5 建立良好的公共秩序2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

5建立良好的公共秩序2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生树立公共秩序意识，了解公共秩序的重要性，并掌握维护公共秩序的方法。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生将道德与法治知识应用于实际生活，培养良好的公民素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生社会主义核心价值观中的法治意识和社会责任感，提升学生的人际交往能力、规则意识和公共精神。学生能够理解公共秩序对于社会和谐稳定的重要性，学会尊重他人、遵守规则，并在实践中增强自我保护意识和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的法律意识和道德观念，对基本的公共秩序有一定的认识，了解遵守规则的重要性。然而，他们对公共秩序的内涵、维护方法以及不同场景下的公共秩序要求理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对社会现象和人际关系较为敏感，对公共秩序这一主题具有较高的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理和分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践和体验来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解公共秩序的多样性和复杂性；

（2）将抽象的公共秩序原则与具体的生活场景相结合；

（3）在遇到违反公共秩序的行为时，能够正确判断和应对；

（4）在小组讨论和合作学习中，如何充分发挥个人优势，实现团队目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共秩序相关案例、动画片等。

3.教学工具：准备小卡片、笔等，以便进行小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共秩序混乱的视频片段，引导学生观察并思考公共秩序的重要性。

2.提出问题：公共秩序对我们有什么好处？如果破坏公共秩序，会带来哪些后果？

3.学生分享：邀请学生分享他们对公共秩序的理解和经历。

4.引导过渡：今天我们将学习如何建立良好的公共秩序。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍公共秩序的概念和意义，强调其在社会生活中的重要性。

2.分析公共秩序的种类，如交通秩序、公共场合秩序等。

3.讲解维护公共秩序的方法，如遵守规则、尊重他人、积极参与等。

4.结合案例，分析在特定场景下如何维护公共秩序。

5.强调公共秩序与个人行为的关系，引导学生认识到自己的责任。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中维护公共秩序。

2.角色扮演：每个小组选择一个场景，进行角色扮演，展示如何遵守规则、维护秩序。

3.分享交流：各小组分享讨论和角色扮演的结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断某个行为是否违反了公共秩序？

2.学生回答：教师引导学生分析，总结判断标准。

3.提问：在遇到违反公共秩序的行为时，我们应该怎么做？

4.学生回答：教师引导学生思考应对策略，强调积极行动的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：公共秩序对我们有什么好处？

2.学生回答：教师总结并强调公共秩序的重要性。

3.教师提问：在公共场合，我们应该注意哪些行为？

4.学生回答：教师引导学生思考，总结注意事项。

5.教师提问：如何维护公共秩序？

6.学生回答：教师总结并强调个人责任。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在维护公共秩序的过程中，我们培养了哪些核心素养？

2.学生分享：教师引导学生总结，如法治意识、社会责任感、公共精神等。

3.教师总结：公共秩序是社会发展的重要基石，维护公共秩序是我们每个人的责任。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调公共秩序的重要性。

2.作业布置：请学生回家后，观察并记录身边维护公共秩序的例子，下节课分享。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学习兴趣，引入主题。

2.讲授新课：讲解公共秩序的概念、种类、维护方法等。

3.巩固练习：通过小组讨论、角色扮演等方式巩固知识。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，培养思考能力。

5.师生互动环节：加强师生交流，提升课堂氛围。

6.核心素养拓展：引导学生思考公共秩序与核心素养的关系。

7.总结与作业布置：回顾课程内容，布置课后作业。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解公共秩序的概念和意义，认识到其在社会生活中的重要作用。

