八年级下册道德与法治第八课第一节《公平正义的价值》第二节《公平正义的守护》教学设计、教案、核心素养目标、教学反思

八年级下册道德与法治第八课第一节《公平正义的价值》第二节《公平正义的守护》教学设计、教案、核心素养目标、教学反思第四单元

崇尚法治精神

第八课维护公平正义第一节

《公平正义的价值》教学设计一、核心素养目标政治认同：知道公平的表现，认识到公平的重要作用，感悟正义的力量，理解公平正义是社会主义核心价值观的要求，认同法治是实现公平正义的保证。道德修养：增强崇尚公平、追求正义的情感，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象，努力做有正义感的人。法治观念：体会到公平正义是一个美好社会应有的价值，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径，努力做遵纪守法的好公民。责任意识：懂得公平正义的价值，树立维护社会公平正义的责任意识，积极承担起维护公平正义的社会责任，为构建公平正义的社会贡献自己的力量。二、教学重难点教学重点：公平和正义的含义、公平正义的价值。教学难点：正确理解公平的相对性；深入理解正义与制度的关系；在实际生活中树立公平正义的价值观。三、教学方法案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、角色扮演法四、教学准备教师准备：深入研究教材，梳理知识点；制作PPT，涵盖公平正义含义、重要性及相关案例；准备相关视频、图片等素材辅助教学。学生准备：预习新课教材内容，标记疑问点，思考公平正义对个人、社会的影响。收集生活中体现公平正义或违背公平正义的事例，可从新闻、身边故事着手，用于课堂讨论。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段关于社会生活中公平与不公平现象的视频，如考试作弊、就业歧视、扶贫帮困等，引导学生思考：这些现象给你什么样的感受？你认为什么样的社会才是公平正义的社会？从而引出本节课的主题——公平正义的价值。（二）新课讲授（30分钟）目标导学一：认识公平1、公平的含义与内涵⑴展示教材中关于公平的不同观点，让学生思考并讨论：你眼中的公平是什么样的？教师总结公平的含义，即通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。⑵通过具体案例，如班级评选优秀学生、分配劳动任务等，分析公平包括权利公平、规则公平、机会公平等内涵。2、公平的价值⑴组织学生进行小组讨论，从个人和社会两个角度分析公平的重要性。⑵小组代表发言后，教师总结：公平是个人生存和发展的重要保障，能保证个人应得的利益，让人感受到尊严；公平是社会稳定和进步的重要基础，有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，维护社会秩序，促进社会和谐，推动社会持续发展。目标导学二：正义的力量1、正义的内涵⑴通过PPT展示正义的概念，正义通常指人们按一定道德标准所应当做的事，也指一种道德评价，即公正。⑵列举生活中常见的正义行为，如遵守交通规则、诚实守信、帮助他人等；同时列举非正义行为，如盗窃、欺诈、恃强凌弱等，让学生更直观地感受正义与非正义的区别。⑶提问：请学生结合自己的生活经历，分享一个自己认为是正义的小故事。2、正义的价值其一：社会文明的尺度⑴展示一些体现社会文明进步的图片和资料，如志愿者服务活动、文明城市建设成果等，引导学生思考这些现象与正义的关系。⑵讲解：正义是社会文明的尺度，它体现了人们对美好生活的期待与追求。一个充满正义的社会，人们之间相互关爱、互助，社会秩序井然，文明程度不断提高。⑶小组讨论：让学生分组讨论，在我们的社会中，还有哪些方面体现了正义是社会文明的尺度？每个小组推选一名代表进行发言。其二：法治追求的基本价值目标之一⑴案例分析：展示一些法律案件，如“孙小果案”，分析法律在维护正义方面所发挥的作用，强调法律是维护正义的重要手段。