《3 最可爱的人》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

《3最可爱的人》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《3最可爱的人》（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《最可爱的人》，学生能够体会到英雄人物的崇高品质，增强民族自豪感；同时，通过欣赏课文中的优美语言，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。此外，课程还注重培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《最可爱的人》的主题思想，即通过描写英雄人物的事迹，展现他们的崇高品质和奉献精神。

-掌握课文中的关键语句，如“最可爱的人”的含义，以及这些语句在文中的作用。

-通过朗读和讨论，体会作者对英雄人物的赞美之情。

2.教学难点：

-理解“最可爱的人”这一概念的具体内涵，以及它如何体现在课文中的具体人物和事件上。

-分析课文中的象征手法，如将英雄人物比作“松树”，理解其象征意义。

-将课文内容与学生的生活实际相联系，帮助学生理解英雄人物精神的时代价值和现实意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有长春版四年级上册的《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的英雄人物图片、战争场景视频，以及相关历史背景资料。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于课堂讨论和手工制作活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备展示板，营造互动式学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于英雄人物的短片，引导学生思考：“什么是英雄？英雄有哪些品质？”

2.提出问题：结合短片内容，提出问题：“你们认为谁是最可爱的人？为什么？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍《最可爱的人》的作者和写作背景。

2.阅读课文：引导学生阅读课文，注意关注重点语句和人物形象。

3.分析课文：围绕教学重点，分析课文中的关键语句和人物形象，如“最可爱的人”的含义。

4.朗读指导：教师示范朗读，引导学生注意语气、节奏和情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为课文中的英雄人物有哪些品质？

-你从这些英雄人物身上学到了什么？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考“最可爱的人”这一概念在现实生活中有何意义。

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，如“课文中的英雄人物有哪些品质？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：结合现实生活，提出问题，如“我们如何在日常生活中学习英雄的品质？”

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：引导学生思考如何将英雄人物的精神品质运用到自己的生活中。

2.学生分享：邀请学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调英雄人物的品质和意义。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关书籍、观看英雄人物纪录片等。

教学时长：45分钟六、知识点梳理1.课文背景与作者介绍：

-《最可爱的人》作者：介绍作者生平、作品风格及其在文学史上的地位。

-文章背景：讲述文章创作的时代背景，如历史事件、社会环境等。

2.主题思想与人物形象：

-主题思想：阐述课文所表达的核心思想，如英雄主义、爱国主义、奉献精神等。

-人物形象：分析课文中的主要人物，如英雄人物的特点、品质、事迹等。

3.关键语句与象征手法：

-关键语句：列举课文中具有代表性的语句，如“最可爱的人”的含义。

-象征手法：分析课文中的象征手法，如将英雄人物比作“松树”的象征意义。

4.文章结构与方法：

-文章结构：梳理文章的层次结构，如引子、主体、结尾等。

-表达方法：分析课文中运用的表达方法，如记叙、描写、抒情等。

5.文学鉴赏与审美情趣：

-文学鉴赏：引导学生学会从文学角度欣赏课文，如语言、形象、情感等。

-审美情趣：培养学生对英雄人物和英雄事迹的审美情趣，提高审美能力。

6.思想道德教育：

-英雄品质：总结英雄人物所具有的优秀品质，如勇敢、坚强、无私等。

-时代价值：探讨英雄人物精神的时代价值和现实意义。

7.互动与讨论：

-小组讨论：设计讨论话题，如“你心目中的英雄是谁？为什么？”

-课堂提问：围绕课文内容，提出问题，引导学生深入思考。

8.综合实践活动：

-阅读延伸：推荐与课文相关的书籍、文章，拓展学生知识面。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，体验英雄人物的经历。

-创作活动：鼓励学生创作与英雄人物相关的文学作品，如诗歌、散文等。

9.课后作业与评价：

-作业布置：设计课后作业，如阅读、写作、讨论等。

-评价标准：制定评价标准，如知识掌握程度、情感体验、创意表达等。七、板书设计①课文标题：《最可爱的人》

②作者：介绍作者姓名及作品风格

③主题思想：英雄主义、爱国主义、奉献精神

①人物形象

②英雄人物：姓名、事迹、品质

③“最可爱的人”：含义、特点、象征

①关键语句

②“最可爱的人”的内涵

③英雄品质的体现

①象征手法

②松树的象征意义

③英雄人物与松树的对比

①文章结构

②引子：引出主题

③主体：描述英雄事迹

④结尾：总结主题

①表达方法

②记叙：事件发生的过程

③描写：人物、场景的细节

④抒情：作者的情感表达

①文学鉴赏

②语言：优美、生动、富有感染力

③形象：鲜明、立体、富有感染力

④情感：真挚、深沉、富有感染力

①思想道德教育

②英雄品质：勇敢、坚强、无私、奉献

③时代价值：激励后人、传承精神

①互动与讨论

②讨论话题：英雄人物、英雄事迹、英雄品质

③课堂提问：引导学生思考、表达观点

①综合实践活动

②阅读延伸：推荐相关书籍、文章

③角色扮演：体验英雄人物的经历

④创作活动：诗歌、散文等文学作品创作

①课后作业与评价

②作业布置：阅读、写作、讨论等

③评价标准：知识掌握、情感体验、创意表达八、教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《最可爱的人》这一节课的反思与改进计划。

1.教学效果评估

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真思考。

-知识掌握情况：通过提问和作业检查，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

-情感体验：关注学生在学习过程中的情感变化，是否能够体会到英雄人物的崇高品质。

2.教学改进措施

-互动环节：在课堂讨论环节，可以设计更多开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，提高他们的思维能力和表达能力。

-多媒体应用：在讲解课文时，适当运用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

-案例分析：结合现实生活中的英雄人物，进行案例分析，让学生更好地理解英雄品质在现实生活中的意义。

-作业设计：设计更具挑战性的作业，如写作、绘画等，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提升综合能力。

3.未来教学计划

-深入挖掘课文内涵：在今后的教学中，我将更加注重对课