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文档简介

了——尝试运用动作、语言、神态描写,表现人物的内心第四单元热身小游戏:模仿表情包害羞生气伤心高兴困惑情绪

生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻?在生活中,有许多事情深深地印在我们的脑海里,有的事让人陶醉,有的事让人生气,有的事让人伤心,有的事让人兴奋……这些事令我们的生活丰富多彩。审清要求,抓住重点任务一尝试运用动作、语言、神态描写,表现人物的内心。习作要素关注本单元习作要素,着力于方式和目的。方式是“运用动作、语言、神态描写”,即正面描写,目的是“表现人物的内心”,即通过正面描写来反映人物的内心世界。写作时,关键在于“变”。人物动作、语言和神态的变化,是人物内心的折射,可能反映人物某种情绪的加深,也可能反映人物情绪的转变。通过对人物动作、语言、神态等的细节描写,可以揭示人物内心世界,表现人物细微复杂的感情。写作时,要善于细致观察,只要你能够捕捉到这些细节,将其刻画出来,读者就能够通过这些细节来推断人物的内心世界。要素解读1.审清体裁

本次习作属于()类。

A.写景B.状物C.写人D.记事D任务小贴士根据课本习作任务中的“把这件事写下来”,可判断本次习作体裁。任务小贴士根据课本习作任务,可知本次习作要“从多个角度写一个人当时的表现”,“一个人”指的是他人,“表现”包括动作、神态等细节。2.审清内容

下面是几个同学想写在本次习作中的内容,其中不符合要求的是()。

A.丽丽:刻画出我做错事时妈妈伤心的神态

B.筝筝:写出同学发现自己家的小猫不见了时难过的神情

C.朗朗:重点描写我看书时产生的感受D.雯雯:写出我故意惹爸爸生气时他怒发冲冠的样子C3.审清重点

本次习作的重点是把一个人陶醉、生气、伤心或流露其他情绪时的

写具体,反映出人物的

表现

任务小贴士结合课本习作任务中最后一个自然段的内容,可知本次习作的重点。内心选取素材,理清思路任务二好情绪笑:在足球比赛中成功地拦住了对手踢过来的球;电视上正在播放篮球比赛,爸爸支持的队伍胜利了……高兴:期末考试得了第一名;经过重重选拔,被选入省队;经历三次失败,终于捏出了一只可爱的“小熊”……感动:奶奶接过妈妈亲手做的旗袍;爷爷收到堂姐买的按摩枕头…骄傲:妈妈看到他数学试卷上的一百分;语文课上,老师表扬她的作文写得好;帮忙把掉在地上的商品摆好,小卖部的老板夸奖了他……陶醉:妹妹小心翼翼地用画笔在纸上涂抹;他趴在窗户上目不转睛地盯着天空;去少年宫参观时,弟弟听到钢琴老师弹奏的美妙乐曲……坏情绪哭:外婆得知妈妈生病住院了;妹妹周末偷懒,没有好好练琴,被妈妈训了一顿;期末考试试卷发下来后,他发现上面有一道题自己做过,却因为粗心大意做错了……伤心:被好朋友误会;发现最好的朋友把自己送的礼物扔了;说好去游乐园玩,爸爸失约了;她带病讲课,但同学们在下面吵吵闹闹……生气:妈妈不跟她商量就取消了她的舞蹈课;邻居的小孩儿抢了他最喜欢的航空模型,还弄坏了……后悔:因为一件小事和好朋友吵架;考试前偷偷跑到游乐园玩,结果考试时拿到试卷有好多题不会做……羞愧:没有仔细询问就误会自己的好朋友;买水果时发现老板多找了钱赶紧跑回家,然后回想起平时老板亲切问好的样子……语言:“我……我……我不知道……”“太好了!”……神态:望着试卷上刺眼的分数,他咬着嘴唇,脸一下子就白了……动作:爸爸一下又一下地擦着桌面,背部僵直……正面表现侧面烘托环境描写:忽然,窗外枝叶颤动的沙沙声消失了,乌云遮住了太阳,大地显得有些阴暗……周围人的举动:听到他的哭声,同学们纷纷向他投去了关切的目光……学习技法,赏析例文任务三技法1:按照一定顺序,写清事情始末按照事情发展的一般顺序来写,能使习作条理清晰,事情的前因后果一目了然;在习作开头先写一个人怎么了的状态,不仅能表现习作中心,而且能制造悬念,引人入胜。写作时,到底采用顺序还是倒序的写作顺序,由想要达成的表达效果决定。写字台上,放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的,由司令员彭德怀拟定的电报。我们今日7时已进入防空洞,毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时,他们4人已出来。敌机过后,他们4人返回房子内,忽又来敌机4架,投下近百枚燃烧弹,命中房子,当时有二名参谋跑出,毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。…………秘书走了进来。“主席,志愿军司令部来电请示中央军委,是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席,轻声说,“朝鲜方面向主席表示慰问,说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的,也是朝鲜人民的儿子,请求把岸英安葬在朝鲜。”…………第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。(选自晓年《青山处处埋忠骨》)

