Unit 1 Making friends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1Makingfriends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本课时内容围绕“Makingfriends”展开，通过情景对话和角色扮演，帮助学生掌握如何用英语表达结识新朋友、介绍自己和询问对方信息。教材内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平，有助于提高学生的口语交际能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过日常交际情境，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的人际交往习惯。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，促进学生之间的互动与合作。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础相对薄弱。本班学生英语学习水平参差不齐，部分学生能够基本听懂并模仿简单的英语对话，但大部分学生在词汇量和语法运用上存在不足。学生的口语表达能力有限，缺乏在实际情境中运用英语的自信。在课堂行为习惯方面，学生注意力集中度较高，但个别学生容易分心。这些情况对课程学习产生以下影响：首先，需要教师根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高；其次，教师应通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性；最后，教师需关注学生的个体差异，培养他们的自主学习能力和合作精神，以适应英语学习的需求。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片、卡片、挂图、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于友谊的歌曲或动画片段，引起学生对友谊话题的兴趣。随后，教师用简单的英语提问：“Whatisfriendship?Canyoutellmeaboutyourbestfriend?”（友谊是什么？你能告诉我你的好朋友是谁吗？）引导学生思考并分享自己的朋友故事。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）呈现新单词和短语

详细内容：教师展示“friend”、“name”、“age”、“school”等关键词汇卡片，通过图片和实物展示，帮助学生理解这些词汇的含义。同时，引导学生用新学的词汇进行简单的句子练习，如：“Mynameis...Iam...yearsold.Igoto...school.”

用时：10分钟

（2）情景对话教学

详细内容：教师播放一段关于结识新朋友的对话录音，让学生先听后跟读。随后，教师引导学生分析对话中的语言结构和表达方式，如：“Howdotheyintroducethemselves?Whatquestionsdotheyaskeachother?”（他们是如何自我介绍的？他们问对方什么问题？）

用时：10分钟

（3）角色扮演练习

详细内容：教师将学生分成小组，每组准备一个结识新朋友的场景。在规定时间内，学生用所学词汇和句型进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组合作，完成友谊卡片

详细内容：学生以小组为单位，用英语制作友谊卡片，卡片上写上自己的名字、年龄、学校等信息，并画出自己最好的朋友。

用时：15分钟

（2）展示友谊卡片，分享故事

详细内容：每组展示自己的友谊卡片，分享自己与好朋友的故事，其他学生听后可以提问或给予鼓励。

用时：10分钟

（3）课堂小测验

详细内容：教师设计一份关于本节课内容的测试题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答如何用英语介绍自己

详细内容：教师提出问题：“HowcanyouintroduceyourselfinEnglish?”（你如何用英语介绍自己？）学生举例回答，如：“Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

（2）举例回答如何询问对方信息

详细内容：教师提出问题：“Whatquestionscanyouaskyournewfriend?”（你可以问你的新朋友什么问题？）学生举例回答，如：“Whatisyourname?Howoldareyou?Wheredoyougotoschool?”

（3）举例回答如何表达友谊

详细内容：教师提出问题：“Howcanyouexpressyourfriendshipwithyourfriend?”（你如何表达与朋友的友谊？）学生举例回答，如：“Ilikeyouverymuch.Youaremybestfriend.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点词汇和句型，如：“Today,welearnedhowtomakefriendsandintroduceourselves.Remembertousethenewwordsandphrasesinyourdailylife.”（今天，我们学习了如何交朋友和自我介绍。记住在日常生活中使用这些新单词和句型。）

用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够正确识别和运用本节课学习的关键词汇，如“friend”、“name”、“age”、“school”等，并能将这些词汇融入到日常对话中。

2.句型运用：

学生学会了如何用英语进行自我介绍，询问对方信息，并能够进行简单的交流。例如，学生能够使用“Mynameis...”和“Whatisyourname?”等句型进行问答。

