Unit 1 Section A 第1课时 1a~pronunciation教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionA第1课时1a~pronunciation教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为人教版七年级英语上册Unit1SectionA第1课时，包括1a部分，重点教授英语发音知识。具体内容包括：学习元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则，并通过例词进行实际操练，使学生掌握元音字母的正确发音。同时，通过听力练习和跟读练习，提高学生对英语语音的感知和模仿能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语音感知能力，使他们能够准确辨别和模仿英语元音字母的发音；2.增强学生的语言运用能力，通过发音练习和听力活动，提高他们在实际情境中运用英语的能力；3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过自主学习掌握发音规则，并能够运用所学知识进行有效的语言交流。教学难点与重点1.教学重点

①掌握元音字母a、e、i、o、u在单词中的基本发音规则。

②通过例词练习，能够正确发出每个元音字母的标准发音。

③在实际对话中能够灵活运用所学的元音发音规则，提高口语交流的准确性。

2.教学难点

①学生对元音发音的细微差别难以把握，需要在实践中不断练习和纠正。

②将元音发音规则应用于复杂单词和多音节单词的发音中，学生可能难以适应。

③在没有视觉辅助的情况下，学生独立辨别和模仿元音发音的能力较弱，需要教师的有效指导和大量的听力练习来提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材（人教版七年级英语上册）、英语学习软件（如发音练习软件）。

课程平台：学校内部英语学习平台、在线英语学习资源。

信息化资源：英语发音教学视频、在线听力材料、英语元音发音规则电子文档。

教学手段：实物教具（如字母卡片）、英语发音口型示范图片、课堂互动软件（如投票系统、问答平台）。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段英文歌曲，如“ABCSong”，引导学生关注歌曲中的元音发音。

-提问：“同学们，你们能听出这首歌曲中有哪些元音字母的发音吗？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的学习内容：“今天我们要学习的是英语中的元音发音，特别是字母a、e、i、o、u的发音规则。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师展示字母卡片，逐一讲解每个元音字母的发音规则，并通过例词进行演示。

例如：字母a的发音规则，例词如“cat”，教师示范发音，学生跟读。

-②学生分组练习，每组选出一个代表进行发音，其他成员纠正发音。

例如：每组练习字母e的发音，如“elephant”，每组选出一名成员发音，其他成员帮助纠正。

-③教师播放元音发音的听力材料，学生跟读并尝试独立发音。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组，每组挑选一个多音节单词，如“school”，进行发音练习，其他组员猜测单词。

例如：第一组选择“school”，成员A发音，其他成员猜测是哪个单词。

-②教师提供一系列包含不同元音发音的单词，学生分成小组，找出含有特定元音发音的单词。

例如：教师给出单词列表，要求学生找出所有以元音字母i结尾的单词。

-③学生进行角色扮演，模拟对话，运用所学的元音发音规则进行交流。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论元音发音的难点和易错点，例如：“在什么情况下，字母e的发音是/i/而不是/ε/？”

例如：学生讨论并回答：“当字母e位于单词末尾，且前面有辅音字母时，它的发音是/i/。”

-②分析不同元音字母在单词中的发音变化，例如：“字母i在单词中的不同位置，发音有什么区别？”

例如：学生讨论并回答：“字母i在单词中的发音会根据其前后字母的不同而变化。”

-③讨论如何通过听力练习提高元音发音的准确性，例如：“我们该如何利用听力材料来练习发音？”

例如：学生讨论并回答：“我们可以通过反复听正确的发音，然后模仿，来提高我们的发音准确性。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的元音发音规则，强调重点和难点。

例如：教师总结：“今天我们学习了字母a、e、i、o、u的发音规则，要注意发音的细微差别。”

-教师提出一些思考问题，帮助学生巩固所学内容。

例如：教师提问：“如何区分字母e的两种发音/i/和/ε/？”

-教师鼓励学生在课后继续练习，并布置相关的作业。

例如：教师布置作业：“请课后练习发音练习软件中的10个单词，并尝试自己造句。”

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，有效地帮助学生掌握英语元音发音规则，提高他们的语言感知和运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音准确性提升

2.语音感知能力增强

学生在本节课中通过听力练习和跟读练习，对英语元音发音的感知能力得到了增强。他们能够辨别和模仿英语元音字母的发音，提高了对语音的敏感度。

3.语言运用能力提高

学生在实践活动和小组讨论中，通过角色扮演和造句等活动，将所学的元音发音规则应用于实际语言交流中。例如，学生在课后能够用正确的元音发音进行简单的对话，提高了语言运用能力。

