Unit 4 Friends Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit4FriendsLesson3”为主题，结合三年级学生的认知水平和兴趣特点，通过听说读写等多种活动，引导学生理解和运用本节课所学的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。设计注重情境创设，注重学生主体性，通过游戏、歌曲、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，学会尊重他人，培养合作精神，同时增强对英语国家文化的理解和欣赏。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触并学习了一些基本的英语词汇和简单的句型，如问候语、颜色、数字等。他们具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动活动学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和模仿来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响句子构建；二是语音语调不够准确，影响交流效果；三是缺乏实际语境，难以运用所学知识进行真实交流。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.采用游戏化的教学活动，如“猜猜他是谁”等，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.运用互动式教学软件，如英语学习平台，提供个性化的学习路径。

3.制作教学卡片和海报，帮助学生记忆单词和短语。教学过程设计导入环节：

1.播放一段关于朋友的英语歌曲，如“OldMacdonaldHadaFriend”，让学生跟随音乐唱出歌曲，活跃课堂气氛。

用时：3分钟

2.提出问题：“Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyourfriends?”引导学生思考，并鼓励他们用英语回答。

用时：2分钟

讲授新课：

1.展示图片，如不同种类的朋友在一起玩耍的场景，引导学生观察并描述。

用时：5分钟

2.介绍新词汇：“friend”，并让学生用新词汇造句。

用时：5分钟

3.讲解句型：“Whatisyourfriend’sname?Myfriend’snameis…”引导学生进行问答练习。

用时：10分钟

巩固练习：

1.分组进行角色扮演，模拟询问朋友的名字和介绍朋友。

用时：10分钟

2.举行“朋友配对”游戏，学生根据卡片上的信息找到自己的朋友。

用时：5分钟

课堂提问：

1.提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafriendship?”鼓励学生思考并表达自己的观点。

用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师提问：“Ifyouhadafriend,whatwouldyoudotogether?”引导学生积极参与，分享自己的想法。

用时：5分钟

2.教师与学生一起进行小组讨论，讨论如何建立和维护友谊。

用时：10分钟

教学创新：

1.设计“友谊树”活动，让学生在纸上画出自己与朋友的故事，提高学生的创造力和想象力。

用时：5分钟

重难点凸显：

1.突出词汇“friend”的用法和句型“myfriend’snameis…”的正确运用。

用时：10分钟

解决问题：

1.针对学生可能出现的错误，如发音不准确或句子结构不完整，及时给予纠正和指导。

用时：5分钟

核心素养拓展：

1.引导学生思考友谊的意义，培养他们的同理心和人际交往能力。

用时：5分钟

1.教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

用时：3分钟

2.鼓励学生在课后继续练习，与家人或朋友用英语交流，巩固所学知识。

用时：2分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》短文，介绍朋友的特点和日常活动，帮助学生了解友谊的不同方面。

-《FriendshipGames》小册子，提供一系列适合儿童的友谊游戏，如“FindYourFriend”和“MemoryMatch”，让学生在游戏中学习如何更好地相互了解。

-《HowtoMakeaFriend》小故事，讲述一个小动物如何通过帮助他人和分享来交到朋友，培养学生的同理心和社交技能。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的一篇，并完成相关的阅读理解练习，如填写表格、回答问题或写读后感。

-鼓励学生在家中尝试用英语写一篇关于自己朋友的短文，包括朋友的名字、兴趣爱好、你们一起做的事情等。

-设计一个“友谊卡片”活动，让学生制作一张关于朋友的卡片，上面可以画上朋友的照片，写上一些祝福的话语，或者描述一次难忘的友谊经历。

-学生可以邀请一个朋友来家里，用英语进行一次简单的对话练习，如询问对方的喜好、分享自己的日常等。

-家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论“友谊的三个重要品质”是什么，并每人列举一个例子说明。典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourfriend’sname?

-Myfriend’snameisLucy.

解答：

-Thisquestionisaskingforthenameofthestudent'sfriend.Theanswershouldincludethefriend'snamefollowedby"is"andthenameofthefriend.Inthisexample,thestudent'sfriendisLucy,sothecorrectansweris"Myfriend’snameisLucy."