3.口语表达能力：

学生在课堂上的角色扮演和小组活动中，能够自信地用英语进行表达，提高了口语交际能力。通过实际对话练习，学生的发音和语调也更加自然。

4.文化理解：

学生通过学习，对友谊这一话题有了更深的理解，认识到不同文化背景下人际交往的重要性。这有助于培养学生跨文化交流的意识和能力。

5.学习兴趣：

本节课采用多种教学手段，如歌曲、图片、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。

6.小组合作能力：

学生在小组讨论和活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和协作能力。

7.自主学习能力：

8.情感态度：

学生在学习过程中，体验到了友谊的温暖，对建立友谊有了更深刻的认识。这有助于学生形成积极向上的人生态度和价值观。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了如何用英语交朋友和自我介绍。首先，我们学习了如何用英语表达“friend”、“name”、“age”、“school”等词汇，并通过实际对话练习，掌握了自我介绍的基本句型。接下来，我们通过角色扮演和小组活动，加深了对这些句型的理解和运用。

为了巩固今天所学内容，我将进行以下课堂小结：

1.回顾本节课所学词汇和句型，强调它们的用法和意义。

2.鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

3.强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中积极建立和维护友谊。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-Mynameis___________.

A.Tom

B.12

C.Beijing

-Whatisyourname?

A.Iam12.

B.MynameisTom.

C.Igotoschool.

2.完形填空：请根据上下文，选择合适的词汇填空。

-Myfriend'snameis___________.Heis___________yearsold.Hegoesto___________school.

3.简答题：请用所学句型回答以下问题。

-HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?

-Whatquestionsdoyouaskyournewfriend?

检测结束后，教师将根据学生的回答情况进行点评和反馈，帮助学生查漏补缺。同时，教师还将鼓励学生在课后进行自我检测，以巩固所学知识。通过课堂小结和当堂检测，学生能够及时了解自己的学习情况，为下一节课的学习做好准备。八、教学反思与改进八、教学反思与改进

教学是一项持续改进的过程，每次课后我都会进行反思，以便更好地服务于学生。以下是我对本次“Unit1Makingfriends”第三课时的教学反思：

1.教学活动设计反思

-活动多样性：我注意到在课堂活动中，学生参与度较高的环节是角色扮演和小组讨论。这让我反思，是否可以增加更多类似的活动，以激发学生的学习兴趣。

-互动性：在小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。我需要思考如何创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。

2.教学方法反思

-词汇教学：在教授新词汇时，我使用了图片和实物展示，这有助于学生理解。然而，我也意识到有些学生可能需要更多的重复练习来巩固记忆。

-语法教学：在讲解句型时，我尽量结合实际情境，但可能仍有部分学生难以理解。我需要考虑如何更有效地解释语法结构。

3.学生反馈反思

-学生反应：课后，我收集了学生的反馈，发现他们对角色扮演和小组活动比较感兴趣，但对语法讲解部分感到有些困难。

-学习态度：一些学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为课堂内容对他们来说过于简单或者缺乏挑战性。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

-活动设计：在未来的教学中，我将设计更多层次的活动，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础较弱的学生，可以提供更多的个别辅导；对于基础较好的学生，可以增加一些更具挑战性的任务。

-教学方法：为了提高词汇和语法的教学效果，我将尝试使用更多的教学技巧，如游戏化学习、故事讲述等，以增加学习的趣味性和互动性。

-课堂管理：我将采取措施提高课堂管理效率，如设定明确的课堂规则，鼓励学生积极参与，以及及时给予正面反馈。

-个性化教学：通过观察和与学生交流，我将更好地了解每个学生的学习风格和需求，从而提供更加个性化的教学。板书设计①知识点

-词汇：friend,name,age,school,introduce,like,ask,howold,goto

-句型：Mynameis...,Iam...yearsold.Ilike...,Igoto...

-语法：简单现在时态，一般疑问句

②重点词

-friend：朋友

-introduce：介绍

-like：喜欢

-ask：问

-howold：多老了

③句子示例

-MynameisTom.Iamt