《我上学啦-收获的季节》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《我上学啦——收获的季节》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员设计思路本课为一年级上册数学北师大版教材内容，以《我上学啦——收获的季节》为主题，通过趣味性活动引导学生认识数字、学习加减法，巩固基础数学概念。设计思路紧密结合课本，以学生为主体，注重实践操作与情境教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。核心素养目标培养学生数感，通过观察、操作，让学生初步感知数字的顺序和数量关系；发展符号意识，通过使用数字符号进行加减法练习，增强学生对数学符号的理解和应用；提升应用意识，通过解决实际问题，让学生体会到数学在生活中的应用价值；培养解决问题的能力，通过合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解数字的意义和顺序，能够熟练地进行10以内数的加减法计算。

②灵活运用所学知识解决简单的实际问题，如物品数量的增减、时间计算等。

2.教学难点，

①学生在理解加减法概念时，可能难以区分加法和减法的区别，需要通过具体情境和操作活动帮助学生建立直观认识。

②学生在解决实际问题过程中，可能会遇到抽象问题具体化的困难，需要教师引导他们将数学知识与实际生活相结合，提高问题解决的能力。

③学生在合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师指导他们学会倾听、表达和协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立数学概念，如数字顺序和加减法的基本规则。

2.活动法：设计互动游戏和操作活动，让学生在游戏中学习和巩固加减法知识。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生运用所学知识解决生活中的问题。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示数字和算式，直观演示加减法过程。

2.教学软件：利用数学教育软件进行互动练习，提高学生的操作技能。

3.物质教具：准备计数器、卡片等实物教具，辅助学生进行直观操作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法和减法吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于日常生活中的加法和减法场景的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法和减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法和减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析，如计算家庭开支、分水果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论，如“如何用加法计算家庭购物清单”或“减法在时间计算中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法和减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生完成一些加减法练习题，并尝试在日常生活中运用加减法解决问题，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的应用能力。

过程：

布置一系列加减法练习题，包括填空、选择题和实际问题解决题。

要求学生在课后完成作业，并在下一节课分享解题思路和答案。

鼓励学生在家庭中寻找应用加减法的机会，如计算购物清单、规划家庭预算等。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学效果，改进教学方法。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反应、教学方法的适用性等。

根据反思结果，调整教学策略，优化教学设计，以提高未来的教学效果。知识点梳理1.数的概念与顺序

-数的顺序：认识1-10的数字，理解数字的顺序排列。

-数的组成：理解数字的分解与组合，如5可以由1和4组成。

2.加法与减法的基本概念

-加法的意义：学习加法表示将两个或多个数量合并为一个总量的过程。

-减法的意义：学习减法表示从一个数量中减去另一个数量的过程。

3.加法与减法的基本运算

-加法运算：练习10以内数的加法，包括口算和笔算。

-减法运算：练习10以内数的减法，包括口算和笔算。

4.加法与减法的应用

-实际问题解决：通过解决实际问题，如分物、购物等，应用加减法。

-时间计算：学习用加减法计算时间，如计算经过的时间或剩余的时间。

5.加法与减法的简便计算

-交换律：理解加法交换律，即a+b=b+a。

-结合律：理解加法结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

-减法的性质：理解减法的性质，如a-b-c=a-(b+c)。

6.加法与减法的练习与应用

-口算练习：通过口头练习，提高加法和减法的计算速度和准确性。

-笔算练习：通过书面练习，巩固加法和减法的计算方法。

-综合练习：设计综合性的练习题，如应用加减法解决实际问题。

7.加法与减法的错误分析与纠正

-错误识别：引导学生识别常见的计算错误，如加法中的进位错误。

-错误纠正：通过讲解和示范，帮助学生纠正计算错误，提高计算准确性。

8.加法与减法的复习与总结

-复习：定期复习已学过的加减法知识，巩固记忆。

-总结：总结加减法的基本概念、运算规则和应用方法，形成完整的知识体系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中学习加减法。例如，通过模拟购物、分蛋糕等情境，让学生在实际操作中理解加减法的应用。

2.多元化教学：我注重采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，通过加减法歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异。部分学生能够迅速掌握加减法，而有些学生则较为吃力。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节还是过于依赖传统的讲授法，缺乏对学生主动探究能力的培养。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学策略，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和方法。例如，对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的练习；对于基础较弱的学生，则需加强基础知识的巩固。

2.丰富教学方法：在教学中，我将继续探索和尝试更多有趣、实用的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业质量、小组合作等，以更客观地反映学生的学习成果。同时，我还将关注学生的情感态度和学习习惯，帮助他们形成良好的学习习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括10以内数的加减法口算练习和笔算练习，要求学生独立完成。

2.家庭实践作业：设计一个简单的购物清单，让学生在家中与家长一起完成购物，并记录购物过程中使用的加法和减法。

3.创意作业：让学生画一幅以加法和减法为主题的图画，并用文字标注出图画中应用的数学知识。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.详细评语：在批改作业时，我会给出详细的评语，既表扬学生的优点，也指出存在的问题。

3.针对性问题：对于作业中出现的错误，我会特别指出，并给出改正的方法和思路，帮助学生理解错误原因。

4.分类反馈：将学生的作业按照完成情况分为优、良、中、差四个等级，并针对不同等级的学生提出不同的改进建议。

5.个性化指导：对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生，我会鼓励他们进行更深入的探索，提高解题能力。

6.定期总结：在每次作业反馈后，我会与学生进行总结，讨论作业中的常见错误和解决方法，帮助学生形成正确的解题思路。

7.家长沟通：对于学生的作业表现，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，共同促进学生的发展。典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来的苹果数加上妈妈给的苹果数，即5+3=8。所以，小明现在有8个苹果。

2.例题：小红有7个橘子，她吃掉了2个橘子，小红还剩多少个橘子？

解答：小红原来的橘子数减去她吃掉的橘子数，即7-2=5。所以，小红还剩5个橘子。

3.例题：小刚有4个铅笔，小丽给了他2个铅笔，现在小刚有多少个铅笔？

解答：小刚原来的铅笔数加上小丽给的铅笔数，即4+2=6。所以，小刚现在有6个铅笔。

4.例题：小华有9个糖果，她分给小明3个糖果，小华还剩多少个糖果？

解答：小华原来的糖果数减去她分给小明的糖果数，即9-3=6。所以，小华还剩6个糖果。

5.例题：小王有6个玩具，小张给了他1个玩具，小王现在有多少个玩具？

解答：小王原来的玩具数加上小张给的玩具数，即6+1=7。所以，小王现在有7个玩具。

补充说明：

-以上例题均