课内示例从这篇示例中能学到什么写作技巧?课文按照“毛主席得知儿子的死讯-朝鲜方面请求把岸英葬在朝鲜-毛主席最终同意将儿子葬在朝鲜”的顺序进行讲述,让我们了解了事情的来龙去脉。示例赏析技法2:运用正面描写,写清人物细节对人物的表现进行正面描写,不仅可以将人物当时的状态具体地展现出来,还能突出人物的性格、品质等特点,使读者对人物形象印象深刻。毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而,他很快打消了这种念头。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”(选自晓年《青山处处埋忠骨》)

课内示例从这篇示例中能学到什么写作技巧?这段话运用了正面描写,通过对毛主席的动作、神态、心理、语言进行描写,表现了他对儿子的思念,而他深思熟虑后做出“尊重朝鲜人民的意愿”,把儿子葬在朝鲜的决定这个细节,突出了他无私的精神。示例赏析动作、神态描写心理描写语言描写技法3:运用侧面描写,烘托人物内心除了正面描写,还可以通过对周围其他人的反应和表现进行描写,比如写出家人、朋友的态度变化,从侧面烘托,突出人物的情感状态,使人物形象更加丰满立体。另外,你们还可以运用环境描写,烘托人物心情。沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”(选自毕必成《军神》)

课内示例从这篇示例中能学到什么写作技巧?选段细致地描绘了沃克医生“愣住”的神态和“有点儿口吃”的语言,他话语中的感叹句表现出了手术的复杂、艰难,问句表明他不相信病人能够忍受这样巨大的痛苦,这样情感强烈的语句,从侧面衬托出刘伯承钢铁般的意志。示例赏析神态描写语言描写润色点金室示例爸爸正在看球赛。只见他目不转睛地盯着电视屏幕,紧咬嘴唇,紧张地关注着赛场上运动员们的动作。细节描写不够细腻,导致爸爸紧张的状态不够传神。可以补充对人物动作、神态或语言的描写,生动地反映出人物紧张的内心;可以对周围人的反应进行描写,反衬人物紧张的状态;还可以运用环境描写,渲染安静的氛围,烘托人物紧张的情绪。不足之处润色角度润色点金室润色后客厅里,爸爸握紧拳头,全神贯注地看着球赛。除了不时传来解说员解说球赛的声音,周围安静极了。只见爸爸目不转睛地盯着电视屏幕,紧咬嘴唇,紧张地看着赛场上运动员们的走位。每当有运动员进球了,他的眼睛就瞪得大大的,额头上甚至渗出了汗珠,这使他看起来比电视屏幕里的运动员还累。每次看到他这副紧张的样子,我尽管对球赛不感兴趣,也不由得在心里为运动员们捏一把汗。有时他会突然从沙发上站起来,身体前倾,仿佛要冲进屏幕里一样,嘴里还不停地念叨着什么,好像这样就能给自已支持的球队带去好运。很快,比赛进入白热化阶段,随着足球的滚动,爸爸的情绪也跟着起伏不定。“进了!进了!”当爸爸支持的球队终于破门得分时,一滴汗水从他的脸颊滑落在地,他激动地挥舞着拳头,发出了震耳欲聋的欢呼声,瞬间整个客厅都充满了胜利的喜悦。在记事过程中,同学们可以运用“五感法”,调动多种感官去观察人物,全方位地感知人物情绪,体会人物的内心世界,把人物的动作、语言、神态等细节详细地写出来,从而把事情的经过写得更生动。

“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!”

