第一单元 政治制度（大单元教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

第一单元政治制度（大单元教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元政治制度（大单元教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）课程基本信息1.课程名称：第一单元政治制度（大单元教学设计）

2.教学年级和班级：高二年级历史选修班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生运用历史唯物主义观点分析政治制度演变的能力，提升学生解读历史材料、提出历史观点和论证的能力。通过学习，使学生理解政治制度的变迁对国家发展和社会进步的重要影响，增强学生的国家认同感和历史责任感。同时，培养学生批判性思维和全球视野，认识到不同政治制度的历史特色和现实意义。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二年级之前，已经学习了我国古代的政治制度，对封建社会的政治结构有一定的了解。然而，对于近现代政治制度的演变过程，学生的认识可能较为有限，对民主制度、法制建设等方面的知识掌握不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对历史课程保持一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对政治制度的演变过程较为感兴趣，希望通过学习了解不同制度的特点和影响。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的分析能力和逻辑思维能力，能够从多角度分析问题；而部分学生可能在这一方面存在不足，需要教师给予更多的指导和帮助。学习风格上，学生既有偏好自主学习、独立思考的，也有喜欢合作学习、共同探讨的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习政治制度时，可能会遇到以下困难和挑战：（1）对政治制度的理解不够深入，难以把握其演变规律；（2）历史材料复杂，难以解读和提取有效信息；（3）分析问题缺乏深度，难以形成自己的观点和论证。针对这些问题，教师需要通过多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的历史素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、历史图片资料库、历史纪录片

-课程平台：学校历史课程学习平台、在线教育资源库

-信息化资源：电子教材、政治制度演变相关的教学课件、互动式学习软件

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、历史案例分析、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《近现代政治制度的演变》相关内容，了解不同时期政治制度的基本特征。

设计预习问题：围绕“近现代政治制度的演变”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“辛亥革命后，我国政治制度发生了哪些变化？这些变化对国家和社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或参与预习讨论的情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近现代政治制度的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解近现代政治制度的演变，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“近现代政治制度的演变”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放辛亥革命相关的历史纪录片片段，引发学生对政治制度变革的兴趣。

讲解知识点：详细讲解近现代政治制度演变的知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解辛亥革命后，我国从封建君主制向民主共和制过渡的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握政治制度演变的相关技能。例如，让学生扮演不同历史时期的政治人物，讨论政治制度变革的利弊。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生提出关于宪法制定的问题，教师可以结合实际案例进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验政治制度演变的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解政治制度演变的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握政治制度演变的相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解政治制度演变的知识点，掌握政治制度演变的相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“近现代政治制度的演变”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生撰写一篇关于某一历史时期政治制度变革的短文。

提供拓展资源：提供与“近现代政治制度的演变”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关历史书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生文章中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的政治制度演变的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国近现代政治制度史》：详细介绍了从清朝末年到中华人民共和国成立期间的政治制度演变过程，包括封建君主制、民主共和制、人民代表大会制度等。

-《辛亥革命史》：全面回顾了辛亥革命的历史背景、过程和影响，分析了辛亥革命对中国政治制度变革的意义。

-《中华人民共和国宪法》：介绍了我国宪法的基本原则、主要内容和发展历程，有助于学生了解我国现行政治制度的基本框架。

-《西方政治制度史》：对比分析了中国和西方政治制度的异同，帮助学生从全球视野看待政治制度的发展。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读上述拓展资源，深入了解政治制度的历史演变和现实意义。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与政治制度相关的历史纪录片，如《辛亥革命》、《百年巨变》等，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参加学术讲座：邀请历史学专家或政治学专家举办讲座，让学生直接从专业人士那里了解政治制度的发展趋势和未来展望。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论政治制度的相关问题，如“你认为我国现行政治制度有哪些优势和不足？”、“如何完善我国的政治制度？”等，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-实地考察：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，了解政治制度的历史背景和发展脉络，增强学生的历史意识和责任感。

-撰写论文：鼓励学生撰写关于政治制度方面的论文，如“我国政治制度的发展历程与特点”、“政治制度对国家发展的影响”等，提高学生的学术研究能力。

-制作宣传海报：让学生以小组为单位，制作关于政治制度演变历程的宣传海报，培养学生的审美能力和创新能力。

-开展模拟法庭：组织学生模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，体验法律程序，了解政治制度在法治建设中的作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的出勤率、参与度以及课堂纪律表现将作为评价的重要指标。

-通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论的积极性和态度，评估学生对政治制度知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是本节课的一个重要环节，评价将基于小组讨论的组织、合作、创新和成果展示。

-评价内容包括小组分工是否合理，讨论过程中是否积极互动，是否能够提出有见地的观点，以及最终展示的PPT、报告或视频质量。

3.随堂测试：

-设计随堂测试来评估学生对政治制度核心知识的掌握情况。

-测试形式可以是选择题、简答题或论述题，题目将围绕本节课的重点内容设计。

4.课后作业：

-课后作业的完成情况将作为评价学生知识巩固和应用能力的重要依据。

-评价内容包括作业的完整性、正确性和创意性，以及对所学知识的实际应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师将给予及时的口头反馈，鼓励学生的积极表现，指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师将提供详细的书面评价，包括对每个小组成员的贡献和表现的评估。

-随堂测试的结果将被用于反馈学生的学习效果，教师将针对错题进行讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

-课后作业的反馈将注重学生的进步和成长，教师将针对学生的具体问题提供个性化的指导和建议。

-教师将定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习困惑和需求，提供针对性的帮助。

-教师还将通过学生自评和互评的方式，鼓励学生反思自己的学习过程，培养自我评价的能力。

-教师将根据学生的学习反馈和评价结果，调整教学策略和方法，确保教学目标的实现和学生的全面发展。板书