25古人谈读书 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

25古人谈读书教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25古人谈读书教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《古人谈读书》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期五第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用和审美创造能力。通过学习古人谈读书的篇章，学生能够理解传统文化中对读书的重视，提升阅读兴趣和阅读能力；学会运用古代文学语言表达自己的观点，增强语言表达的准确性和丰富性；同时，通过欣赏古人对读书的感悟，激发学生对优秀传统文化的热爱，培养高尚的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生已经具备一定的古文阅读基础，能够识别一些常见的文言文词汇，并对一些简单的文言文句式有所了解。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些关于读书的名言警句，对读书的重要性有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古文学习有一定的好奇心，但对文言文生僻字词和复杂句式可能感到困惑。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如小组讨论、查阅资料等。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文时可能遇到生僻字词和句式理解困难，影响阅读流畅性和理解深度。此外，如何将古人的读书观念与现代学习相结合，以及如何用现代语言表达古人的思想，也是学生在学习中可能遇到的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》五年级上册统编版教材，包括《古人谈读书》相关课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代读书场景的图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解古人读书的情境。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书和演示。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供必要的讨论材料，如卡片、便签纸等，以促进学生之间的互动和合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文人读书的短视频，引导学生进入古代读书的场景。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们认为古代的文人为什么那么重视读书？他们是如何看待读书的？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的看法。

4.总结：教师总结古代文人重视读书的原因，引出本节课的主题——《古人谈读书》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解古人读书的重要性，掌握古人的读书观念。

2.教学重点：理解古人读书的重要性，掌握古人的读书观念。

3.教学内容：

a.介绍古人读书的背景和意义（5分钟）：讲解古代文人为何重视读书，以及读书对个人和社会的影响。

b.分析古人读书观念（10分钟）：通过课文中的内容，分析古人对待读书的态度和观念。

c.举例说明（5分钟）：结合实际事例，说明古人读书观念在现实生活中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师提出与课文相关的问题，如：“你们认为我们今天应该如何看待读书？”

2.学生回答：请几位学生分享他们的看法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并补充说明。

四、课堂讨论（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.古人读书观念对我们有什么启示？

b.如何将古人读书观念应用到我们的日常生活中？

2.小组汇报：请各小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调古人读书观念的重要性。

2.布置作业：布置与课文相关的作业，如撰写一篇关于读书的短文。

六、师生互动环节（15分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与古人读书观念相关的问题，如：“你们认为在现代社会，读书的重要性是否有所改变？”

2.学生讨论：学生分组讨论，各抒己见。

3.教师引导：教师对学生的讨论进行引导，帮助学生深入理解问题。

4.总结：教师总结学生的讨论成果，强调古人读书观念在现代社会依然具有现实意义。

七、教学创新

1.利用多媒体资源：通过视频、图片等多媒体资源，让学生更直观地了解古人读书的情境。

2.小组合作学习：通过分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.课堂提问与点评：通过课堂提问和点评，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力。