“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存,想从我这里发洋财,是想错了。”我微笑着,淡淡地说。(选自方志敏《清贫》)视觉听觉★运用“五感法”,把事情的经过写生动例文赏析他感动了“同学,请问五(2)班在哪层楼啊?”课间,室外阳光明媚,英子正准备和几位同学一起去操场玩耍,突然听到耳边传来一个熟悉的声音。她抬头一看,来者竟然是穿着陈旧工作服的爸爸!原来,班级里的空调坏了,而英子的爸爸是一名空调维修员,学校恰巧请他来修理。因为许久没来了,学校环境对他来说比较陌生,所以他正在向一位同学询问五(2)班教室的位置。就在这时,爸爸张望着,居然和英子对视了。英子愣住了,爸爸也愣住了,空气瞬间变得尴尬起来,教室内外同学们的嬉笑声仿佛也消失了。他们的思绪飘到了几年前。那一天,爸爸去学校隔壁的小区修理空调,回来时路过英子的学校,便买了一些零食和水果打算去看望她。他走到教学楼前的时候,正好遇到了英子,就想上前把东西递给她。英子看见爸爸后,下意识地转过了头,看了看在不远处玩耍、聊天的同学们,心中一股无名火燃了起来。她回过头来看着爸爸灰头灰脸的样子,一脸嫌弃地朝他低声吼道:“爸,你来做什么啊?”前一秒还关切地看着英子的爸爸立即涨红了脸,低着头像个做错了事的孩子。“你赶紧回去吧,别让我的同学看到你!更别让他们知道你是我的爸爸!太丢脸了!他们如果看见你,一定会……”爸爸沉默不语,英子却喋喋不休。最后,她不耐烦地把爸爸赶走了……打那以后,爸爸再也没有去学校看过英子。即使回到家,爸爸也习惯低着头,不再像从前那样温和地询问英子在学校里的生活了。“大叔,三楼就是呢!”同学的话把父女俩拉回了现实。爸爸匆忙微低下头,那急促的模样显得有些狼狈。英子眨了眨干涩的眼,嘴巴张了张,似乎要说些什么,但最终什么也没说,只是望向躲避自己眼神的爸爸。只见他浑身有些僵硬,脸色苍白,没有拿工具箱的那只手紧紧地握成了拳头,手臂上青筋暴起。他假装不认识英子,说了一声“谢谢”后,就提着工具箱局促不安地走开了。爸爸的到来使英子无心再玩耍了,她找了个借口离开,然后踌躇不安地往教室走去。回到教室后,英子看到爸爸正在认真地修理空调。一眼望去,他后背的衣服都湿透了,豆大的汗珠不时从他的额头滑落,饱含沧桑的脸上布满了皱纹,一根根银发刺痛了她的心。这时,她才恍然发现,她已经好久没有好好观察过疼爱自己的爸爸了。“原来,爸爸已经这么老了!从前的爸爸是多么爱笑,多么能说会道,多么意气风发啊!我当时的行为一定深深地伤害了他。”此刻,她深深为自己当初的行为感到内疚,也为自己的虚荣心感到羞愧。一滴泪珠从她的右眼落下来,砸在书上,晕染开来,书页上出现了一小块皱巴巴的地方,仿佛父女俩心中抹不平的愁绪。英子愣愣地看着这块被泪水浸湿的地方,心想:不行,我不能再沉默下去了!“爸爸,来,喝口水,歇会儿吧!”她的声音清脆而响亮,几乎传遍了整间教室。爸爸猛地抬起了头,用颤抖的手接过英子递过来的水杯。看着女儿甜蜜的笑容,他欣慰地笑了。看到这个质朴而又充满温情的笑容,因为听到英子刚刚的话而愣住的同学终于回过神来。他们有的露出了善意的笑容,有的不甚在意地继续做自己的事情,还有的眼中充满了好奇……此时此刻,父女俩却不再在意其他人的目光了。爸爸接过水杯,仰起头,咕嘟咕嘟地喝起甘甜的水来,一阵清凉漫过全身,让他感觉自己更有干活的劲儿了。当他放下水杯,转身继续修理空调时,他的眼圈开始微微泛红,晶莹的泪珠伴着汗水一起滚落了下来……例文赏析他感动了“同学,请问五(2)班在哪层楼啊?”课间,室外阳光明媚,英子正准备和几位同学一起去操场玩耍,突然听到耳边传来一个熟悉的声音。她抬头一看,来者竟然是穿着陈旧工作服的爸爸!原来,班级里的空调坏了,而英子的爸爸是一名空调维修员,学校恰巧请他来修理。因为许久没来了,学校环境对他来说比较陌生,所以他正在向一位同学询问五(2)班教室的位置。就在这时,爸爸张望着,居然和英子对视了。英子愣住了,爸爸也愣住了,空气瞬间变得尴尬起来,教室内外同学们的嬉笑声仿佛也消失了。他们的思绪飘到了几年前。那一天,爸爸去学校隔壁的小区修理空调,回来时路过英子的学校,便买了一些零食和水果打算去看望她。他走到教学楼前的时候,正好遇到了英子,就想上前把东西递给她。英子看见爸爸后,下意识地转过了头,看了看在不远处玩耍、聊天的同学们,心中一股无名火燃了起来。她回过头来看着爸爸灰头灰脸的样子,一脸嫌弃地朝他低声吼道:“爸,你来做什么啊?”前一秒还关切地看着英子的爸爸立即涨红了脸,低着头像个做错了事的孩子。“你赶紧回去吧,别让我的同学看到你!更别让他们知道你是我的爸爸!太丢脸了!他们如果看见你,一定会……”爸爸沉默不语,英子却喋喋不休。最后,她不耐烦地把爸爸赶走了……打那以后,爸爸再也没有去学校看过英子。即使回到家,爸爸也习惯低着头,不再像从前那样温和地询问英子在学校里的生活了。“大叔,三楼就是呢!”同学的话把父女俩拉回了现实。爸爸匆忙微低下头,那急促的模样显得有些狼狈。英子眨了眨干涩的眼,嘴巴张了张,似乎要说些什么,但最终什么也没说,只是望向躲避自己眼神的爸爸。只见他浑身