⑵讲解：正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求法律保障人们的正当权利，使违法者受到惩罚，使受害者得到救济。法律的制定和实施都应体现正义的原则。⑶提问：请学生思考，如果没有法律的保障，社会正义会受到怎样的影响？其三：社会制度的重要价值⑴展示我国一些社会保障制度的相关资料，如医保制度、低保制度等，分析这些制度如何体现了正义。⑵讲解：正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。⑶角色扮演：将学生分成小组，分别扮演不同的社会角色，如贫困家庭、普通上班族、残疾人等，模拟在不同社会制度下的生活状况，让学生亲身体验正义的制度对人们生活的重要性。其四：社会和谐稳定的基本条件⑴展示一些社会动荡和冲突的图片和视频，分析其产生的原因往往与正义缺失有关；再展示一些和谐稳定的社区或社会场景，说明正义在维护社会和谐稳定中的作用。⑵讲解：正义是社会和谐稳定的基本条件。当人们感受到社会是公平正义的，他们会更加信任社会，积极参与社会活动，社会关系更加融洽，社会也就更加和谐稳定。⑶小组讨论：让学生讨论在日常生活中，我们可以通过哪些具体行动来维护社会的和谐稳定，促进正义的实现？（三）课堂小结（2分钟）引导学生回顾本节课所学内容，包括公平和正义的含义、内涵、价值等。教师强调公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值，鼓励学生在日常生活中积极维护公平正义。（四）课堂练习（6分钟）展示一些与公平正义相关的选择题和简答题，让学生巩固所学知识。通过练习，及时反馈学生的学习情况，对学生存在的问题进行讲解和指导。（五）布置作业（2分钟）要求学生课后收集身边有关公平正义的事例，下节课进行分享和讨论。同时，让学生思考如何在自己的生活中维护公平正义，写一篇80字左右的心得体会。六、板书设计公平正义的价值（一）认识公平1、公平的含义和内涵2、公平的意义和作用（二）正义的力量1、正义的内涵2、正义的意义⑴是社会文明的尺度⑵法治追求的基本价值目标之一⑶是社会制度的重要价值，⑷是社会和谐的基本条件七、教学反思本次《公平正义的价值》教学实践，有收获也有不足。我将从新课导入、新课讲授、课堂练习三个重要环节进行反思。（一）新课导入设问题我采用了热门社会事件作为新课导入，成功吸引了学生的注意力，让他们快速融入课堂氛围。但问题也随之而来，在引导学生思考社会事件与公平正义联系时，部分学生理解有偏差，说明我在提问引导上不够精准，没有充分考虑学生的认知水平。后续教学中，我会提前预估学生可能的反应，设计更具启发性、梯度性的问题，帮助学生更好地从生活实例过渡到抽象概念的理解。（二）新课讲授控时间在讲授过程中，我运用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演法等，让学生积极参与课堂，主动探索公平正义的内涵和价值。小组讨论环节，学生们各抒己见，碰撞出思维火花，对知识理解更加深刻。然而，我在时间把控上有所欠缺，导致一些小组讨论不够充分，分享环节仓促。后续我会严格规划各环节时间，根据内容重要性和难易程度合理分配，确保每个学生都能充分参与讨论并发表观点。同时，在讲授抽象理论时，还需进一步丰富案例，让理论知识更接地气，便于学生理解。（三）课堂练习强技巧课堂练习环节，我选取了多样化的题目，涵盖选择题、简答题和分析题，考查学生对知识点的掌握情况。通过练习反馈，大部分学生对基础知识掌握较好，但在分析题上暴露出理解不深入、答题不规范的问题。这反映出我在日常教学中对答题技巧指导不足，没有充分引导学生将知识与实际问题相结合。今后，我会增加对分析题的专项训练，传授答题思路和方法，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。第二节