-学生掌握了公共秩序的种类，如交通秩序、公共场合秩序等，并能够区分不同场景下的秩序要求。

-学生了解了维护公共秩序的方法，包括遵守规则、尊重他人、积极参与等，能够将这些方法应用于实际生活中。

2.思维能力：

-学生在课堂讨论和角色扮演中，能够运用批判性思维分析案例，提出解决方案。

-学生在课堂提问环节，能够结合自身经验，对公共秩序相关问题进行深入思考。

3.行为习惯：

-学生在日常生活中，能够主动遵守公共秩序，如排队、不乱扔垃圾、遵守交通规则等。

-学生在遇到违反公共秩序的行为时，能够勇于制止，并尝试通过合适的方式解决问题。

4.社会责任感：

-学生意识到自己是社会的一份子，有责任维护公共秩序，为社会的和谐稳定贡献力量。

-学生在课堂讨论中，能够认识到个人行为对社会秩序的影响，从而提高自己的社会责任感。

5.团队合作能力：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人协作，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.情感态度：

-学生对公共秩序有了更加积极的认识，愿意为维护公共秩序付出努力。

-学生在课堂互动中，表现出对公共秩序的尊重和关注，培养了良好的情感态度。

7.核心素养：

-学生在参与课堂活动中，培养了法治意识、社会责任感、公共精神等核心素养。

-学生在解决问题的过程中，提高了自我保护意识和合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调公共秩序的重要性。

2.总结公共秩序的种类，包括交通秩序、公共场合秩序等。

3.强调维护公共秩序的方法，如遵守规则、尊重他人、积极参与等。

4.引导学生思考个人行为对公共秩序的影响，以及如何在日常生活中践行公共秩序。

5.鼓励学生在遇到违反公共秩序的行为时，勇于制止并尝试解决问题。

当堂检测：

1.单选题（每题2分，共10分）

-公共秩序是（）的基础。

A.社会和谐

B.经济发展

C.文化繁荣

D.科技进步

-在公共场所，以下哪种行为是维护公共秩序的？（）

A.随意乱扔垃圾

B.排队等候

C.随意插队

D.随意喧哗

-以下哪项不属于公共秩序的范畴？（）

A.交通秩序

B.学校秩序

C.家庭秩序

D.网络秩序

-维护公共秩序，以下哪种说法是正确的？（）

A.公共秩序与我无关

B.维护公共秩序是每个人的责任

C.违反公共秩序是小事，不必在意

D.公共秩序是警察的事情，与我无关

2.判断题（每题2分，共10分）

-公共秩序是社会发展的重要保障。（）

-遵守公共秩序是每个公民的基本义务。（）

-在紧急情况下，可以违反公共秩序。（）

-维护公共秩序需要全社会的共同努力。（）

-个人行为对公共秩序没有影响。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述公共秩序的重要性。

-如何在日常生活中践行公共秩序？

-遇到违反公共秩序的行为，应该怎么做？板书设计①公共秩序

-概念：社会生活中为维护公共生活秩序而必须遵守的行为规则

-种类：交通秩序、公共场合秩序、网络秩序等

-重要性：保障社会和谐、促进经济发展、提升生活质量

②维护公共秩序的方法

-遵守规则：遵守交通规则、公共场所规则等

-尊重他人：尊重他人权利、不侵犯他人利益

-积极参与：参与社会公益活动、维护社区和谐

③公共秩序与个人行为的关系

-个人行为对公共秩序的影响：遵守公共秩序，维护个人形象和社会和谐

-维护公共秩序的责任：每个人都应承担起维护公共秩序的责任

④实践公共秩序

-观察生活中的公共秩序现象

-分析违反公共秩序的后果

-学会正确应对违反公共秩序的行为重点题型整理1.案例分析题

-题目：小明在公交车上看到有人随意插队，他应该如何处理？

-答案：小明可以礼貌地提醒插队者遵守秩序，如果对方不听，可以向公交车司机或乘务员反映，以维护公共秩序。

2.角色扮演题

-题目：模拟在图书馆遇到有人大声喧哗，你是图书馆管理员，如何处理这种情况？

-答案：作为图书馆管理员，可以温和地提醒喧哗者保持安静，如果对方不改，可以请其离开图书馆，以确保其他读者的阅读环境。

3.讨论题

-题目：讨论在网络上如何维护公共秩序？

-答案：在网络上，应遵守网络道德，不传播谣言，不进行网络欺诈，不侵犯他人隐私，共同营造一个清朗的网络空间。