先声夺人插叙手法,将英子和爸爸的动作、外貌、神态和语言细致地描写了出来,人物性格分明身有些僵硬,脸色苍白,没有拿工具箱的那只手紧紧地握成了拳头,手臂上青筋暴起。他假装不认识英子,说了一声“谢谢”后,就提着工具箱局促不安地走开了。爸爸的到来使英子无心再玩耍了,她找了个借口离开,然后踌躇不安地往教室走去。回到教室后,英子看到爸爸正在认真地修理空调。一眼望去,他后背的衣服都湿透了,豆大的汗珠不时从他的额头滑落,饱含沧桑的脸上布满了皱纹,一根根银发刺痛了她的心。这时,她才恍然发现,她已经好久没有好好观察过疼爱自己的爸爸了。“原来,爸爸已经这么老了!从前的爸爸是多么爱笑,多么能说会道,多么意气风发啊!我当时的行为一定深深地伤害了他。”此刻,她深深为自己当初的行为感到内疚,也为自己的虚荣心感到羞愧。一滴泪珠从她的右眼落下来,砸在书上,晕染开来,书页上出现了一小块皱巴巴的地方,仿佛父女俩心中抹不平的愁绪。英子愣愣地看着这块被泪水浸湿的地方,心想:不行,我不能再沉默下去了!“爸爸,来,喝口水,歇会儿吧!”她的声音清脆而响亮,几乎传遍了整间教室。爸爸猛地抬起了头,用颤抖的手接过英子递过来的水杯。看着女儿甜蜜的笑容,他欣慰地笑了。看到这个质朴而又充满温情的笑容,因为听到英子刚刚的话而愣住的同学终于回过神来。他们有的露出了善意的笑容,有的不甚在意地继续做自己的事情,还有的眼中充满了好奇……此时此刻,父女俩却不再在意其他人的目光了。爸爸接过水杯,仰起头,咕嘟咕嘟地喝起甘甜的水来,一阵清凉漫过全身,让他感觉自己更有干活的劲儿了。当他放下水杯,转身继续修理空调时,他的眼圈开始微微泛红,晶莹的泪珠伴着汗水一起滚落了下来……从视觉、听觉、味觉和触觉角度对爸爸进行观察与描写,将爸爸内心的愉悦展现在动作细节之中,将他心中的感动与释然展现在神态细节之中,自然收束全文心理描写,展现了英子对爸爸的心疼和愧疚(1)回想生活中见过的令你印象深刻的某个瞬间,抓住人物情绪或神态的变化,将题目补充完整,明确习作主题。(2)梳理这件事的来龙去脉,抓住事情的起因、经过和结果,把整件事写清楚。(3)抓住人物的语言、动作、神态和心理活动等细节,将人物当时的表现写具体,反映出人物的内心。技法探究积累写作素材任务四在写作时,可以用上一些好词好句,或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法,让习作给读者眼前一亮的感觉!表示吃惊的词语羞愧悔过懊悔自责愧疚后悔不已悔恨交加

