簧，你弱它就强”这句话的内涵，引导学生树立面对困难不退缩的勇气。

②通过合作探究，帮助学生理解课文中的比喻和拟人手法，提升他们的文学鉴赏能力。

③引导学生结合自己的生活经验，体会作者在爬山过程中的情感变化，培养同理心和情感共鸣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生整体感知课文，讲解重点词句，帮助学生理解文章主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.演示法：通过情景模拟，让学生身临其境地体验作者爬山的情景，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，开展游戏化学习，提高学生参与度和学习效率。

3.纸笔练习：结合课文内容，设计练习题，巩固学生对知识的掌握和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《爬天都峰》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者在爬山过程中有哪些心理变化？这些变化是如何体现的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，了解作者爬山的过程和感受。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示天都峰的图片或视频，引出《爬天都峰》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中“困难像弹簧，你弱它就强”这句话的深层含义，引导学生理解面对困难的态度。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己面对困难的经历，体会作者的勇气和毅力。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点语句和主题。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握文章的主旨和情感。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如“如果你遇到类似的困难，你会怎么做？”

提供拓展资源：推荐一些关于克服困难的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，思考如何在现实生活中面对困难。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

学生通过学习《爬天都峰》这一课文，能够掌握以下知识点和技能：

（1）理解课文内容，把握文章主旨，体会作者在爬山过程中的心理变化。

（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达。

（3）提高阅读理解能力，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

（4）学会合作学习，提高团队协作能力和沟通能力。

2.情感态度与价值观方面

学生在学习过程中，能够形成以下情感态度和价值观：

（1）树立面对困难不退缩的勇气，学会以积极的心态面对生活中的挑战。

（2）培养同理心，学会理解他人的感受，关爱他人。

（3）激发对美好生活的向往，树立正确的人生观和价值观。

（4）增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3.学习方法与习惯方面

学生在学习过程中，能够培养以下学习方法和习惯：

（1）自主学习：学会自主阅读、思考和总结，提高自主学习能力。

（2）合作学习：学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

（3）反思总结：学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，不断改进学习方法。

（4）养成良好的阅读习惯，拓宽知识视野，提高综合素质。

4.语文素养方面

学生在学习过程中，能够提升以下语文素养：

（1）提高语言表达能力，学会运用恰当的语言表达自己的思想和感受。

（2）增强文学鉴赏能力，学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。

（4）学会运用多种阅读策略，提高阅读效率。

5.生活实践方面

学生在学习过程中，能够将所学知识应用于实际生活，体现在以下方面：

（1）在面对困难时，能够保持积极的心态，勇敢地面对挑战。

（2）学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

（3）关注社会热点问题，关心国家大事，增强社会责任感。

（4）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，树立民族自豪感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受作者爬山的艰辛与喜悦，比如播放相关视频，或者让学生模拟爬山的过程，这样能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备，如PPT、视频等，将抽象的文字转化为具体的图像和声音，帮助学生更好地理解课文内容，尤其是那些难以理解的比喻和拟人手法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在课堂上的参与度仍然不高，他们可能对课文内容不够感兴趣，或者对课堂活动的参与不够积极。

2.评价方式单一：我的评价方式主要集中在学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的评估，这可能会限制学生的创新思维和发展潜力。

3.缺乏与生活实际的联系：在教学过程中，我发现学生对课文中的某些内容与自己的生活实际联系不够紧密，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习和成长。同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价、过程性评价等，以全面了解学生的学习情况，并鼓励学生展示自己的个性化和创新成果。

3.加强与生活实际的联系：我会努力将课文内容与学生的生活实际相结合，设计一些与生活相关的作业和活动，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和应用课文知识。例如，可以让学生分享自己克服困难的经验，或者讨论如何在日常生活中运用课文中提到的勇气和毅力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《爬天都峰》课文阅读，要求学生熟读课文，并完成以下任务：

-划出文中的比喻和拟人手法，并分析其作用。

-总结作者在爬山过程中的心理变化，并谈谈自己的体会。

2.写作作业：以“我的成长之路”为题，写一篇作文，内容要求如下：

-结合自己的生活实际，写一件自己克服困难、不断成长的事情。

-运用比喻和拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

-字数不少于300字。

3.小组讨论作业：分组讨论“面对困难，我们应该如何做？”的问题，并准备在下一节课上分享讨论成果。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会及时批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的作文进行详细反馈，包括优点和需要改进的地方。对于比喻和拟人手法的运用，我会指出学生做得好的地方，同时指出可以改进的地方，如如何使比喻更加贴切，如何让拟人更加生动。

3.针对性建议：对于学生在作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，比如如何提高作文的结构，