Revision 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Revision1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：复习巩固二年级下册英语课本中关于颜色、形状和日常用品的词汇及句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与课本中已学内容紧密相连，学生在日常交流中已接触过相关词汇和句型，通过复习和拓展，能够进一步巩固所学知识。教材章节：Unit1Myclassroom、Unit2Colors、Unit3Shapes。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过复习颜色、形状和日常用品的词汇，学生能够提高语言表达能力，增强对英语国家文化的理解和尊重。同时，通过词汇的复习和句型的运用，学生能够锻炼逻辑思维和问题解决能力，提升跨文化交流的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和说出简单的英语单词，如颜色（red,blue,yellow等）和形状（circle,square,triangle等）。此外，他们已经学习了基本的日常用品词汇，如pen,pencil,book等。在句型方面，学生能够使用简单的日常用语进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。学习风格上，学生偏好通过游戏和互动活动来学习，这样可以提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆英语单词时遇到困难，尤其是那些发音相似或拼写复杂的词汇。此外，学生在运用句型进行交流时可能存在语法错误或不自信的问题。此外，由于英语不是母语，学生在理解和使用英语表达时可能存在文化差异带来的理解障碍。教师需要通过多样化的教学方法和耐心引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语二年级下册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如颜色和形状的图片、日常用品的实物图片或动画视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备彩色卡片、彩色笔等，用于词汇游戏和互动活动，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动学习。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示教室中的物品，如铅笔、书本、橡皮等，引导学生说出它们的英语名称。

2.提出问题：教师问学生：“Whatdoyouseeintheclassroom?”，激发学生对课堂内容的兴趣。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示颜色和形状的单词，如red,blue,yellow,circle,square,triangle等。

2.教师引导学生跟读，并纠正发音。

3.教师讲解颜色和形状的用法，如：“Thisisaredpen.”（这是一个红色的铅笔。）。

4.教师展示日常用品的图片，如pen,pencil,book,eraser等，引导学生说出它们的英语名称。

巩固练习（用时10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组发一张含有颜色和形状单词的卡片。

2.小组成员轮流说出卡片上的单词，并互相纠正发音。

3.教师提问：“Whatisthis?”，学生需用所学单词回答。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatarethecolors?”，学生回答并说出所见的颜色。

2.教师提问：“Whatshapesdoyousee?”，学生回答并说出所见的形状。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的物品，并说出其英语名称。

2.教师提问：“Whatcolorisyourpen?”，学生回答并描述物品的颜色。

3.教师邀请学生两两一组，进行角色扮演，用所学句子进行对话。

创新教学环节（用时5分钟）

1.教师播放与颜色和形状相关的英语歌曲，让学生跟唱。

2.教师组织学生进行“找朋友”游戏，找出与自己物品颜色相同的同学。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?”

2.学生回答后，教师总结：“Today,welearnedaboutcolors,shapes,andeverydayitemsinEnglish.Remembertousewhatwe'velearnedinourdailylife.”

教学过程设计符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重教学双边互动，引导学生积极参与，提高学生的语言运用能力和思维品质。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色和形状的英语歌曲：通过英语歌曲的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中加深对颜色和形状单词的记忆。例如，可以使用《Colors》这首歌，让学生跟唱并学习颜色单词。

-英语动画故事：选择与颜色和形状相关的英语动画故事，如《PeppaPig》中的“Peppa'sNewDress”一集，通过观看动画，学生可以在故事情境中学习词汇和句型。

-英语绘本：推荐一些以颜色和形状为主题的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，这些绘本不仅有趣，而且能够帮助学生直观地理解颜色和形状的概念。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起用英语描述家中物品的颜色和形状，如“妈妈，这个杯子是红色的”或“爸爸，这个桌子是长方形的”。

-游戏活动：组织“颜色和形状大搜索”游戏，让学生在校园或家中寻找不同颜色和形状的物品，并记录下来。

-角色扮演：鼓励学生在学校的小组活动中进行角色扮演，模拟在商店购买物品或描述物品的场景。

-制作手工：让学生用彩色纸制作颜色和形状的手工制品，如彩色纸盘、彩色形状拼图等，通过动手操作加深对颜色和形状的理解。

-视频学习：推荐一些在线英语学习平台上的颜色和形状教学视频，如YouTube上的儿童英语教学频道，让学生在课后自主观看学习。

-英语角活动：在学校英语角活动中，设置颜色和形状主题的对话角，让学生在交流中练习使用相关词汇和句型。

-家庭英语角：建议家长在家中设立英语角，鼓励家庭成员用英语进行简单的日常对话，如询问颜色和形状的问题。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学词汇和句型，完成句子。

-例题：Thisisa________(颜色)________(形状)________(物品)。

-答案：red,circle,pen

2.选择合适的单词填空

-题型：从给出的选项中选择合适的单词填空，使句子意思完整。

-例题：The________(颜色)oftheskyisblue.(A.shapeB.colorC.size)

-答案：B.color

3.创造新句子

-题型：根据所学词汇和句型，创造新的句子。

-例题：Ihavea________(颜色)________(形状)________(物品)。

-答案：blue,square,book

4.问答练习

-题型：根据课文内容，进行问答练习。

-例题：Whatcoloristheapple?(A.It'sred.B.It'syellow.C.It'sgreen.)

-答案：A.It'sred.

5.角色扮演

-题型：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景。

-例题：情景：在商店里，学生扮演顾客和售货员，用英语询问和回答物品的颜色和形状。

-答案：售货员：CanIhelpyou?Customer:Yes,Iwantabluecirclepen.Howmuchisit?售货员：It'stenyuan.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与互动环节。

-学生的发音准确度有所提高，能够正确发音颜色和形状的单词。

-学生在角色扮演环节表现出色，能够运用所学词汇和句型进行对话。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够合作交流，共同完成学习任务。

-学生能够用英语描述家中物品的颜色和形状，展现了良好的语言表达能力。

-学生在小组讨论中能够提出问题，解决问题，体现了批判性思维。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确回忆起颜色和形状的单词，正确运用句型进行描述。

-学生在测试中能够区分不同颜色和形状的物品，体现了对知识的掌握程度。

-学生在测试中的错误主要集中在语法和拼写上，教师将针对这些问题进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节能够客观评价同伴的表现，给予积极的建议和鼓励。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予肯定，鼓励学生继续保持。

-针对学生的发音问题：教师提出具体建议，如加强发音练习，多听多模仿。

-针对学生的语法和拼写问题：教师强调基础知识的复习和巩固，建议学生多做相关练习。

-针对学生的小组讨论成果：教师鼓励学生在日常学习中多参与小组活动，提高团队合作能力。

-针对学生的测试结果：教师针对学生的错误进行详细讲解，帮助学生查漏补缺，巩固知识。板书设计①知识点

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown

-形状词汇：circle,square,triangle,rectangle,oval