抱憾终生悔之晚矣懊悔不已悔过自责追悔莫及悔过自新幡然悔悟悔不当初捶胸顿足痛悔前非嗟悔无及表示后悔的词语表示陶醉的词语惊讶

惊疑

惊诧

惊愕

诧异

惊悸不安

花容失色

瞠目结舌

目瞪口呆

不可思议大吃一惊

大惊失色

惊魂未定

受宠若惊

大惊小怪

出乎意料

不可置信

惊慌失措精巧好词语痴迷

沉浸

忘我

入迷

流连忘返

无法自拔

恋恋不舍

陶醉不已

依依不舍

手不释卷如痴如醉

乐不思蜀

废寝忘食心醉神迷

目酣神醉

乐此不疲

心驰神往

目不转睛精美好句段运用修辞手法那一刻,爸爸的眼里迸射出万丈怒火,烧得我的脸火辣辣的,我感觉自己的脸好像下一刻就要着火了一般。(提分小妙招:“眼里迸射出万丈怒火”采用夸张的修辞手法,从正面突出了爸爸生气的样子;“脸火辣辣的”从触觉角度出发,侧面衬托了爸爸生气时的可怕。)刻画人物状态①刘老师把书放在讲台上,目不转睛地盯着我们,一句话也不说。大家仿佛都感受到她眼睛里的怒火,大惊失色,有的同学甚至瑟瑟发抖起来。②这是我第一次看到小莉哭。晶莹的泪水在她的眼眶里打着转儿,她的嘴唇微微颤抖,半天挤不出一个字来。她的肩膀绷得直直的,好像一松下来她就会瘫倒在地上一样。望着她悔恨交加的样子,我也不忍继续责怪她了。(提分小妙招:对小莉眼含泪水、嘴唇微颤、肩膀绷直的状态进行了细致的描绘,生动地展现出她的悔恨。)表达真实情感外公,您看到弟弟制作木雕时心醉神迷的样子了吗?他是真心喜欢您教给他的这项技艺的。看着弟弟为了制作木雕而废寝忘食的样子,我不禁为他感到高兴、自豪。您若是看到了,一定也会很高兴吧!(提分小妙招:小作者先用一个问句为文段增加了互动性,自然地写了弟弟制作木雕时入迷的状态,然后点明弟弟对外公传授的这项技艺的喜爱,表达看到弟弟痴迷制作木雕时“我”自豪与喜悦的心情,展现了家族技艺传承的美好与亲情的温暖。)直入主题式上课了,老师刚进教室,就说:“现在给大家一分钟的准备时间,一分钟后咱们来考查背诵。”一听到这句话,他就开始紧张了,手心里也冒出了汗。突出重点式①她微微地仰着头,嘴角带着笑意,如痴如醉地看着天上划过的一颗颗

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