记真事、说真话、抒真情-写作《学会记事》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

记真事、说真话、抒真情——写作《学会记事》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过《学会记事》一文，培养学生观察生活、记录真实事件的能力，引导学生学会用文字表达真情实感。通过结合课本内容，引导学生关注生活中的细节，提升学生的写作技能，为后续写作训练打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生观察生活、记录真实事件的能力。

2.提升学生用文字表达真情实感的能力。

3.增强学生语言表达的准确性和生动性。

4.培养学生积极向上的情感态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生通过阅读《学会记事》一文，掌握记事的基本方法，包括观察生活、选择素材、组织材料、运用恰当的语言表达等。

-例如，重点讲解如何通过细节描写来展现事件的真实性和情感色彩，如何通过时间、地点、人物、事件的描写来构建一个完整的记事篇章。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何将观察到的真实事件转化为生动、具体的文字表达。

-例如，难点在于学生如何克服对写作的恐惧，敢于真实地表达自己的感受和想法。此外，如何引导学生将零散的生活素材组织成有条理的记事文章也是一大难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学会记事》一文的教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解事件背景和情感表达。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《学会记事》的预习指南，要求学生观看相关视频，阅读课文，并思考如何选择和记录生活中的真实事件。

-设计预习问题：提出如“如何捕捉生活中的细节”、“如何用文字描述事件情感”等问题，引导学生进行预思考。

-监控预习进度：通过班级群消息和预习笔记收集，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，完成课文阅读和视频观看。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的初步想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步解答提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个学生亲身经历的真实事件为例，引出记事的重要性。

-讲解知识点：讲解记事的基本步骤，如观察、选择、组织、表达等，并结合课文中的例子进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己记录的真实事件，并互相评价。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并针对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的记事经历。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与其他同学进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解记事的方法。

-活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后记录一个真实事件，并尝试用所学方法进行写作。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的记事文章或书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成记事写作。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的写作过程和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和阅读拓展资源，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思和总结，提升学生的自我评估能力。六、知识点梳理1.记事的基本概念与意义

-记事是指通过文字记录下生活中发生的事件，是对现实生活的再现和反思。

-记事的意义在于记录历史、表达情感、锻炼写作能力。

2.记事的方法与步骤

-观察生活：关注生活中的细节，捕捉有价值的事件。

-选择素材：从观察到的素材中筛选出具有代表性的事件。

-组织材料：按照时间、地点、人物、事件等要素，将素材组织成完整的记事篇章。

-运用恰当的语言表达：运用生动、形象的语言，表达事件的真实性和情感色彩。

3.记事的类型与特点

-纪实记事：以真实事件为素材，客观记录事件的经过。

-叙事记事：通过讲述故事，展现事件的发展和人物的情感。

-情感记事：以表达情感为主，通过对事件的描述，表达自己的情感和感受。

4.记事中的细节描写

-细节描写是指对事件中具有代表性的细节进行生动、具体的描写。

-细节描写的作用：使事件更加真实、生动，增强读者的代入感。

5.记事中的情感表达

-情感表达是指通过对事件的描述，表达自己的情感和感受。

-情感表达的方式：直接表达、间接表达、对比表达等。

6.记事的写作技巧

-突出主题：在记事过程中，要始终围绕主题展开，避免偏离主题。

-逻辑清晰：按照事件发生、发展的顺序，将素材组织成有条理的记事篇章。

-语言生动：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动、形象。

-结构完整：记事篇章要具备开头、发展、高潮、结局等基本结构。

7.记事的修改与润色

-修改：对记事文章进行修改，使其更加符合语言规范、逻辑清晰、情感真挚。

-润色：对记事文章进行润色，使其更加生动、形象、有感染力。

8.记事的应用场景

-日记：记录自己的日常生活、感受和思考。

-散文：以记事为基础，表达自己的情感和思想。

-报告文学：以真实事件为素材，反映社会现实。

-传记：通过对人物的记事，展现其生平和成就。

9.记事写作的注意事项

-真实性：记事要真实，不能虚构事实。

-准确性：对事件的描述要准确，避免出现错误。

-生动性：运用生动、形象的语言，使记事更加生动有趣。

-个性表达：在记事中展现自己的个性和观点。

10.记事写作的拓展

-写作训练：通过写日记、散文、报告文学等形式，提升记事写作能力。

-阅读积累：广泛阅读优秀记事作品，学习他人的写作技巧。

-交流分享：与他人交流自己的记事作品，互相学习和提高。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，记录学生是否主动提问、参与讨论。

-专注度：评估学生在课堂上的专注程度，包括对教学内容的关注和参与活动的投入度。

2.小组讨论成果展示：

-合作效率：评价小组在讨论过程中的分工与合作情况，如是否公平分配任务，是否有效利用时间。

-成果质量：评估小组讨论后呈现的记事作品，包括内容的完整性、语言的准确性、情感的真挚性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂小测验，检查学生对记事方法、步骤、技巧等知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际写作的能力，如根据给定素材写作短文。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的及时性、完整性、准确性。

-作品质量：评估学生的课后作业质量，包括内容的新颖性、表达的流畅性、情感的真挚性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予正面评价，对表现不佳的学生给予鼓励和建议。

