第一单元第五课《图像的基本编辑》-教学设计　2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

第一单元第五课《图像的基本编辑》-教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：图像的基本编辑

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月15日星期三2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.计算机工具应用：培养学生使用图像编辑软件进行图像处理的能力。

2.信息处理：提高学生识别、获取和利用图像信息的能力。

3.创意实践：激发学生的创造力，通过图像编辑实践表达个人想法。

4.安全意识：增强学生在使用图像编辑过程中对版权和隐私保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备基本的计算机操作技能，了解图像文件的基本概念，如分辨率、格式等。此外，学生对一些基础的图像处理软件可能有一定了解，如简单的图片裁剪、调整亮度等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对图像编辑表现出较高的兴趣，喜欢通过图像表达自己的想法。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，需要通过讲解和示范来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在图像编辑过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对软件操作不熟悉，导致无法完成复杂的编辑任务；二是创意表达不足，难以通过图像编辑展现个人风格；三是版权和隐私保护意识薄弱，容易在编辑过程中侵犯他人权益。教师需针对这些困难，提供适当的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机实验室，安装有图像编辑软件（如Photoshop、GIMP等）的电脑，投影仪。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于上传教学资源和学生学习作品展示。

-信息化资源：在线教程视频，相关图像处理软件的用户手册或教程。

-教学手段：PPT演示文稿，实物操作演示，小组讨论，学生作品展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否使用过图像编辑软件？你们觉得图像编辑在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的图像编辑案例，如社交媒体上的美图、设计作品等，让学生初步感受图像编辑的魅力或特点。

简短介绍图像编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图像编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像编辑的定义，包括其主要组成元素或结构，如图层、滤镜、调整工具等。

详细介绍图像编辑软件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图像编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像编辑案例进行分析，如照片修复、海报设计、艺术创作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图像编辑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图像编辑解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像编辑相关的主题进行深入讨论，如“如何使用图像编辑提升社交媒体内容的吸引力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像编辑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图像编辑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像编辑。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的图片，尝试使用图像编辑软件进行创意编辑，并撰写一份简短的报告，分享自己的创作过程和心得体会。

1.导入新课（5分钟）

-开场提问（1分钟）

-展示图片或视频（2分钟）

-介绍基本概念和重要性（2分钟）

2.图像编辑基础知识讲解（10分钟）

-讲解定义（2分钟）

-介绍组成部分（3分钟）

-实际操作演示（5分钟）

3.图像编辑案例分析（20分钟）

-案例一分析（5分钟）

-案例二分析（5分钟）

-案例三分析（5分钟）

-引导思考（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-准备展示（5分钟）

5.课堂展示与点评（15分钟）

-展示讨论成果（10分钟）

-提问和点评（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

-回顾内容（2分钟）

-强调价值和意义（2分钟）

-布置作业（1分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-图像编辑软件的历史与发展：介绍图像编辑软件的发展历程，从早期的Photoshop到现代的在线编辑工具，如Canva、Pixlr等，让学生了解图像编辑技术的演变。

-图像编辑在艺术领域的应用：探讨图像编辑在绘画、摄影、设计等艺术领域的应用，如数字艺术创作、修复古画、摄影后期处理等。

-图像编辑在日常生活和职业中的应用：分析图像编辑在社交媒体、广告设计、网页制作、游戏开发等领域的实际应用，展示图像编辑的广泛影响力。

-图像编辑的伦理问题：讨论图像编辑中可能涉及的版权、隐私保护和真实性等问题，提高学生的社会责任感和法律意识。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图像编辑软件，如Photoshop、GIMP、Paint.NET等，比较它们的优缺点，了解不同软件的特点。

-鼓励学生参与在线图像编辑课程或教程，通过视频学习提高自己的图像编辑技能。

-组织学生参观艺术展览或设计工作室，了解图像编辑在艺术和设计领域的实际应用。

-鼓励学生参与图像编辑相关的竞赛或项目，如学校艺术节、设计比赛等，锻炼实际操作能力和创新能力。

-引导学生关注图像编辑领域的最新动态，如新技术、新工具的发布，以及行业发展趋势。

-建议学生阅读有关图像编辑的书籍或杂志，如《Photoshop用户手册》、《数字图像处理》等，拓宽知识面。

-鼓励学生利用图像编辑技术为社区或学校制作宣传材料，如海报、宣传册等，提高实践能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个图像编辑项目，如设计一个校园活动海报，培养团队合作精神。