2.例题：

-Whatdoesyourfriendliketodo?

-Myfriendlikestoplaysoccer.

解答：

-Thisquestionisaskingabouttheactivitiesthatthestudent'sfriendenjoys.Theanswershouldincludethephrase"likesto"followedbytheactivity.Thecorrectanswerhereindicatesthatthefriendenjoysplayingsoccer,sotheresponseis"Myfriendlikestoplaysoccer."

3.例题：

-Whoisyourfriend?

-Myfriendisagirl.

解答：

-Thisquestionisaskingforadescriptionofthestudent'sfriend.Theanswershouldprovideacharacteristicordetailaboutthefriend.Inthiscase,thestudentdescribestheirfriendasagirl,sothecorrectansweris"Myfriendisagirl."

4.例题：

-Whatcolorisyourfriend’shair?

-Myfriend’shairislongandbrown.

解答：

-Thisquestionisaboutthecolorandlengthofthestudent'sfriend'shair.Theanswershouldincludeboththecolorandthelengthdescription.Thecorrectresponsehereprovidesboth,sotheansweris"Myfriend’shairislongandbrown."

5.例题：

-Whatisyourfriend’sfavoritefood?

-Myfriend’sfavoritefoodispizza.

解答：

-Thisquestionisaskingforthefavoritefoodofthestudent'sfriend.Theanswershouldstatethespecificfoodthatthefriendlikesthemost.Inthisexample,thefriend'sfavoritefoodispizza,sothecorrectansweris"Myfriend’sfavoritefoodispizza."教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。我采用了情景模拟和角色扮演的方式，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型，这样的方法确实激发了他们的学习兴趣。我发现，当孩子们能够将所学内容与实际生活联系起来时，他们的学习效果会更好。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的图片来解释复杂的概念。比如，在介绍“friend”这个词汇时，我展示了一些不同类型的朋友的图片，这样孩子们就能更容易地理解和记忆。同时，我也注意到了一些细节，比如在讲解句型时，我反复强调了语序和时态的重要性。

在巩固练习环节，我设计了“朋友配对”游戏，这个游戏不仅让孩子们在玩乐中复习了新学的词汇和句型，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。不过，我也发现有些孩子在这个环节中显得有些紧张，这可能是因为他们不太熟悉这种游戏形式。因此，我决定在今后的教学中，提前给学生一些时间来熟悉游戏规则，减少他们的紧张感。

课堂提问环节，我提出了关于友谊的问题，孩子们的回答让我感到惊喜。他们不仅能够用英语回答，还能表达出自己对友谊的理解。这让我意识到，孩子们对于情感类的主题有着浓厚的兴趣，我们应该更多地利用这一点来提高他们的英语学习兴趣。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解新词汇时，我发现有些孩子的注意力不够集中，这可能是因为他们对某些词汇不感兴趣或者不理解。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活经验，选择他们感兴趣的话题。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们不太擅长表达自己的观点。为了提高他们的参与度，我打算在下次课上，提前给出一些讨论话题，并鼓励他们提前准备，这样他们就能更有信心地参与到讨论中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：friend,name,like,play,color,hair,favorite,food

-句型：Whatisyourfriend’sname?Myfriend’snameis…;Whatdoesyourfriendliketodo?Myfriendlikesto…;Whoisyourfriend?Myfriendis…;Whatcolorisyourfriend’shair?Myfriend’shairis…;Whatisyourfriend’sfavoritefood?Myfriend’sfavoritefoodis…

②本文重点词：

-friend（朋友）

-name（名字）

-like（喜欢）

-play（玩）

-color（颜色）

-hair（头发）

-favorite（最喜欢的）

-food（食物）

③本文重点句：

-Whatisyourfriend’sname?

-Myfriend’snameis…

-Whatdoesyourfriendliketodo?

-Myfriendlikesto…

-Whoisyourfriend?

-Myfriendis…

-Whatcolorisyourfriend’shair?

-Myfriend’shairis…

-Whatisyourfriend’sfavoritefood?

-Myfriend’sfavoritefoodis…教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