《公平正义的守护》教学设计一、

核心素养目标政治认同：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平。认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义制度自信。健全人格：知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法，知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。责任意识：增强公平、正义观念，做一个有正义感的人；面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当；面对不公平、非正义行为敢于斗争，自觉守护公平正义。法治观念：领悟公平正义是法治社会的核心价值，认识到制度对于公平的重要性，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。二、教学重难点教学重点：理解如何从个人和制度层面守护公平正义，掌握维护公平正义的具体途径。教学难点：在复杂的社会现实中，引导学生将公平正义的理念转化为实际行动，增强学生践行公平正义的能力。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境创设法四、教学准备教师准备：梳理教材内容，明确教学目标，精准把握重难点。收集现实生活中公平正义和非公平正义的案例，准备相关的图片、视频资料，增强教学的直观性和吸引力。整合教学内容和素材，制作逻辑清晰、图文并茂的PPT课件，突出重点内容，设置互动环节，如案例分析、小组讨论等，引导学生思考。学生准备：回顾之前学习的公平正义的内涵等相关知识，预习本节课内容，标注出不理解的地方，带着问题听课。从家庭、学校、社会生活中收集与公平正义守护有关的事例，可以是自己亲身经历的，也可以是看到、听到的，为课堂讨论做准备。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示案例：通过多媒体展示“某公司招聘存在性别歧视，同等条件下男性优先录用”的新闻报道。提问引导：请同学们思考这一现象是否公平？为什么？从这个案例中，大家能感受到公平对个人和社会的重要性吗？从而引出本节课主题——公平正义的守护。（二）新课讲授（30分钟）目标导学一：坚守公平1、个人维护公平⑴情景讨论：呈现情景“在学校运动会的4×100米接力赛中，某班为了获胜，偷偷更换了一名实力更强的同学代替原本报名的同学参赛”。组织学生分组讨论，这种做法对其他班级是否公平？如果你是被影响的班级同学，你会怎么做？⑵观点分享：邀请各小组代表发言，分享小组讨论结果。引导学生认识到个人维护公平，要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。⑶总结方法：总结个人维护公平的方法，如遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。2、制度保障公平⑴政策解读：介绍我国的“高考制度”以及“义务教育均衡发展政策”。讲解高考制度通过统一考试、公平录取的规则，为不同阶层的学生提供了平等的升学机会；义务教育均衡发展政策致力于缩小城乡、区域教育差距，保障每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。⑵小组分析：组织学生小组讨论这些制度是如何保障公平的？制度保障公平体现在哪些方面？⑶归纳总结：总结制度保障公平的体现，对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。目标导学二：守护正义1、守护正义的意义⑴名言感悟：展示名言“正义从来不会缺席，只会迟到。——休尼特”，让学生谈谈对这句名言的理解。⑵意义阐述：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行，期盼正义、实现正义，维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。⑶通过具体事例，如扫黑除恶行动对社会秩序和人民生活的积极影响，强化理解守护正义的重要意义。2、个人守护正义⑴故事讲述：讲述“少年在公交车上勇敢制止小偷行窃”的故事。提问学生如果自己身处这样的场景，会怎么做？⑵角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在不同场景（如校园欺凌、街头诈骗等）下如何守护正义。角色扮演结束后，请其他同学进行评价，分析在这些场景中守护正义的方式是否恰当。⑶方法指导：总结个人守护正义的要求，守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。3、司法维护正义⑴案例分析：展示“孙小果案”的相关资料，分析司法机关在案件处理过程中是如何维护正义的。引导学生思考司法维护正义对整个社会的重要性。⑵原则讲解：讲解司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。强调司法机关要依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。⑶设置“模拟法庭”角色扮演活动，让学生分别扮演法官、检察官、律师、被告、原告等角色，模拟一场简单的民事纠纷审判过程。活动结束后，组织学生讨论在这个模拟场景中，是如何体现公平正义的，以及在现实司法中维护公平正义的意义和挑战。（三）课堂小结（2分钟）引导学生回顾本节课所学内容，包括坚守公平和守护正义的做法，强调公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。鼓励学生在日常生活中，从点滴小事做起，以实际行动守护公平正义，为构建公平正义的社会贡献自己的力量。（四）课堂练习（6分钟）展示几道与公平正义相关的选择题和简答题，让学生巩固所学知识，针对学生的反馈效果，教师进行讲解、答疑。通过练习加深学生对知识的理解和运用。（六）课后作业（2分钟）让学生围绕身边公平正义事例或非公平正义现象写一篇80字左右的短文，题目自拟，下节课分享交流。六、板书设计公平正义的守护（一）坚守公平1、个人维护公平2、制度保障公平（二）守护正义1、守护正义的意义2、守护正义的做法：个人守护正义；司法维护正义七、教学反思在教授部编版八下道德与法治第八课第二节《公平正义的守护》时，我从课堂活动与理论转化实际两个关键角度进行了反思，力求提升教学质量。课堂活动上，我设计了