4.自主学习能力培养

本节课通过引导学生自主学习发音规则，培养了学生的自主学习能力。学生在课后能够利用英语学习软件、在线资源等工具进行自我学习和练习，提高了自主学习的能力。

5.团队合作能力提升

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。通过分工合作，学生学会了倾听、表达、沟通和协作，提升了团队合作能力。

6.语音自信心的增强

7.语音语调的改善

学生在本节课中学习了元音发音的规则，有助于改善他们的语音语调。他们在朗读和口语表达中，能够更加自然地运用元音发音，使语音更加流畅和悦耳。

8.语音语感的培养

总之，通过本节课的学习，学生在发音准确性、语音感知能力、语言运用能力、自主学习能力、团队合作能力、语音自信心、语音语调和语音语感等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于学生更好地学习英语，提高他们的英语水平。板书设计①本文重点知识点：

-元音字母a、e、i、o、u的发音规则

-元音字母在单词中的发音位置

-元音字母发音的常见易错点

②重点词：

-元音字母：a,e,i,o,u

-辅音字母

-发音：pronunciation

-单词：word

-听力：listening

-跟读：echoing

-模仿：imitating

③句子：

-"Thisisacat."（展示元音字母a的发音）

-"Ihaveanegg."（展示元音字母e的发音）

-"Sheeatsanapple."（展示元音字母i的发音）

-"Hehasabook."（展示元音字母o的发音）

-"Sheowesapen."（展示元音字母u的发音）

板书布局设计：

-标题：Unit1SectionA第1课时1a~pronunciation

-中心：元音字母发音规则

-左侧：列出元音字母及其发音示例

-右侧：列出辅音字母及其与元音字母的组合发音

-下方：列出常见单词，展示元音字母的发音应用

-两侧：列出发音的易错点和注意事项

-下方：总结本节课的重点内容和学习方法提示教学反思与总结哎呀，今天这节课上得还是有点意思的。咱们先来说说教学反思吧。我觉得吧，这节课有几个地方做得挺不错的。

首先啊，我用了那个英文歌曲“ABCSong”来导入新课，感觉效果不错。孩子们一听歌就来了精神，而且很快就能够听出里面的元音发音。这说明我选的导入方式挺有效的，能够吸引他们的注意力。

然后啊，我在讲授新课的时候，用了字母卡片和例词来讲解元音字母的发音规则。我发现学生们对于这些直观的教学工具很感兴趣，能够更好地理解和记忆。不过，我注意到有些学生在跟读的时候，还是有点吃力，尤其是那些细微的发音差别。这说明我可能需要花更多的时间在发音练习上，让每个学生都能掌握。

实践活动部分，我让孩子们分组练习，这个方法挺好。孩子们在小组里互相纠正发音，这样不仅能够提高他们的发音准确性，还能培养他们的团队合作精神。但是，我也发现有些小组在讨论的时候有点混乱，可能是因为我事先没有给他们足够的指导。下次，我会在活动开始前明确每个学生的角色和任务。

至于小组讨论环节，我提出了几个问题，孩子们都挺积极地参与。不过，有些问题他们回答得还不够准确，这可能是因为我对问题的设计不够精细。我需要更加精准地提出问题，引导他们深入思考。

接下来，我得说说改进措施了。首先，我打算在课后多准备一些发音练习的材料，让同学们在家里也能练习。其次，我会更加注意在实践活动和讨论环节中的指导，确保每个学生都能积极参与。最后，我得提高自己提问的技巧，让学生们能够更深入地思考和交流。

总体来说，这节课让我学到了很多。我会继续努力，希望下次的教学效果能更好。咱们得让孩子们在英语学习的路上越走越稳，越走越远啊！课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了英语中的元音发音，特别是字母a、e、i、o、u的发音规则。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.元音字母a、e、i、o、u的发音规则，包括在单词中的基本发音位置和发音特点。

2.元音字母在单词中的发音变化，如字母i在单词中的不同位置发音有何区别。

3.如何通过听力练习和跟读练习提高元音发音的准确性。

当堂检测：

1.请同学们跟读以下单词，注意元音字母的发音：

-cat,be