八、教学流程环节

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂讨论：5分钟

5.课堂小结：5分钟

6.师生互动环节：15分钟

教学时长共计45分钟。知识点梳理1.古人谈读书的背景和意义：

-古代文人重视读书的原因：提升个人修养、丰富知识储备、培养道德品质等。

-读书对个人和社会的影响：促进个人成长、传承文化、推动社会进步等。

2.古人的读书观念：

-读书的态度：勤奋、专注、谦虚、虚心等。

-读书的方法：广泛阅读、深入研究、实践应用等。

-读书的目的：追求真理、修身养性、实现人生价值等。

3.古代文人读书的典型事例：

-汲井引水：孔子勤奋好学，不耻下问的故事。

-闻鸡起舞：祖逖立志为国家效力，早起练剑的故事。

-持之以恒：王羲之练字成痴，最终成为书法大师的故事。

4.古人读书观念在现代社会中的应用：

-培养良好的阅读习惯，提升个人素养。

-倡导终身学习，不断充实自己。

-以读书为途径，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.读书对青少年成长的意义：

-增长知识，拓宽视野。

-培养良好的道德品质。

-增强团队协作能力，提升综合素质。

6.如何将古人读书观念应用到我们的日常生活中：

-树立正确的读书观念，认识到读书的重要性。

-制定合理的读书计划，坚持每天阅读。

-将读书与实际生活相结合，学以致用。

7.读书的方法与技巧：

-广泛阅读：多读书，读好书，丰富知识储备。

-深入研究：对感兴趣的书籍进行深入研究，提高阅读深度。

-实践应用：将所学知识应用于实际生活，学以致用。

8.读书对个人成长的影响：

-提升思维能力：读书有助于培养批判性思维、创新思维等。

-增强表达能力：读书能够提高语言表达能力，使言辞更加丰富、生动。

-丰富情感世界：读书有助于培养良好的情感，提高审美能力。重点题型整理1.题型：分析古人读书的态度

细节：请根据课文内容，分析古人读书时表现出的态度有哪些？

举例：古人读书时表现出的态度有勤奋、专注、谦虚、虚心等。例如，孔子在《论语》中提到“敏而好学，不耻下问”，体现了勤奋和谦虚的态度。

2.题型：描述古人读书的方法

细节：结合课文，简要描述古人读书时所采用的方法。

举例：古人读书的方法有广泛阅读、深入研究、实践应用等。例如，杜甫在《春望》中写道“读书破万卷，下笔如有神”，说明了广泛阅读的重要性。

3.题型：探讨古人读书的目的

细节：根据课文内容，讨论古人读书的主要目的是什么？

举例：古人读书的目的是追求真理、修身养性、实现人生价值等。例如，王羲之在《兰亭序》中表达了自己对书法艺术的热爱和追求。

4.题型：比较古代与现代读书观念的差异

细节：比较古代与现代人在读书观念上的异同。

举例：古代人重视读书的道德修养和人生价值，而现代人则更注重读书的实用性和知识更新。例如，古代文人通过读书来修身养性，而现代人则通过读书来提升职业技能。

5.题型：分析古人读书对个人和社会的影响

细节：结合课文，分析古人读书对个人和社会可能产生的影响。

举例：古人读书对个人而言，有助于提升个人修养、丰富知识储备、培养道德品质等；对社会而言，有助于传承文化、推动社会进步等。例如，朱熹的《四书集注》对后世儒家思想产生了深远影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：学生积极参与课堂讨论，能够主动回答问题，表现出对古文学习的浓厚兴趣。

-课堂纪律：学生能够遵守课堂纪律，安静听讲，保持良好的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：各小组在讨论中能够深入探讨古人读书观念，结合实际事例进行分析。

-汇报质量：小组代表在汇报时，能够清晰地表达观点，逻辑性强，语言流畅。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，了解学生对古人读书观念、读书方法、读书目的等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试中包含一些实际应用题，检验学生能否将所学知识运用到实际问题中。

4.课后作业完成情况：

-完成率：大部分学生能够按时完成课后作业，体现出良好的学习习惯。

-作业质量：作业内容丰富，书写工整，能够体现学生对知识的理解和运用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，对课堂纪律不佳的学生进行个别指导。

-针对小组讨论成果展示：对讨论深度和汇报质量进行评价，鼓励学生发挥团队协作精神，提高表达能力。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，对掌握较好的学生给予肯定，对掌握较差的学生进行个别辅导。

-针对课后作业：对作业完成情况进行反馈，对作业质量进行评价，指导学生如何提高作业完成质量。

-针对读书观念的掌握：对学生对古人读书观念的理解进行评价，鼓励学生将读书观念与个人生活相结合，形成自己的读书理念。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-关注学生的个体差异，因材施教。

-采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业等。

-及时给予学生反馈，帮助学生发现自身不足，鼓励学生不断进步。

-建立良好的师生关系，营造积极向上的学习氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古人读书的重要性

-古人的读书观念和方法

-古人读书的目的和影响

②重点词：

-勤奋、专注、谦虚、虚心

-广泛阅读、深入研究、实践应用

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