-针对小组讨论：对小组合作的效率和成果给予评价，对表现突出的成员给予肯定，对合作不力的成员提供改进方向。

-针对随堂测试：对学生的知识掌握情况给予反馈，对错误或不足之处进行针对性指导。

-针对课后作业：对作业的整体质量给予评价，对优秀作业进行展示，对存在问题的作业提供具体的修改建议。

-针对写作技巧：针对学生在写作过程中存在的问题，如语言表达、结构组织、情感表达等，提供具体的写作技巧指导。八、课后作业1.实践题：选择一次自己经历的印象深刻的事件，按照《学会记事》一文中提到的记事方法，写一篇记事文章。要求包括时间、地点、人物、事件经过和自己的感受。字数在400字左右。

答案示例：

《那场雨中的邂逅》

那是一个阴沉的下午，天空飘着细细的雨丝。我独自走在回家的路上，心情有些低落。突然，我看到一个流浪汉在街头瑟瑟发抖。我决定买些食物和伞给他，那一刻，我觉得自己做了一件有意义的事情。

2.分析题：阅读《学会记事》一文，分析作者如何通过细节描写来展现事件的真实性和情感色彩。请举例说明。

答案示例：

作者在描述雨中的邂逅时，通过描写雨丝、流浪汉的发抖、自己的心情等细节，使读者能够感受到场景的真实性和人物的内心情感。例如，“天空飘着细细的雨丝，打在脸上有些刺骨。我看着那个流浪汉，他的头发被雨水打湿，衣衫褴褛，身体在寒风中颤抖。”这些细节描写让读者仿佛身临其境，感受到了作者的情感。

3.创作题：以“成长”为主题，写一篇记事文章。要求运用《学会记事》中提到的记事方法，通过一个具体事件展现自己的成长过程。

答案示例：

《我的成长之路》

那是我初中时的一个夏天，我参加了学校的夏令营。在夏令营中，我学会了独立生活、团队合作，也遇到了许多挑战。记得有一次，我们在野外生存训练中迷路了，大家都很害怕。但最终，我们互相鼓励、共同寻找出路，最终成功脱险。这次经历让我明白了成长的重要性。

4.应用题：阅读《学会记事》一文，尝试将文中的记事方法应用到自己的日记写作中。请选择一天的生活，按照记事方法进行记录。

答案示例：

2024年2月15日，晴

今天是周末，我和家人一起去公园游玩。早晨，阳光明媚，我起床后和妈妈一起做了早餐。然后，我们开车去了公园。在公园里，我们欣赏了美丽的风景，还和朋友们一起玩了游戏。下午，我们在湖边野餐，享受了美食和欢乐时光。傍晚，我们带着满满的收获回到了家。

5.修改题：请阅读以下记事文章，找出其中存在的问题，并提出修改建议。

原文：

昨天我去公园玩，看到了很多漂亮的花，我还和妈妈拍照留念。然后，我们去了一家餐厅吃饭，菜很好吃，我吃得很饱。晚上回到家，我感到很累，很快就睡着了。

修改建议：

-增加时间、地点、人物等要素，使文章结构更加完整。

-丰富细节描写，使事件更加生动有趣。

-表达自己的情感，使文章更具感染力。修改后的文章可以是：

2024年2月14日，晴

昨天是情人节，我和妈妈一起去公园庆祝。公园里的花竞相开放，五彩斑斓，美不胜收。我们找了一处阴凉的地方，坐下来休息，我还和妈妈一起拍照留念。随后，我们去了一家网红餐厅，那里的菜色香味俱佳，我吃得很满足。晚上回到家，尽管有些疲惫，但想到今天的美好时光，我还是感到非常开心。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。例如，通过引入真实事件作为例子，让学生更容易产生共鸣。我发现，当学生能够将所学知识与自己的生活实际联系起来时，他们的学习积极性会大大提高。但是，我也注意到，有些学生对于课堂活动参与度不高，这可能是因为他们对记事写作还不够熟悉，或者是对写作本身缺乏兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，通过个别辅导或者小组合作等方式，帮助他们逐步克服困难。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组讨论环节，让学生在小组内分享自己的记事经历，这不仅提高了学生的口语表达能力，也培养了他们的团队合作精神。但是，我也发现，在小组讨论中，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在下一节课上，提前准备一些话题，引导学生进行讨论，减少他们的紧张感。

在教学策略上，我尝试了随堂测试来检验学生的学习效果。我发现，这种即时反馈的方式对学生来说很有帮助，因为它能让他们知道自己哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。但是，我也注意到，有些学生在测试中表现出紧张情绪，影响了他们的发挥。因此，我打算在未来的教学中，采用更加轻松的测试形式，比如口头提问或者小组讨论，以减轻学生的压力。

至于学生的收获和进步，我觉得他们在知识、技能和情感态度方面都有所提升。在知识方面，学生们掌握了记事的基本方法和步骤；在技能方面，他们的写作能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们学会了如何观察生活、记录真实事件，并表达自己的情感。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解记事方法时，可能没有足够的时间让学生进行实践，导致他们对一些技巧的理解不够深入。针对这个问题，我计划在下一节课上，增加实践环节，让学生通过实际操作来巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-记事的基