第5单元 交流平台与初试身手（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第5单元交流平台与初试身手（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第5单元交流平台与初试身手（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

本单元以“交流平台与初试身手”为主题，围绕“观察与发现”这一核心，引导学生通过观察生活、交流分享，培养观察能力和表达能力。单元内容与课本紧密相连，通过《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》等课文，让学生学会观察生活，感受自然之美，同时通过《交流平台》板块，让学生学会分享自己的观察和感受，提高语言表达能力。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在语文学习方面，已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的短文，并对常见的自然现象和生活场景有一定的观察和认识。他们已掌握基本的观察方法，如观察颜色、形状、大小等，并能在日常生活中进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象和动物世界特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式激发学习兴趣。学习风格上，部分学生喜欢通过小组讨论和合作学习，而另一些学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察与发现的学习过程中，部分学生可能对复杂的事物难以捕捉到关键特征，导致观察描述不够准确。此外，学生在表达自己的观察和感受时，可能会遇到语言组织困难，难以用恰当的词汇和句子表达自己的观点。同时，课堂讨论中，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的例子，讲解观察与发现的基本方法，帮助学生建立初步的观察意识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察结果，鼓励学生表达自己的观点，提高语言表达能力和团队合作能力。

3.实验法：设计简单的观察实验，让学生亲自参与，通过实践体验观察与发现的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示观察对象，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度和学习效果。

3.教学板书：结合板书，清晰地展示观察与发现的关键步骤，帮助学生梳理思路。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：通过讲述一个与观察和发现相关的小故事，激发学生的兴趣，例如：“在一片茂密的森林里，住着一群小动物，它们每天都忙碌地寻找食物和玩耍。今天，我们就来听一听小动物们的观察日记，看看它们发现了哪些有趣的事物。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.观察方法讲解：介绍几种常见的观察方法，如顺序观察、比较观察、细致观察等，并结合图片或实物进行示范。

2.观察案例分享：展示一组观察图片，引导学生根据图片内容进行观察，并分享自己的观察发现。

3.观察记录练习：发放观察记录表，让学生观察教室周围的环境，记录下自己观察到的细节，并尝试用文字描述。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察实验：组织学生进行简单的观察实验，如观察植物生长过程，记录不同阶段的变化。

2.观察游戏：设计一个观察游戏，让学生在游戏中练习观察技能，如“寻找隐藏的物品”。

3.观察日记写作：鼓励学生将观察到的内容写成日记，锻炼学生的写作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.观察结果分享：每个小组分享自己的观察结果，其他小组进行评价和补充。

2.观察方法交流：小组内讨论在观察过程中使用的方法，交流心得体会。

3.观察与发现的意义探讨：讨论观察与发现对生活和学习的重要性，例如：“观察可以让我们更好地了解周围的世界，发现生活中的美好。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：观察方法、观察案例、观察记录和观察日记写作。

2.强调观察与发现的重要性：观察不仅可以帮助我们了解世界，还可以培养我们的细致观察力和表达能力。

3.鼓励学生课后继续观察和记录：布置作业，要求学生观察家中的一株植物或小动物，并记录下其变化。

本节课通过导入、讲授、实践活动和小组讨论等环节，帮助学生掌握观察与发现的方法，提高学生的观察能力和表达能力。教学过程中，注重培养学生的实践能力和团队合作精神，通过观察实验和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生以鼓励和指导，确保每个学生都能有所收获。整个教学流程预计用时45分钟。六、学生学习效果学生学习效果

1.观察能力的提升

2.表达能力的增强

学生在课堂上的实践活动和小组讨论环节，通过分享自己的观察结果和感受，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们在描述观察对象时，能够使用恰当的词汇和句子，将观察到的现象准确地表达出来。例如，在观察日记写作中，学生能够按照时间顺序或类别描述观察过程，使用诸如“逐渐”、“突然”等词语来增强描述的生动性。这种表达能力的增强，对于学生的语文学习至关重要。

3.语言文字运用的提高

本节课的教学内容与课本紧密相关，学生在学习过程中，对语文课本中的课文进行了深入分析，提高了对语言文字的运用能力。例如，在分析《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，学生能够理解作者通过拟人化手法描绘小蝌蚪成长过程，以及它们在寻找妈妈的过程中所表现出的勇气和坚持。这种对语言文字的深入理解，有助于学生在今后的语文学习中更好地运用和欣赏文学作品。

4.思维能力的锻炼

在观察与发现的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析观察结果，并提出自己的见解。例如，在讨论观察到的自然现象时，学生需要思考这些现象背后的原因，并能够提出自己的假设。这种思维能力的锻炼，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。

5.团队合作意识的培养

小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何与他人共同解决问题。这种团队合作意识的培养，对于学生未来的学习和工作都有着积极的影响。

6.个性发展的促进

每个学生在观察与发现的过程中，都会根据自己的兴趣和特长，选择不同的观察对象和表达方式。这种个性化的学习体验，有助于学生发展自己的兴趣和特长，促进个性发展。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这种教学方法不仅提高了学生的课堂参与度，也增强了他们的团队合作能力。

2.实践导向：我注重将理论知识与实践相结合，通过组织观察实验和游戏活动，让学生在实际操作中学习，这样不仅加深了学生对知识的理解，也提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些教学内容不感兴趣或者感到难度较大。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学支持。

2.教学方法单一：虽然互动式教学取得了一定的效果，但我意识到自己的教学方法还不够多样化，有时可能会让学生感到枯燥。因此，我需要进一步丰富教学手段，比如引入更多多媒体资源，或者设计更具趣味性的教学活动。

3.评价方式局限：在评价学生方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，如观察学生的日常表现、进行口头或书面测试等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对课堂管理中存在的问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的个性化需求，通过了解学生的学习风格和兴趣点，提供更加个性化的学习资源和支持。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我将尝试引入更多创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，并促进他们的深度学习。

3.完善评价体系：在评价方面，我将设计一个更加全面的评价体系，包括学生的课堂参与度、作业质量、小组合作表现等多个维度，以确保评价的公平性和有效性。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。八、板书设计①观察方法

-顺序观察

-比较观察

-细致观察

②观察案例

-小蝌蚪找妈妈

-小壁虎借尾巴

③观察记录

-时间

-地点

-观察对象

-观察结果

-心得体会课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天的学习内容，强调了观察与发现的重要性，以及观察的基本方法，如顺序观察、比较观察、细致观察等。

2.总结了观察案例《小蝌蚪找妈妈》和《小壁虎借尾巴》中的观察要点，让学生认识到观察不仅是科学活动，也是日常生活的一部分。

3.强调了观察记录的重要性，提醒学生在观察过程中要详细记录时间、地点、观察对象、观察结果和心得体会。

4.鼓励学生在课后继续观察周围的事物，并将观察结果写成日记，以培养观察能力和写作能力。

当堂检测：

1.观察描述：请学生根据提供的图片或实物，用简短的文字描述观察到的特征，如颜色、形状、大小等。

2.观察记录表填写：发放观察记录表，让学生填写自己在课堂上观察到的内容，包括时间、地点、观察对象、观察结果等。

3.观察案例分析：针对《小蝌蚪找妈妈》和《小壁虎借尾巴》两篇课文，让学生分析故事中的观察方法和观察结果，并讨论这些观察对故事情节发展的影响。

4.观察日记写作：要求学生根据课堂上观察到的某个场景或事物，写一篇简短的观察日记，包括观察时间、地点