-引导学生思考如何将图像编辑技术与其他学科相结合，如历史、地理、科学等，创造跨学科的学习体验。内容逻辑关系①图像编辑软件的简介

-图像编辑软件的定义

-常见的图像编辑软件名称

-图像编辑软件的基本功能

②图像编辑的基本操作

-打开和保存图像文件

-裁剪和旋转图像

-图像的调整和修饰

-图层的基本使用方法

③图像编辑的高级技巧

-图像合成

-滤镜和效果的应用

-色彩调整和校正

-图像的输出和分享课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《图像的基本编辑》这一课，重点了解了图像编辑软件的基本操作和高级技巧。以下是本节课的主要内容回顾：

1.图像编辑软件的简介：我们学习了图像编辑软件的定义、常见的软件名称以及它们的基本功能。

2.图像编辑的基本操作：掌握了如何打开和保存图像文件，如何进行裁剪和旋转图像，以及如何调整和修饰图像。

3.图像编辑的高级技巧：了解了图像合成、滤镜和效果的应用，色彩调整和校正，以及图像的输出和分享。

在接下来的时间里，我们将通过以下方式对本节课的内容进行巩固和检测：

当堂检测：

1.填空题：

-图像编辑软件主要用于对______进行编辑和修饰。

-在图像编辑中，用于调整图像亮度和对比度的工具是______。

-图像合成技术可以用来______。

2.选择题：

-以下哪个操作不能在图像编辑软件中完成？（A.打开文件B.裁剪图像C.删除文件D.调整图像大小）

-以下哪个工具用于调整图像的透明度？（A.画笔工具B.魔棒工具C.水平翻转D.垂直翻转）

3.实践题：

-请使用今天学到的知识，尝试打开一个图片文件，对其进行裁剪和调整亮度。

-请使用图像合成技术，将两张图片组合成一张新的图片。

4.简答题：

-简述图像编辑软件在日常生活和学习中的应用。

-讨论图像编辑过程中需要注意的版权和隐私保护问题。教学反思教学反思

今天上了《图像的基本编辑》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这个方法很有效。学生们对图像编辑很感兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于图像编辑的理解还比较浅显，他们对软件的具体操作还不太熟悉。这说明我在今后的教学中需要更加注重基础知识的讲解，让学生能够更好地理解和掌握图像编辑的基本概念和操作。

其次，我在讲解图像编辑的基础知识时，使用了图表和示意图，这有助于学生理解。但是，我发现有些学生还是不太能够跟上我的讲解速度，特别是在介绍一些复杂的操作步骤时。这可能是因为学生的计算机操作经验有限，或者是对新知识的接受能力不同。因此，我考虑在今后的教学中，可以适当放慢讲解速度，或者准备一些更加详细的操作步骤图，让学生能够更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，比如社交媒体上的美图和设计作品，这样可以让学生更容易地理解图像编辑的应用。不过，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景知识了解不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重背景知识的铺垫，让学生能够更好地分析案例。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极合作的一面，他们能够提出一些有创意的想法。但是，我也发现有些小组在讨论过程中存在沟通不畅的问题，这可能会影响讨论的效果。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生沟通技巧的培养，比如如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见等。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地展示自己的讨论成果。但是，我也发现有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏公开演讲的经验。所以，我需要在今后的教学中，提供更多的机会让学生进行公开演讲，帮助他们克服紧张情绪。

最后，我觉得在课堂小结和当堂检测环节，我需要更加注重对知识点的回顾和巩固。我发现有些学生在检测环节中对于一些基本操作的记忆不够牢固，这说明我在今后的教学中需要加强对基础知识的复习和练习。典型例题讲解1.例题：

-题目：使用Photoshop软件对一张照片进行裁剪，使其只保留照片中的人物部分，并去除背景。

-解答步骤：

1.打开Photoshop软件，导入需要裁剪的照片。

2.使用“魔棒工具”选择背景部分，然后按Delete键删除背景。

3.使用“移动工具”调整人物的位置，使其成为照片的主体。

4.保存裁剪后的照片。

2.例题：

-题目：使用图像编辑软件调整一张风景照片的亮度、对比度和饱和度，使其更加生动。

-解答步骤：

1.打开图像编辑软件，导入风景照片。

2.使用“亮度/对比度”调整工具，提高照片的亮度。

3.使用“对比度”调整工具，增强照片的对比度。

4.使用“饱和度”调整工具，增加照片的饱和度。

5.保存调整后的照片。

3.例题：

-题目：在图像编辑软件中，如何使用图层来制作图像的透明效果？

-解答步骤：

1.打开图像编辑软件，导入需要编辑的图像。

2.创建一个新的图层，将需要透明的部分放置在这个新图层上。

3.使用“橡皮擦工具”或“透明度调整工具”降低新图层的透明度。

4.保存带有透明效果的图像。

4.例题：

-题目：使用图像编辑软件合并两张照片，使其看起来像是一个场景的一部分。

-解答步骤：