11 屹立在世界的东方（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“屹立在世界的东方”为主题，旨在帮助学生了解我国的历史、文化、地理等方面的特点，增强学生的民族自豪感和国家认同感。通过学习，使学生认识到我国在世界上的地位和作用，培养学生的爱国情怀。教学过程中，结合课本内容，引导学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和表达能力。核心素养目标培养学生的爱国主义情怀，增强国家认同感；提升学生对中国历史文化的理解和认同；发展学生的信息收集、分析和归纳能力；提高学生的表达沟通和团队合作能力。通过学习，使学生能够尊重历史，传承文化，形成正确的世界观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握我国在世界东方的历史地位和文化特色；

②认识到我国在科技、经济、军事等领域的成就和发展潜力；

③通过具体案例，分析我国在国际事务中的角色和作用。

2.教学难点，

①深入理解我国历史文化的独特性和深远影响；

②理解我国在全球化背景下的机遇与挑战；

③培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，如如何在国际交流中展示中国形象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版道德与法治五年级下册《屹立在世界的东方》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国古代建筑、科技成就、文化习俗的图片和简短视频片段。

3.教学活动材料：制作分组讨论的卡片，以及用于记录学生观点的纸笔。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区域，确保空间宽敞，便于学生互动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国壮丽山河的纪录片片段，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了哪些美丽的风景？这些风景让我们感受到了什么？”

2.提出问题：结合视频内容，教师提问：“我国在世界东方有着怎样的地位？我们该如何认识和理解我国的历史、文化、地理等方面的特点？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.我国在世界东方的历史地位（5分钟）

-讲解我国在世界东方的历史地位，如古代四大文明古国之一，丝绸之路的起点等。

-通过图片展示我国古代文明成就，如长城、故宫等。

2.我国文化特色（10分钟）

-讲解我国的文化特色，如书法、绘画、音乐、戏剧等。

-展示相关图片和视频，让学生了解我国传统文化的魅力。

3.我国在科技、经济、军事等领域的成就（5分钟）

-介绍我国在科技、经济、军事等领域的成就，如载人航天、高铁、5G技术等。

-通过图片和视频展示我国在这些领域的突破和发展。

4.我国在国际事务中的角色和作用（5分钟）

-讲解我国在国际事务中的角色和作用，如联合国安理会常任理事国、一带一路倡议等。

-通过图片和视频展示我国在国际舞台上的地位和影响力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-我国在世界东方的地位有哪些优势？

-我们应该如何传承和弘扬我国的文化？

-面对全球化，我国应该如何应对挑战？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：结合本节课内容，提出以下问题：

-我国在世界东方的历史地位有哪些特点？

-我国在科技、经济、军事等领域的成就有哪些？

-我国在国际事务中的角色和作用有哪些？

2.学生回答：请学生回答上述问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：结合本节课内容，提出以下问题：

-我们应该如何认识和理解我国的历史、文化、地理等方面的特点？

-面对全球化，我国应该如何应对挑战？

2.学生回答：请学生回答上述问题，教师点评并总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调我国在世界东方的地位和作用。

2.拓展活动：请学生课后收集有关我国在世界东方的历史、文化、地理等方面的资料，下节课分享。

教学过程设计结束。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确地描述我国在世界东方的历史地位，包括古代四大文明古国的地位、丝绸之路的起点等。

2.学生了解并能够举例说明我国在科技、经济、军事等领域的成就，如载人航天、高铁、5G技术等。

3.学生认识到我国在国际事务中的角色和作用，如联合国安理会常任理事国、一带一路倡议等。

4.学生掌握我国文化特色的基本知识，包括书法、绘画、音乐、戏剧等。

二、能力提升

1.学生通过小组讨论和课堂提问，提高了信息收集、分析和归纳的能力。

2.学生在课堂讨论中提升了表达沟通和团队合作能力，能够积极参与讨论，提出自己的观点。

3.学生在解答问题的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

4.学生通过观看图片和视频，提高了视觉感知和审美能力。

三、情感态度

1.学生在学习过程中，增强了民族自豪感和国家认同感，认识到自己作为中国人的责任和使命。

2.学生对我国历史文化的独特性和深远影响有了更深的理解和认同，增强了文化自信。

3.学生在了解我国在国际事务中的地位和作用后，对国家的发展有了更积极的期待和参与意识。

4.学生通过学习，培养了爱国情怀，愿意为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

四、价值观培养

1.学生在学习过程中，形成了正确的世界观和价值观，认识到历史和文化的传承与发展的重要性。

2.学生在了解我国在世界东方的地位后，树立了民族自尊心和自信心，愿意为国家的崛起而努力学习。

3.学生在讨论面对全球化挑战时，学会了如何正确看待和应对国际事务，培养了国际视野和全球意识。

4.学生在课堂互动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的社会交往能力。板书设计1.我国在世界东方的历史地位

①四大文明古国之一

②丝绸之路的起点

③古代科技与文化成就

2.我国文化特色

①书法

②绘画

③音乐

④戏剧

3.我国在科技、经济、军事等领域的成就

①载人航天

②高铁技术

③5G技术

4.我国在国际事务中的角色和作用

①联合国安理会常任理事国

②一带一路倡议

5.文化传承与发展

①传承历史文化

②弘扬民族精神

6.全球化背景下的中国

①面对挑战

②应对策略

7.爱国主义情怀

①民族自豪感

②国家认同感

8.国际视野与全球意识

①尊重多样性

②合作与发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂直观性，提高学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生参与互动，培养他们的合作能力和表达沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对历史文化的理解不够深入，需要加强引导和解释。

2.在课堂提问环节，部分学生回答问题时缺乏深度和广度，需要引导学生进行更深入的思考。

3.教学评价方式较为单一，需要多样化评价手段，全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对历史文化理解不深入的问题，我将增加历史故事和案例分析，帮助学生更好地理解历史背景和文化内涵。

2.在课堂提问环节，我将设计更有挑战性的问题，引导学生进行批判性思考，并鼓励他们提出自己的见解。

3.为了全面评估学生的学习效果，